赵州桥说课稿

赵州桥说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《赵州桥》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析
《赵州桥》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这篇课文介绍了闻名世界的赵州桥的雄伟、坚固和美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

本文条理清晰，语言准确生动，是一篇对学生进行语言文字训练和审美教育的好教材。

通过学习这篇课文，学生不仅可以了解赵州桥的特点，还能感受到古代劳动人民的智慧和创造力，从而激发学生的民族自豪感。

二、学情分析
三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，但对于古代建筑和历史文化的了解相对较少。

因此，在教学过程中，需要通过直观的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，了解赵州桥的雄伟、坚固和美
观的特点。

2、过程与方法目标：通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的
阅读理解能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：感受我国古代劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。

四、教学重难点
教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固和美观的特点。

教学难点：体会作者是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

五、教法与学法
为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：
1、直观教学法：通过图片、视频等多媒体资料，让学生直观地感
受赵州桥的雄伟、坚固和美观。

2、问题引导法：通过设计一系列问题，引导学生自主思考，深入
理解课文内容。

3、朗读感悟法：让学生通过有感情地朗读，体会课文的语言美和
作者的情感。

学法：
1、自主学习法：学生通过自主预习、阅读课文，初步了解课文内容。

2、合作学习法：学生通过小组合作、交流讨论，深入理解课文的
重点和难点。

3、朗读法：通过朗读，培养学生的语感，提高学生的语言表达能力。

六、教学过程
接下来，我将详细介绍我的教学过程，主要分为以下几个环节：
（一）导入新课
1、展示一些著名桥梁的图片，如南京长江大桥、武汉长江大桥等，让学生观察并说说这些桥的特点。

2、引出课题《赵州桥》，提问：赵州桥是一座怎样的桥呢？
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的
字借助拼音或向老师、同学请教。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“县、匠、设、智、慧”等生
字的读音和书写。

3、默读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面？
（三）精读课文，深入理解
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段，思考：赵州桥在哪里？它是什么时候建
造的？
（2）出示赵州桥的地理位置图，让学生直观地了解赵州桥的位置。

（3）介绍赵州桥的历史悠久，是世界上现存最早、保存最完整的
石拱桥，激发学生的兴趣。

2、学习第二自然段
（1）自由读第二自然段，思考：赵州桥在设计上有什么特点？
（2）引导学生理解赵州桥的雄伟和坚固，重点体会“这么长的桥，
全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三
十七米多宽的河面上”这句话，感受赵州桥的雄伟。

（3）通过讲解赵州桥的设计原理，让学生明白赵州桥为什么如此
坚固。

3、学习第三自然段
（1）指名读第三自然段，思考：赵州桥的美观表现在哪里？
（2）出示赵州桥栏板上的精美图案，让学生观察并描述。

（3）引导学生体会作者是如何围绕“美观”这个意思把一段话写清
楚的，学习作者的写作方法。

4、学习第四自然段
（1）齐读第四自然段，思考：赵州桥为什么是我国宝贵的历史文
化遗产？
（2）让学生结合课文内容和自己的感受，谈谈对赵州桥的认识，
体会古代劳动人民的智慧和才干。

（四）总结全文，拓展延伸
1、总结赵州桥的特点，再次感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

2、让学生说说自己还知道哪些古代建筑，激发学生对我国古代文
化的热爱之情。

（五）布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。

2、仿照课文第三自然段的写法，写一段话，介绍一种物品的特点。

七、板书设计
赵州桥
雄伟坚固美观
历史悠久智慧才干。