2003山东潍坊中考语文试卷

（四十）二○○三年潍坊市中考卷语文试卷
第一部分阅读（60分）
一、阅读下面文章，完成1 —4题。

（12分）
青虫之爱［毕淑敏］
我有一位闺中好友，从小怕虫子。

早春天，男生把飘落的杨花坠，偷偷地夹在她的书页里。

待她走进教室，我们都屏气等着那心惊肉跳的一喊，不料什么声响也未曾听到。

她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫到桌子底下了。

许多年过去，各自都成了家，有了孩子。

一天，她到我家中作客，我下厨，她在一旁帮忙。

我摘青椒的时候，突然从蒂旁钻出一只青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹一样扔出老远。

待柿子椒停止了滚动，我用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧？
回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说：“一个小虫，何必如此慌张。

”
我比刚才看到虫子还愕然地说：“啊，你居然不怕虫子了？”
女友苦笑说：“怕还是怕啊。

只是我已经练得能面不改色，一般人绝看不出破绽。

”
“你知道我为什么怕虫子吗，我小的时候，是不怕虫子的。

有一次妈妈听到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又红又肿，旁边一条大花毛虫正在缓缓爬走。

我妈知道我叫虫蜇了，赶紧往我手上抹牙膏，以后，她只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓唬我……一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，真魂出窍。

”
“后来如何好的呢？”我追问。

“有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会讲话。

我们在林阴路上走着，突然她说：‘妈妈……头上……有……’她说着，把一缕东西从我的发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。

”
“我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。

”
“我第一个反应是像以往一样的昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。

如果我倒了，就会摔坏她。

我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。

”
“第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。

但我立即想到，万万叫不得。

我一喊，就会吓坏了我的孩子。

”
“我读过一些有关的书籍，了解了当年我的妈妈，让我一生对虫子这种幼小的物体骇之入骨，一方面保护了我，一方面用一种不恰当的方式，把一种新的恐惧，注入到我的心里。

如果我大叫大喊，那么这根恐惧的链条，还会遗传下去……”
“我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子，捏在手心翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为——女儿正在目不转睛地看着我呢！”
“虫子的体温，比我的手指要高得多，它的皮肤有鳞片，鳞片中有湿润的滑液一丝丝渗出，头顶的茸毛在向不同的方向摆动着，比针尖还小的眼珠机警怯懦……”
女友说着，我在一旁听得毛骨悚然。

只有一个对虫子高度敏感的人，才能有如此令人震惊的描述。

女友继续说：“那一刻，真比百年还难熬。

女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。

我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……”
“不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上。

我对女儿说，这是虫子。

虫子没什么可怕的。

有的虫子有毒，你别用手去摸。

不过，大多数虫子是可以摸的……”
“那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。

女儿还对它扬扬小手，说：‘拜……’”
“我抱起女儿，半天一步都没有走动。

衣服早已被粘粘的汗浸湿。

”
女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。

我说：“原来你的药，就是你的女儿给你的啊。

”
女友纠正道：“我的药，是我给自己的，那就是对女儿的爱。

”
1．文中说“我比刚才看到虫子还愕然”，“我”为什么感到“愕然”？（2分）
2．文章多处运用动作和心理描写，请任选一处描写人物动作或心理的文字，在文中用波浪线（）标出，并分析其作用。

（3分）
3．文章中有“我”和“女友”两个人物，你认为谁是这篇文章着力描写的主要人物？为什么？请简要说明你的理由。

（3分）
4下面对文章的理解、分析和推断不合理的两项是（）（）。

（4分）
A．文章第二自然段写男生用飘落的杨花坠都能把女友吓昏过去，是为了表现女友怕虫子的程度之严重。

B．女友小的时候是不怕虫子的，在她被一条大花毛虫蜇过之后就形成了条件反射，只要看到虫子就真魂出窍。

C．女友的母亲只要看到女友的身旁有虫子，就大喊大叫吓唬她，其目的是为了保护她，只是方式不恰当。

D．女友为了女儿，经过长期艰苦锻炼之后，由过去极端惧怕虫子变得见到虫子一点儿也不怕，神态自若。

E．作者通过写女友凭着对女儿的爱，战胜了见到虫子就惊恐万状的毛病的经历，表现了母爱的伟大。

二、阅读下面文章，完成5—7题。

（7分）
病毒的秘密
①病毒和细菌都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。

细菌虽然小，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。

依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。

而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。

它只有一个分子大小，整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。

细菌虽然必须在人体内部（或相当条件）的良好环境下才能繁殖，但处在恶劣环境中时仍能生存较长的一段时间。

而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力，只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。

