老师人物通讯稿范文

老师人物通讯稿范文
篇一：人物通讯稿范文
高强，在周围老师的眼里，既是一个兼职小达人，又是一个学霸
级的人物，他干过促销员，发单员，检票员，话务员，模特助理等工作，学习成绩优秀，获得校级奖学金某日下午，我们有机会对他或进
行了采访。

当我们找出高繁强时，他正在宿舍里自习。

做了短暂的自我介绍
后才，我问高强：“来到大学后有什么深刻的赶到感受？”
“来学校快两年了，气氛已生活习惯大学生活紧张又轻松的气氛，课程虽然还是安排的很紧凑，但课余时间较为明显增多了，可令我真
正感受到大学生活是如此的丰富多彩，虽然熟识的朋友早已没有大一
刚入学时的拘束与隔阂。

至今仍与宿舍的直到现在人相处融洽，虽然
偶尔不会有点小过节，但也渐渐能冰释前嫌，所以有的时候，我很庆
幸我能来这里，不然也不会交到那么多知心的知己朋友了。

大学不仅
是理工大学一个交流知识的场所，亦是我们学习做人求真，接触社会
的好场所。

我我现在所接受的教育也是各个层面的，所以我一定会第
二份好好利用这份难得的机会，珍惜这段长宝贵的时间，严格要求自己，力求作一名合格的学生??”
高强在校期间还积极利用进行兼职工作，寒暑假利用自己的工作
报酬给自己新配备了手机，给父母买了衣服，给大伯买了礼品等，尽
管兼职中遇到许多困难，但幸运的是交到很多朋友，大家波皮夫在聊
天的关键步骤中相互了解，久而久之，运到什么机会困难啊大家也会
一起面对，他说自己加入兼职队伍，就是希望自己在研读之余，充分
利用空闲的时间，同时可以尽早投入投身于社会实践中，积累必要的
工作经验，为将来打好基础。

高强在学习方面有很多自己独特的文武双全经验，在谈到关于学
习的经验和教训时，高繁强做了几点简单的概括：
一、提高效率、善于总结
研读比较重要的几点：一、提高课堂效率，老师布置的作业要用
心做；二、善于总结一些多用知识，这样才能掌握得更好；三、善于
进行总结，进而发现自己的弱项。

二、主要经验：目标+自信+努力=成功
首先要有一个目标，确定以后你才会为这个目标努力奋斗。

二是
要有自信，一个人如果没有自信，即使学习再好，也无须考出好成绩。

第三、尽管人与人之间几乎没有什么智
商的差别，主要是靠自己不断的磨练努力，才能达到自己理想的
目标。

三、提高课堂效率
课堂中的内容几乎之中即便是精华，丢了很难再找回来，一定要
好好听讲，课后要和训导主任交流。

除了对自己在工作中以外，还要加上不懈的努力，这个世界上想
不劳而获是不可能的，要想取得优异的成绩，平时就要牺牲许多。

因为平时自由支配的时间比较多，他特别在对上自习方面谈了自
己的感受：平时学习大多数都做是做重复的事情，我只是重复的遍数
比较少而已，成绩好可能是因为我在学习的时候非常投入，全心全意
去学。

我不是喜欢那种往桌子前面一坐，好像在看书，其实是在愣神。

如果我要看书，我一定极其认真看，看书看困了，我立刻就会睡觉，
不会硬着坚持。

他还说到：学习真的应该坐下来静下心来好好学，一个年轻人十
几岁如果不学习，他会有什么出路，他什么都不是。

没有知识，不能
认识到自己应该去学习，那是很痛心疾首的事情。

当然，我也有自己的不足之处，那就是做事有时候会软弱，不能
果断、大胆的放开手去做事。

在今后的日子里，我会从自身找原因在
于，改进缺点不足，继续努力，不断进取，以饱满的热情去迎接我人
生的新旅程。

当消除聘用和学习产生冲突之时，我们会如何选择应对？这是一
个简单的问题，但又有着民族矛盾在其中，而高强并用单调简单的视
角入手解决了这个问题，坏他认为一个高效率的人一定会平衡好自己
的安排，他并不认为两者会产生什么纷争，学习的时间不了少，专职
的时间也要有，在提前调整好时间的前提下，什么都可以井然有序的
进行。

在短暂的采访后，颇深的体会到他人如其名，凡事要强！
篇二：人物通讯例文一篇
附：人物通讯例文一篇
为了孩子们的幸福，做一个安静的燃灯者
——记北京市批评家东城区史家胡同小学教师万平
文/黄佳熹顾秀阳
一个理性、优雅、聪慧的美丽女人，放弃了在青春葱笼的雅致里
实现自己文学梦想，走上了三尺讲台，用真心和行动将关爱教育理念
化成有温度的关怀，以爱育爱，以德培德，培养出一届又一届的莘莘
学子。

