小学二年级下册科学第7课《栽小葱》教学设计

苏教版小学二年级下册科学第7课（栽小葱）教学设计
7.栽小葱（课标落实）1．本单元通过一系列观察、探究、喂养等活动，落实（课程标准）低年段的课程目标。

科学知识：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征。

科学探究：在教师引导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

在教师引导下，能用言语初步描述信息。

科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物的外在特征、自然现象表现出探究兴趣。

情愿倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观念。

科学、技术、社会与环境：珍爱生命，爱X边的动植物，意识到爱护环境的重要性。

2．本课学习内容基于（课程标准）课程内容中“生命科学领域〞和“地球与宇宙科学领域〞的低年段要求。

（教材分析）本单元的探究主题是（土壤与生命），属于生命科学与生命科学范畴的内容，旨在让学生了解土壤是地球的重要组成局部。

土壤也孕育了生命。

同时能观察、调查、实验和记录，交流、研讨各自发觉。

使学生建立对土壤与生命关系的正确认识，明确土壤对于生命的重要性。

本课教学内容分为三个局部：第—局部，观察不同环境中小葱的生长,了解小葱的生长需要一些根本条件。

第二局部，观察并记录小葱每天喝水情况。

了解水是小葱生长的根本需求。

第三局部，研讨如何照料盆栽植物。

了解盆栽植物的生长有不一样的根本需求。

（学情分析）二年级的孩子已经有了上科学课的经验，对动物、植物等生命体的了解也比拟多，但是可能并没有实际种植或者喂养的经历。

对于生命体成长的必需条件也没有进行过系统的研究，在这个单元就是要建立学生对生命的系统的认识。

（教学目标）科学知识：1．观察并描述不同环境中小葱的生长情况。

2．了解小葱的生长需要一些根本条件。

科学探究：1．察并记录小葱每天的喝水情况，了解水是小葱生长的根本需求之一。

2．研讨如何照料盆栽植物，了解盆栽植物的生长有不一样的根本需求。

科学态度：1．保持对大自然的好奇心，喜欢动物、植物，乐于与同伴分享自己有趣的发觉。

2．情愿与同学商量、交流自己的发觉和结论。

科学、
技术、社会与环境：1．了解正是由于这些植物，给大自然带来了生机，使我们的环境充满了活力，同时也养育了无数的动物。

（教学重点）观察并描述不同环境中小葱的生长变化,了解小葱的生长需要一些根本条件。

（教学难点）将课堂上学习到的内容与生活实际联系起来。

（教学打算）教师材料：葱、教学课件、教学视频。

学生材料：葱、量筒、水、棉球。

（教学时间）1课时（教学过程设计）一、导入1．出示葱的图片，提问：同学们，你们了解这是什么植物吗？追问：你了解葱在我们的生活中有什么用途吗？〔作用改为“用途〞〕2．依据学生答复，小结：葱，作蔬菜食用，辛辣，调味。

设计意图：本环节开门见山导入，使学生明确本节课的研究对象，同时，进行简单的介绍，给学生建立科学学习与生活紧密相连的意识。

]二、研究小葱生长需要的条件谈话：葱和我们的饮食是密不可分的，那么我们究竟对它了解多少呢？怎么能让它长得更好呢？今天我们就通过不同的探究活动来研究小葱的生长。

活动一：小葱生长需要哪些条件1．出示一颗小葱，提出问题：绿油油的小葱好可爱，那有没有同学了解，小葱在生长过程中需要哪些条件呢？2．生进行猜想。

3．谈话：同学们说了好多可能的条件，那么到底是不是这样呢？我们一起来进行实验，验证我们的猜想。

怎么做呢？你有什么好的方法吗？4．学生交流自己的方法。

5．师小结：为了实验的公平，我们在进行实验的时候，肯定要保证一些条件的相同。

所以，老师有一些实验的建议和方法，同学们和老师一起看一看，再结合约学们的观点，我们一起改良。

我们把一把小葱分成相同的5份，放在同一地点的不同环境中，10天后观察小葱的生长情况。

同学们能说一说这个实验都涉及到小葱生长的哪些条件吗？6．生交流。

7．师小结：土壤、水分、阳光等。

8．观看小葱在不同环境中生长情况的视频，进行分析，小葱生长需要什么条件。

小葱生长情况记录表。