一旦被排出体外，离开了安乐窝的病毒就活不了几个小时。

②病毒的生存能力既然这样弱，为什么还会那样猖獗呢？实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病，冠状病毒本来致病的能力也并不强。

但病毒会“变异”，变异的病毒和原来的不同了，可能变成“杀伤力”更大的病毒。

然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大，因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的，至少有史以来还没有过这样的记录，如果有过，现在可能就没有我们的存在了。

必须指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。

变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这变异后的新病毒，当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。

5．文章第①段主要使用了两种说明方法，请从中选择一种，结合文章内容分析其作用。

（3分）
6．影响病毒对人体的杀伤力大小的因素主要有哪些？请阅读文章第②自然段，作简要分析。

（2分）
7．下列对文章内容的理解和分析正确的一项是（）。

（2分）
A．病毒和细菌一样，都只是仅仅拥有构成生命的基本单位——核酸。

B．病毒只能寄生在人或动物细胞内部，靠“窃取”现成的营养生存。

C．病毒“变异”之后，就全都变成了具有更大的“杀伤力”的病毒。

D．当人群中有足够多的人产生了抗体之后，病毒对人类就没有威胁了。

三、阅读下面文章，完成8—12题。

（14分）
文章五诀
①一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。

最常用的手法有描写、叙事、抒情、说理等。

如就单项技巧而言，描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。

但更多时候是这些手法的综合使用。

变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为“文章五诀”。

②正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑或跳也可以组织一场体育比赛。

但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。

所以无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。

一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。

试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。

范仲淹的《岳阳楼记》是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”“春和景明”都是写形，“感
极而悲”“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。

毛泽东的《为人民服务》从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重如泰山，或轻如鸿毛，是典。

“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。

有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。

一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途——让人家来鞣（róu）。

”在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。

可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。

③常有人抱怨现在好看的文章不多，原因之一就是只会用单一法。

十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘，气喘吁吁。

不要说你想“俘虏”读者，读者轻轻吹一口气，就把你的小稿吹到纸篓里去了。

前面说过，形、事为实，情、理为虚，“五诀”的运用特别要讲究虚实互借。

这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。

④“文章五诀”说来简单，但它是基于平时对形、事、情、理的观察提炼和对知识典籍的积累运用。

如太极拳的掤
（bīnɡ）、捋、挤、按，京戏的唱、念、做、打，全在临场发挥，综合运用。

高手运笔腾挪自如，奇招迭出，文章也就忽如霹雳闪电，忽如桃花流水。

8．文章第②自然段在论证时，采用了什么样的结构方式？请作简要分析。

（3分）
9．文章中画线的句子“‘五诀’的运用特别要讲究虚实互借”中的“互借”应如何理解？（2分）
10．作者在表达或论证自己的观点时，多处使用比喻，请摘出其中的一处，分析其作用。

(3 分）
比喻句：
分析：
11、本文的中心论点是什么？作者是以什么方式提出的？试简要分析。

（3分）
12．填空。

（3分）
⑴文中提到的范仲淹是（填朝代名）政治家、，初中学过他的文章《岳阳楼记》。

（1分）
⑵嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？，；
；。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？（2分）
四、阅读下面文章，完成13—17题。