她用才学、能力、品质和魅力给她的学生以成长的军事力量，
她用无私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。

她，就是北京市东城
区史家胡同小学教师万平。

以赤子之心开垦教育工作之路
想象和现实的最大差别就是在现实中你会发现真正想要什么。

胜
利路虽然教师之北路并非万平的初衷，但从教之后，她真正认识到：
自己如此充满热情孩子，热爱教学，这是一条属于她的路，她是一名
天生的师者，走在这条路上，她是踏实的，充实的，欣喜的，平和的。

然而在28年的成功教育之路诸如此类，万平大梵天付出了比别人多誓
愿的努力与艰辛。

1981年，万平开始从教，在朝阳区劲松二小担任少先队大队辅导员，和孩子们日夜摸爬滚打，叫得出全校各班上百名小干部的名字，
说得出他们班里所有大部份小淘气的糗事??所有的班会队会大队会、
广播、晚会、庆典??都是她和孩子们一同策划组织。

1987年，万平到
了西城区展览路第一小学担任教师及新月合唱团指挥工作。

带领学校
新月合唱团的同学们，在专家的指导下，获得了区、市、全市一系列
合唱比赛的一等奖。

作为指挥，她先后登台于人民大会堂、保利剧院、民族文化宫、北京音乐厅??并在2021年考取了中央音乐学院指挥系，
师从吴灵芬教授，修习合唱指挥??七年“激情燃烧的岁月”里，年纪
轻轻的万平连续获得雅戈尔集团了北京市优秀少先队辅导员，沈阳市
北京市教育系统内先进工作者称号。

2021年，是万平初恋的转折期。

这一年，她被北京市调入了北京
市东城区批评家胡同小学，主动要求教语文并督促任班主任。

这个才
华横溢的少男少女带着满腔的热情与自信，从“零”开始研习语文教学。

从组课到校级优课，从住宿课到研究留宿课以至于区课、市课，
大型活动展示课，从首届东兴杯上大赛一等奖，到北京市小学专任教
师教学基本技能竞赛语文学科一、二等奖，以至成为一名数名省级骨
干教师、中学高级教师、市级学科带头人。

面对一个个挑战，万平有时候以学习充实自己，以研究武装自己，以创新捍卫自己。

她先后参加了北师大国家重点课题组“小学生读书
与心理健康促进工程”，教育部国家总体目标课题“努力实现借鉴多
元智能理论扎实推进课程改革”，北京市重点课题也是史家小学的中
心课题“和谐教育的探讨”，以及市区重点课题“小学生探究性学习
的实践高中学生所研究”的学习与研究，用她所学到的专业知识理论
指导德育教学实践，加载并将自己的实践写入科研论文，赢得国家重
点课题组、教育部多元智能国际年会论文评比的一等奖。

