阿基米德原理教学设计

阿基米德原理教学设计
阿基米德原理教学设计
第四节阿基米德原理
教学目标
1、认识浮力;会用“称重法”测量浮力。

知道阿基米德原理
2、观察日常生活中由于浮力而产生的现象;经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。

3、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。

用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。

重点
做好三个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的一种方法——称重法，发现影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。

难点
对浮力的大小与那些因素有关的理解。

教具
弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒(直径比鸡蛋大，深度约30cm)，支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。

教学方法
预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法。

学生讨论回答，教师小结。

挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛?此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?各力的方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系如何?两次弹簧秤的读数
之差说明了什么?
学生讨论回答，教师小结。

石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。

由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。

弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。

浮力=石块重-石块在水中秤的读数(也可叫做石块在水中时的视重)。

以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。

教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。

挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数(F)=重力(G)-浮力(F浮) .
总结、板书。

课本125页的结论。

小结：你学到了什么?。