（15分）
井冈瀑布［黄文山］
①六月，井冈的杜鹃已然谢了，再看不到山野间那一丛丛火焰般燃烧的热烈景象。

但经过整整一个春天雨水的滋润，满山的草木却如墨染似的浓绿。

此时最让人动心的当然还是瀑布。

②井冈山瀑布最集中的地方是龙潭。

一道长仅两公里的峡谷里，竟汇集了五潭十瀑。

大小瀑布在悬崖峭壁之间，奔腾呼啸，引得峰鸣谷应，将大山的生命演绎得如此豪壮。

，有一段几乎是贴着瀑布
③到龙潭看瀑布，既可以乘缆车，也可以步行，当然各有好处。

缆车是从高空俯瞰
．．
的水面缓缓下降，离开了缆车，无论是谁，也无法在这样近的距离、在这样的高度看着万斛（hú，容器）泉流最初跌落的景象。

当然，要观赏瀑布最后的跌落，须下了缆车，徒步走到瀑布近前。

这最后的一刻，似乎不像起始那样有序，但却变化万千，极其壮观。

瀑布的一下方，是一面空潭。

瀑布落到潭中，发出喧雷般的响声，溅起的水花，化作漫天大雨。

风忽忽闪闪，挟着水花和雾气，在峡谷间游荡。

其实，在瀑布的中段，瀑流的下落就起了变化。

有急急匆匆，一泻到底的；有从容优雅，款款而降的；也有寻找岩石作落脚点，悄然离队，但最终又不得不从岩石上漫流而下的；还有的……于是，一帘瀑布里，景象万千，每一股大瀑布里都藏着无数小瀑布，水流纵横交错，穿梭来往，溅珠喷玉，展开了一幅幅纷经变幻的生命景象。

④井冈山落差最大的瀑布——飞龙瀑布则在五指峰下的水口。

150米高的瀑布如同一幅巨大的壁挂高悬于天地之间。

沿着石砌小道往下走，老远就能听到喧腾的水声，在山谷轰鸣。

待走到瀑布近前，更觉得气势不凡。

瀑
布不是一泻直下，而是折成两叠，上一叠，似乎是斜刺里冲出的一支奇兵，急骤驰骋
，势不可当；下一叠，则如
．．
千军万马，漫山遍野而下，但见戟戈耀目，烟尘滚滚，盈耳则是风萧马嘶，吼声如雷。

⑤在瀑布的上方，所看到的情景却完全不同。

透过稀疏的树丛，面前只是一条不起眼的小溪。

水流十分平静，从叶隙筛下的点点阳光，在溪瞅轻轻地跳跃着，溪水缓缓流过树丛，流过石滩，像一支德沃夏克极具抒情意味的交响曲，节奏欢欣而舒缓。

可是它们哪里知道，仅仅是几步之外，它们的命运将要发生根本性的变化！它们没有任何选择，甚至不容许有一丝犹豫，如平静的生涯已经走到尽头，于是搬样相互簇拥着向一道深渊一跃而下。

也
如此壮观又如此辉煌！
许它们谁也没有想到，这身不由己的一跃，竟使得生命的瞬间
．．
⑤倘若没有面前的峭岩悬崖，倘若没有忘我的奋身一跃再然，也便没有这样一道绚丽的生命华彩。

那么，溪水将依然唱着平静而舒缓的歌，在丛林中穿行，与鹅卵石和水草嬉戏，像每一条平平常常的小溪，日子过得单调而轻松。

其实，只要给它们机会，任何一条看似不起眼的小溪，都能将生命化作万丈飞瀑。

①六月，在并冈山旅行，听听瀑布的喧响周似风似雨的轻吟抑或如雷如鼓的轰鸣，都能引发你内心的回应，因为，那是大自然的呼唤。

是大地律动的脉搏。

没有什么比这样的声音更让人沉醉了。

13. 给下列词语中加点的字注音并结合上下文解释该词语。

（3分）
（1）俯瞰．（）：
（2）驰骋．（）：
（3）瞬．间（）：
14．作者是按照什么顺序描写龙潭瀑布的？请阅读文章第③自然段，作简要分析。

（3分）。

15．有人将文章第③自然段划波浪线的文字做了如下的改写，你认为改写得有没有道理。

请作简要分析。

（3分）原文：有急急匆匆，一泻到底的；有从容优雅，款款而降的；也有寻找岩石作落脚点。

悄然离队，但最终又不得不从岩石上漫流而下的；还有的……
改文：有的，直流到底，有的慢慢落下，有的溅上岩石又流下去，还有的……
16．仿照文章第⑤自然段中“倘若没有
．．．．这样一道绚
．．．．忘我的奋身一跃，自然，也便没有
．．．．面前的峭岩悬崖，倘若没有
丽的生命华彩”这句话的形式，仿写一句话，要求用上例句中加点的词语。