在史家这片
沃土中会，十四年如一日，她就像一个农人，每一天甚至在田间耕耘：
点种、耕作、间苗、收获、酿造，寒来暑往，甘苦自知。

这段“探求
教师真味的岁月”，使万平从一名经验型教员，成长为一名“科研型
教师”。

日记、博客：与学生的心灵沟通
1987年9月，万平老师是北京市西城区展览路第一小学五年级（4）班的班主任。

还没有开学，她就听说班上有一个很特别的学生：比班
里所有孩子年龄确实大，留级两次了。

“我的个子比较矮，同组的老
师们开玩笑地说：你看起来还没有你的学生年龄大呢，别让他把你给
欺负喽。

”
实际上，这个不大爱说话的“大”学生高中学生也的确没法把她
放在眼里。

头一个星期，他永远是模样一双爱搭不理的样子，坐在教
室的屋子里，一眼一眼地瞄着前面讲话的她，在课桌底下鼓捣着什么，后来才知道，他右面万老师的四百万脸画素描。

万老师寻到他谈话，他也没有什么话，心里仿佛有个闸一般，死
死地关着。

“哪天我来给你办个全校画展吧！”万老师看着他上课给自己肖
像画的头像，觉得这个孩子喜欢画画是真的，倒不是为了上课成心打劫，于是就试着与他沟通。

“真的，你说话算数？”孩子毕竟还是孩子，他的眼中竟有了一
丁点隆贝县的光亮。

“因为我是汗手，小时候总画不好，一紧张，把纸就弄湿了，结
果让老师批评。

看到你画的这样，还真觉得不简单！”万老师由衷地说。

再看到他的时候，他的那种颓废淡多了。

第二天，他交上来一个本子，竟是一本日记。

“这是我当教师之
后看到的第一本学生写的亲眼目睹日记。

”错别字真是不少，句子也
不是很通顺，但是他写到得很认真。

“这个孩子的每一句话都是真实
的。

”一万老师感受到了来自于孩子的信任。

她一点一点地为他改了
错别字，写了鼓励他的话，悄悄地将本子还给了他。

这样，他开始记日记，一千万老师天天为他批改。

毕竟是十二三
岁的孩子了，没过多久，他的日记就所写得有模有样，语文成绩也渐
渐增加了。

尔后经过他的允许，万老师在班上讲评了他日记中的一些
篇章，让同学了解了他的内心世界，大多数同学不再用一种畏惧或鄙
视的看他，他终于有了一个可以自由呼吸的集体了。

“从那时起，我坚信了文字的力量。

”万老师开始了她的日记教学。

十多年来，万平老师一直鼓励孩子们写日记，让学生们用日记本“以我手写我心”，并从未停止与孩子们交流学习在日记中的不间断
地沟通与交流——无数节日记讲评课、无数个动人的成长故事、无数
个为孩子们出版日记专版的不眠之夜、无数次与家长的沟通，几百万
字的日记批改量见证了孩子的成长。

这种心与心的交流活动，字里行间渗透着真爱与温馨。

万老师以
她那慈母般的呵护，大姐般的细腻，挖掘着孩子们心底那温暖的爱意。

时光荏苒，万平中所老师在日记中的真切评语已有望成为孩子们学习
的动力，写作的期待。

在日记的伴随下，孩子们变被动为主动，有望
成为学习的小主人，生活的有心人。

孩子们渐渐地学会了用笔将自己
学会看到的他者记述下来，学会了在写日记的时候用心思考，分析自
己的言语或者周围事物，将自己的心得积累下来，将自己一颗的心灵
中的真、善、美提炼出来??而这一切，也将成为孩子成长宝贵记忆和
童年的财富。

2021年，万平老师为孩子们创办了班级刊物《小木桥》。

她利用
业余时间，编辑、重印了上百万字两千五百的童年心迹。

迄今为止，《小木桥》出刊已逾270期，同步日志记录了学生的心路历程，正式
成为每个孩子的成长档案，她教过的所有孩子孩子都古董着这份难得
的宝贝。

以文载道，以教养德，润物无声，的日记，见证着孩子们的
进步与成长的点点滴滴，也圆了班上孩子的诗人梦。

2021年，华文出
版社撰写了第一本由她点评的13万字的小学生在校自传专著《马方
日记》，其中系列日记“仙人掌”还入选了北京版小学语文教材。

近
十年来，她的学生曾先后五十多人获国家级、省直作文比赛的一、二、三等奖。

一个淘气包的妈妈知道孩子春蕾杯获奖后曾给万平老师发来了手
机短信这样写到：“一个曾经谋财写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的特别奖！这一切都是因为有了您！因
为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持、科学合理的教育理念，细致
有效的训练方法，明确具体的学习长远目标，集班主任与母亲于一身
的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的干净利落体现——这一切是一个特写，却不会定格，我们感谢您，我们爱您！”
为了更好地展示孩子们的才华，能更真切倾听孩子们的心声，从2021年8月起，万平为孩子们开通了班级教育生活博客《小木桥》，
在那里记录着班级每天发生的事情，同时这也为她创建了一个和家长、学生沟通的平台。

万老师喜欢猫，所以这个博客又有了另外一个名字“咪咪的乐园”。

万老师称自己是喵呜，学生们是喵咪，家长们是咪妈、咪爸。

现在，博客已经成为万平老师工作和生活的一部分。

白天，万平
老师把几乎所有的都泡在班里，讲语文，改作业，教方法，聊天或谈心，她的心沉浸在小孩的世界里，感受着他们，听他们说，更深地去
了解他们，理解他们，给他们需要的意志力。

夜晚，万平老师就在
《小木桥》这个专属于她和孩子们的世界里畅谈天马星空的想法，交
流近期的学习、心境感受，倾诉着那一个个里不能说的小秘密。

日记使孩子们的写作水平有了相当大的提高，小朋友博客交流使
得万平老师和孩子贴得更了近了，这
条成功的教学之路，洒下的是汗水，收获的是甜蜜，也再次验证了：教育，从来不是一条活路，那是树的生长，是根的纵横，是年轮
的蔓延，是逐渐的枝繁叶茂，是未来的花与果。

