人教版二年级下册语文口语交际图书借阅公约教案

《口语交际：图书借阅公约》教学设计
教学目标：
1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：
形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：
学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：
一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？
2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题。

1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？
2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：
（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：
（1）我们应该怎样借阅图书？
（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？
（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
（4）应该怎样管理图书的借阅？
（5）借出去的图书，要何时归还？
三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

3、各小组讨论交流，老师巡视指导。

2、将这一份经过全班同学讨论出来的班级图书管理公约打印来公示在班级的图书角
六、老师总结本次口语交际活动。

《口语交际：图书借阅公约》教
学设计
教学目标：
1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。

2、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

3、学会主动发表自己的意见。

4、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

5、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：
形成符合班级实际的班级公约。

教学难点：
学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。

教学过程：
一、激趣引入。

1、班级是我家，管理靠大家。

孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？
2、学生各抒己见。

3、师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。

今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。

4、提示课题：口语交际――图书借阅公约。

二、全班交流，确定讨论问题。

1、师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？
2、学生发表自己的看法。

3、根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题：（1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。

（2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。

（3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。

如果实在有需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。

4、讨论时应该围绕哪些方面发表意见：
（1）我们应该怎样借阅图书？（2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？
（3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？
（4）应该怎样管理图书的借阅？
（5）借出去的图书，要何时归还？
三、分小组讨论交流。

1、分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。

2、每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。

语文是一门需要积累、厚积薄发的学科,不像数理化,在短时间就能够突飞猛进。

它在平时的学习过程中,不需要占用很多、很大块的时间,需要的是你每天的加强与积累。

也就是说,学好语文一定要注重积累。

这也是很多中考状元们的共同心得。

我们不妨先来听听状元们是怎么说的
中考状元说:“中华文明博大精深,触类旁通。

我用《鹿鼎记》中韦小宝征服女人的手段,俘获了语文的芳心。

对付基础题,如拼音和错别字,就要像搞定‘双儿’。

在经历了自以为是的惨痛后,我花很多心思在基础上,看啊写啊,一段时间后发现自己花很多时间反而很容易搞混。

反思过后,我发现了小宝的聪明之处,他知道双儿不会背叛他,所以不用黏着她,但一定要适时哄哄她关心她。

于是我把对付基础题的工夫都放在平时积累上,每天熟悉熟悉,我建议同学们每天抽一两分钟练几个小题目,把新的题、错的题都整理到自己的小本上,这样就能做到胸有成竹。

中考状元说:“很多同学认为语文课堂的教学内容与中考关系不大,其实不然,课文里的名句和典型事例都可以作为作文素材来积累;同时每篇课文都可以当成现代文(或科技文和文言文)阅读来做,这些都是中考内容啊!
“我的语文成绩一直不太好,经常拖我的后腿。

到了初三,被逼之下我开始狂攻语文。

我发现只要前面的选择题错得少,分数就不会低。

每天做几套模拟题中的选择题部分,结果考试时最多也只错了一个选择题。

”
中考状元说:“在语文学习中,首先,我们应注意积累。

如关于字形、字音、诗歌背诵等需要死记
硬背的知识,对于它们,我们只有反复地去看去记,在考试出现错误之后去整理错误的知识点,以免下次考试的时候再犯同样的错误,只有这样才能保证面对这类试题时有较高的得分。

其次,语文还要注重理解。

这要求同学们在上课的时候认真听老师讲解各个知识点或题目,只有对语文各个知识点有较为透彻的掌握,才能在多变的语文题目中找到答题所需的知识点,比如像改错、缩句、扩句、诗词鉴赏等。

从这三位状元为我们分享的学习心得中,可以发现一个共同点,那就是重视积累。

不注重积累是学不好语文的。

那么,应该从哪几个方面做好语文的知识积累呢?
1.早自习
朗读背诵课本上的重要篇目,学有余力的同学可以充分利用好语文读本,既紧密结合课本,又可以拓展知识面。

早上的朗读很重要,对于学习文言文来说,可以增强语感,提高理解能力,而且朗读美丽的文章,本身也是一种美的享受与熏陶。

早自习时,我就经常拿着一本古诗集,看着窗外绿绿的树叶,或是云飘的天空,时而朗读,时而背诵,也是调整心情的一个好办法。

2.课堂
紧跟老师思路,掌握学习语文的各种技巧,可以在考试中运用自如。

学习语文需要同学们端正态度,不要以为是中国人语文都不会差到哪里去。

上课的时间的确是重要的,老师的讲解会节约不少自己摸索的时间。

3.课外
事实上,语文无处不在,在语文的学习中要强调大语文观,注重广泛摄取,形成一定的积累,然
后试着灵活应用。

大语文观要求我们平时学会注意周围,其实周围有很多书本上学不到的东西,而这些往往就在于你经意与不经意之间。

比如校园内张贴的一些名人名言、电视或广告牌上的广告词等,这些都可以去留意并形成积累,以备不时之需。

另外,你还应该有意识地多看书看报,拓宽眼界,增强理解能力,尤其要充分利用好双休日与长假的时间。

为此,你可以在学习时准备一个摘抄本,把对自己心灵有触动的字句摘抄下来,时时朗诵记忆,这有助于提高自己的作文水平。

从以上三个方面做好语文知识的积累,相信你一定能有所收获!。