（3分）
17．下列对这篇散文的理解与赏析，不正确的一项是（）。

（3分）
A．文章写景部分极力渲染瀑布的壮观与辉煌，使后面的议论水到渠成，自然流畅。

B．世界上任何一条小溪，只要给它们机会，都能将自己的生命化作万丈飞瀑。

C．小溪变成瀑布，是因为它们不甘平庸，有着远大的志向并主动寻找机会。

D．本文作者多次运用拟人化的笔法，将瀑布描写得充满活力而又富有情趣。

五、阅读下面两段文言文，完成18—22题。

（12分）
［甲］水陆草木之花、可爱者甚蕃。

晋陶渊明独爱菊。

自李唐来，世人甚爱牡丹。

予独爱莲之
，，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

噫！菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《周元公集》）［乙］自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飖之态，无风呈袅娜之姿；迨至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。

此皆言其可目者也。

可鼻则有荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。

至其可人之口者，则莲实与藉，皆并列盘餐，而王芬齿颊者也。

只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，乃简而藏之，又备经年裹物之用。

是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。

（选自李渔《闲情偶寄·芙蕖》，有删节）注：①荷钱：措初生的小荷叶。

②劲叶：指长大了的荷叶。

③菡萏（hàn dàn）：未开的荷花。

④异馥（fù）：异香。

18．将甲文中横线处空缺内容补充完整。

(2分)
予独爱莲之，。

19．下列句中加点的“而”与“摘而．藏之”中的“而”用法相同的一项是（）（2分）
A．面山而．居 B．后狼止而．前狼又至
C．乃记之而．去 D．溪深而．鱼肥
20．解释下列句中加点的词语。

（2分）
（1）菊之爱，陶后鲜．有闻。

鲜：
（2）不至白露为霜，而能事不已．。

已：
21．翻译下列句子。

（2分）
（1）可远观而不可亵玩焉。

译文：
（2）无一时一刻，不适耳目之观。

译文：
22．甲乙两个文段，都是写荷花，都表达了作者对荷花的赞美与喜爱之情，但赞美与喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。

（4分）
第二部分写作（60分）
六、作文。

（60分）
23，读下面材料，按要求作文。

助分）
小强转入了一所新学校；面对全新的环境，他有许多方面感到别扭，心里十分苦恼。

他经常想起过去的同学、老师、教室、操场……学习也渐渐没了劲头。

班主任看出了他的想法，语重心长地告诉他：“人会经常面对陌生的环境，明智的人会尽快适应，并善于利用有利的因素创设适于自己成长、生活的环境。

”
小强听懂了班主任老师的话，调整了心态和做法，慢慢地，他觉得一切都好了起来。

读了上述材料，你有什么感想？你有过类似的经历吗？一个人，一个单位，都会经常面临新的环境，你觉得该如何适应环境、影响环境、改善环境、利用环境？
请你以“创设有利的环境”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。

可以写你的经历、体验、感受、看法和认识，也可以编故事。

寓言，等等，所写内容必须在“创设有利的环境”的范围之内。

（四十）二○○三年潍坊市中考卷语文试卷答案
第一部分阅读
一、（12分）1．女友现在不怕虫子了，而过去她是很怕虫子的。

2．答案示例：⑴动作描写：我颤颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴。

分析：“颤颤巍巍”地“伸”出手写“女友”害怕的样子，“捏”在手里，“翻”过来“掉”过去地“观赏”着那虫子，“很开心地咧着嘴”，但这“开心”是“假装”的，写“女友”为了让女儿不害怕，强忍恐惧故作镇静地看虫的细节。