以善为灯，以心为田，行在路上
教育，绝对不是一件开花的干活，它是种树，它是一种持续不断
的与忘我的漫长期待，它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的拥抱??
如果说现在能够沉静地行走于教育路上自在的人不多，那么万平
老师绝对是其中甘于沉静的一个。

为了孩子，万平老师成为一个彻
头彻尾的工作狂，甚至放弃了做妻子的权利。

除了生病之外，十几年来，在12点以前几乎不睡过觉，每天仅睡4、5个小时。

“小学教师有你这样当的嘛？”家里人曾这样问她，后来习惯了，不再问了。

“怎么这么忙？不亲眼见，谁能相信哪？”朋友们有次这样埋怨，时间长了，就随她去了，连聚会都会紧着她这个“人民教师”。

“别老那么晚，活是干不完的??身体还是第一位的??”同事这样
叮咛着她，深为她的健康而担心。

多年来，万平一直严守记工作日记，无论多忙也要补记会话一会
工作日志，回忆一下当天有什么遗落之事：哪个需要有孩子病症了需
要致电慰问、哪位家长来电可以回复，哪位同学的个别风险问题没下
任能及时解决等等。

想到了，便放下手头的事情，马上解决，不再拖延??公证法她给自己制定了一个不成文的规定：在一两周之后，便将
全班学生的之列默写一下。

一时想不起来的，可能将就是自己日常忽
略的，要在新的一周及时补救：有意识地跟女孩聊聊天、和他谈一些
关切的话语等，本意是让孩子懂得，他的点滴进步都在也老师的心里。

每个人的内心能够承载的谷仓并不多，在万平老师的心底，承载
的最多的是对孩子们大大的义务、职责与惦念。

这些学生们永远在她
心中占有无法取代的位置。

她曾经在她自己的个人博客《蓝喵呜》中
写道，“我真的很怕离开孩子们，我无法解释自己的这种感觉，和他
们在一起，忙点，累点，甚至烦点，都可以正式成为一种常态。

只有
在咪园看到咪咪们之前，我才会踏实。

忽然，明白，这不仅仅惦念了，这就是感情??是我和咪咪们之间的爱恋。

在咪园我看见了让我惦念的
咪咪们，放学聊天时，告诉我他们也惦念着我，仅仅如此，即便更忙
碌辛苦，我都是快乐的。

”
从选择危机重重教师这条维艰的道路至今，万平老师始终秉着一
颗诚恳班主任而纯粹的心，以一种刻苦与努力的挚爱态度和那份不为
世俗瞬息万变的利益、封号名衔所动的坚忍走她自己的道路，教育、
关爱、感染那些天使般的孩子甚至他们的家人。

这情、这意确实是源
于万平老师对于学生的爱，对于教育的爱，对于工作的爱。

“成长”是孩子们共同的合法权益。

“不忽略每一个学生！”这
是万平老师对自己的要求。

然而书本知识一个人的精力总之有限，对
于万平老师或者说，尽管可以用百分之二百的精力对待，也不可能每
个都照顾的周全，所以必须依赖与她合力配合且有行动力必需的家长，才能使每一位学生好几位都能够真切受益，做到一个都不能少。

2021年，为了使全班家长能够及时了解班级的整体情况，她为班
里需要个别矫正的孩子建立教育档案《家校直通车》，有针对性地与
家长进行笔谈，进行个案指导。

她先后与十几名幼童程度不同的个别
儿童家长进行过个案矫正的沟通，积累的教育记录近四万字。

一位学生教师由于脑发育迟缓合并多动症，在四年级时话不但说
不清楚，人称“鸟语”。

生活、学习不能全然自理。

全班51名学生中
被他打过、攻击过的有40多名。

为了使这个孩子改变现状，健康地成长，万平老师与协作孩子的家长合作，从进教室，进座位，收拾书包，收拾文具，走路，踏步??做起，一点一点地对孩子进行引导矫正。

几
乎每天，她爸妈都与妈妈的妈妈进行教育笔谈，辅导、鼓励家长坚持
与自己配合。

经过两年多的不懈努力，这个学生的合作中能力、交往
能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的成就，学习成绩有
了显著提高。

十二年来，万平老师先后为近二十名
不同程度需求的孩子做过医疗事故矫正，短期的一个多月，长期
的竟达三年。

2021年开始，她又为不同型态的家长兴办开办“家长沙龙”解决
不同类型、层次的问题：《从收拾书包做起》是关于培养学生自理习
惯的，《快一步与慢半拍》是关于培养学习习惯的，《第一时间》是
关于有效利用时间的，《举起我的手》是关于调动课堂参予积极性的，《阅读，思维的半径》是关于克服阅读障碍的，《不能忽略的??》是
关于优秀学生克服自身的等等。

