《Happy Holidays! 》 说课稿

《Happy Holidays! 》说课稿尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《Happy Holidays! 》。

下面我将从教
材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以
及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《Happy Holidays! 》是教材版本教材中具体单元的一篇重要内容。

这一单元主要围绕节日这一主题展开，通过学习，让学生了解不同国
家和地区的节日文化，拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际
意识。

本课时是该单元的第一课时，主要介绍了一些常见的节日，如圣诞节、春节等，以及这些节日的庆祝方式和相关习俗。

教材内容丰富，
图文并茂，能够激发学生的学习兴趣。

二、学情分析
本次授课的对象是具体年级的学生。

他们已经具备了一定的英语基
础知识，对英语学习有较浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。

但是，对于节日文化这一较为抽象的主题，学生可能缺乏系统的了解和深入
的认识。

因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导
学生积极思考，主动探索，加深对节日文化的理解。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我将本课时的教学目标设定为以下三个方面：
1、知识目标
（1）学生能够掌握与节日相关的词汇，如 Christmas, Spring Festival, present, firework 等。

（2）学生能够运用句型“What do you do on？” “I ”来询问和描述节日的庆祝活动。

2、技能目标
（1）能够听懂关于节日的简单对话，并能做出正确的回应。

（2）能够用英语简单介绍自己喜欢的节日。

3、情感目标
（1）培养学生对不同节日文化的尊重和欣赏，增强跨文化交际意识。

（2）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。

四、教学重难点
1、教学重点
（1）掌握与节日相关的词汇和句型。

（2）能够运用所学词汇和句型描述节日的庆祝活动。

2、教学难点
（1）如何引导学生正确理解和运用所学知识，进行有效的语言输出。

（2）如何培养学生的跨文化交际意识，让他们在了解不同节日文化的同时，尊重和包容文化差异。

五、教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下几种教学方法：
1、情景教学法
通过创设生动有趣的节日情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语，提高语言的实际运用能力。

2、任务驱动法
给学生布置具体的任务，让他们在完成任务的过程中，积极思考，主动探索，培养自主学习能力和合作精神。

3、游戏教学法
采用游戏的方式，如猜谜语、单词接龙等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学习效果。

六、教学过程
1、导入（Warmingup）
（1）播放一段关于节日庆祝的视频，如圣诞节的游行、春节的联欢晚会等，让学生观察并猜测视频中展示的是哪些节日。

（2）提问学生：“What festivals do you know? ”引导学生说出自己所知道的节日名称。

2、呈现（Presentation）
（1）利用图片和单词卡片，向学生展示本节课要学习的与节日相关的词汇，如 Christmas, Spring Festival, present, firework 等，并带领学生朗读，纠正发音。

（2）通过创设情景，向学生介绍句型“What do you do on？” “I ”例如，教师可以说：“It's Christmas What do you do on Christmas? ”引导学生回答：“I give presents to my friends ”
3、练习（Practice）
（1）小组活动：将学生分成小组，让他们互相询问对方在某个节日里的活动，并用所学句型进行回答。

（2）游戏：“节日猜猜猜”。

教师准备一些关于节日的描述卡片，让一名学生抽取卡片并进行描述，其他学生猜测是哪个节日。

4、巩固（Consolidation）
（1）让学生听一段关于节日的听力材料，然后回答问题，检验学生对所学知识的掌握程度。

（2）让学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，要求运用所学
词汇和句型，描述节日的庆祝活动和自己的感受。

5、总结（Summary）
（1）与学生一起回顾本节课所学的词汇和句型。

（2）引导学生总结不同节日的特点和庆祝方式。

6、作业（Homework）
（1）让学生回家后向家人介绍今天所学的节日知识。

（2）让学生收集更多关于节日的信息，下节课与同学们分享。

七、教学反思
在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，激发了学生的学
习兴趣，提高了学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

但是，在教
学过程中，也存在一些不足之处，比如个别学生参与度不够高，对知
识的掌握不够扎实。

在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，让每个学生都能在英语学习中有所
收获。