表现女友为了女儿，内心经受了巨大的考验。

用外在的动作表现内心斗争的激烈。

真切感人。

⑵心理描写：那一刻，真比百年还难熬。

女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。

我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……分析：真比“百年”还难“熬”表现内痛苦感受。

“我不能把我病态的恐惧传给她”表现“女友”作为母亲的责任感，表现母爱的伟大。

3.“女友”是这篇文章着力描写的主要人物。

本文写“女友”凭着对女儿的爱战胜了怕虫子的毛病，表现了母爱的伟大。

4． B D（B项错，原文中女友怕虫子的条件反射是妈妈一来二去吓唬造成的；D项错，原文中说“怕还是怕啊”说明女友并不是一点儿也不怕，而是“已经能练得面不改色，一般人绝看不出破绽”）
二、（7分）5．作比较：将病毒和细菌进行比较，在比较中更加突出病毒体积小、结构简单的特征。

打比方没把病毒比喻成刚出生的婴儿，说明病毒的生存能力弱。

把抽象的内容说得通俗易懂，增强了语言的生动性、趣味性。

6．⑴病毒的变异⑵人群的免疫力7．B（A项错，病毒整个“家当”只有一条表示生命的核酸，但细菌结
构就复杂得多，它除了拥有生命的基本单位核酸外，还有一大套赖以生存的配套设施；C项错，原文中说“变异的病毒”和原来不同了，“可能”变成了杀伤力更大的病毒，但不是全都变成了；D项错，文中意思是病毒对“人类的威胁”“小得多”而不是“没有”）
三、（14分）8．文章第②自然段采用的是总——分——总的论证结构。

开始用几句话概括说明“只有‘五诀’并用才能做成斑斓锦锈的五彩文章”，然后用三个事例进行论证，最后用“可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的”进行总结。

9.互借指“五诀”中的各种写作手法综合使用。

10．答案示例：⑴比喻句：正如一根单弦也可以捞出一首乐曲，只跑或跳也可以组织一场体育比赛。

但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。

分析：把运用“五诀”中的一诀比喻成用一根单弦弹一首乐曲、只跑或跳织组一场体育比赛，说明其单调，生动形象．易于让读者明白只用“五诀”中的一诀的弊端。

⑵比喻句：十八般兵器你只会勉强使用一种，对阵时怎能不捉襟见肘，气喘吁吁。

分析：把各种写作手法比作“十八般兵器”把写作内容丰富的文章比作战场对阵，把只会使用一种写作方法比作只能使用一种兵器，贴切而形象。

很容易使读者理解。

11．本文的中心论点：一篇文章如果单就写作本法功来看，必须富有变化才算好文章。

以设问的方式提出中心论点12．（1）北宋文学家（2）不以物喜不以已悲居庙堂之高则优其民处江湖之远则忧其君
四、（15分）
13．（1）俯瞰．（kàn）:俯视，向下看（2）驰骋．（chěnɡ）:奔驰（3）瞬．间（shùn）：极短的时间14．作者是按参观顺序描写龙潭瀑布的（“空间顺序”“移秀换景”也可）”先写泉流最初跌落的情景，再写瀑布最后跌落的景象，最后写瀑流中段的状态。

15．原文使用排比和拟人的修辞方法，将瀑布之水的姿态写得生动形象且富有情趣。

16.答案示例：倘若没有前进路上的坎坷险阻，倘若没有与困难斗争的艰苦历程，自然，也便没有成功后胜利的喜悦。

17.C （作者认为，小溪变成瀑布是因为小溪没有其他的选择，是身不由己）
五、（12分）
18．出淤泥而不染濯清涟而不妖19. C（“摘而藏之”中的“而”和“乃记之而去”中的“而”都表动作顺承，A中“而”表修饰，B中“而”表转折，D中“而”表并列）20.⑴鲜：少⑵已：停止21.⑴能够在远处观赏却不轻易地玩弄⑵无时无刻不适合人观赏。

22.甲文作者对荷花的喜爱，主要是基于荷花洁身自好又不孤高自许的品格。

乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，有实用价值。

第二部分写作（略）。