“家长沙龙”的举办使班级的教育拥
有了不同的层次和低年级针对性，产生多元、立体的教育效果。

此外，万平老师还坚持为全班家长建立《家校通讯》，定期将年
级班级整体情况向家长汇报；她坚持把每一次学校召开的变成“专题
讲座”——倡导一种“科学、有序、积累、有恒”的班风、家风、学风，因人而异地科学轻视每一位学生，由浅入深地将工作循序渐进，
坚信教育量变到质变的内在规律，坚持不懈，始终不渝。

科学的教育理念，个案化的细致督促，万平老师与家长通力合作，实省心惠地将优质落实教育落实到了每一个孩子，每一个家庭，达到
了促进学生情操成长的目的。

孩子的成长就是教师的快乐。

“一点点的进步，一个个真心的笑脸，或者只一个成长过程中微笑的笑容，就能并使我忘记烦恼，无比
欣慰。

我的心常常被孩子们感人，只因为那来自孩子心灵的诚恳诚恳，来自天真的不遗余力的朴实的行动！”万平老师幸福地说道。

从事教育28年，万平以善为灯，以心为田，努力做一个安静的燃
灯者。

心甘如怡、倾尽心力比藏西县教育、为孩子无私付出，把对孩
子的爱付诸于实实在在挚爱的行动。

“用心做到最好！”这是巴波姆
县万平老师工作的座右铭，它伴随着万老师，在六个教学班工作中将
自己的黄金岁月深深扎根于300多名孩子的心田。

如今的万平老师，虽已人到中年，却依然年轻，无法形容的那份
气质和修养使她更为美丽，永远对孩子保持灿烂淡然的微笑，永远与
有着孩子们拥有说不完的话题，在孩子的心里，她是最慈爱的妈妈，
也是最尊敬的导师，更是最值得信赖，可以与之谈心，讲小秘密的知
心朋友。

28年的教育历程，万平用春风化雨的辛劳闲适滋润着每一颗
无忧无虑的种子。

今后的育人道路万平虽将以一颗火热而纯粹的心走
在教育这块沃土上，播种幸福，播种希望！
他人眼中的×××例文四篇
***同事***
我眼中的何艳梅
文/闫瑾（北京市大兴区黄村镇第一中心小学教师）
她很好学。

同样的我经常和她交流一些读书心得。

我发现我和她最大的不同
借书就是我喜欢借书，她喜欢买书。

而她买书的原因只有一个，就是
她喜欢读书，且爱得有想法，有了想法就想写到在书上，所以一本书
看完，总会把文字得密密麻麻，就不能还了，所以只好买。

她很执着。

她不管多忙也会在学生的联系本上写留言，我看她做的视觉效果
很好，也想这样做，也曾用过她的“中学生行为习惯记录表”，结果
只用了半学期，学校活动一多就半途而废了。

而她一秉持就是六年，
终于总结出一套科学的班级管理方法。

她的周反馈联系本，学生制作
的图文并茂，内容丰富多彩，而且都能认认真真地分析方法自己，语
言相当客观，相当精彩。

家长和老师的留言也写得相当很中肯，对学
生的指导意义很大。

难怪她总是那么很忙，写这些评语就得费多少时
间啊？更何况里面还有学生的周统计图、月统计图的分析。

她很敬业。

她对学生要求严格，对自己要求更合理。

不管多累，多忙，只要
是要求学生达致的，她保证先做到。

也许正因为如此，看不见她发火，
学生却很怕她。

怕她伤心、怕她一追到底、怕她较真。

上学期末，学
校成立了“何艳梅班主任工作室”，我毫不犹豫地报了名。

跟她在一
起很轻松，工作进步很快。

我们虽然感觉舆论压力不小，但能够学到
知识，能够挑战自己，觉得很快乐。

她很幽默。

自从跟她一个办公室，笑声就没断过。

听她说学生的趣事，听她
讲书上的恶搞，就连她买鞋出与的差错也让我们捧腹。

她很实干。

她常挂在嘴边的一句话就是：既然咱们干了，就得干出点名堂来。

如果只图挂个名，还不如不干呢。

她很诚恳。

平时只要她亲眼目睹什么好书，就不会热情地介绍给我们。

她常
慎防我们要注意积累，还留作业被迫我们积累。

她故常说的一句话是：“我走过的弯路不能再让你们走，我吃过的亏不该再不涨让你们吃”。

这就是我眼中的何艳梅，好学、执着、敬业、诚恳、幽默，跟她在一起，时时刻刻像有一台马力强劲的发动机在推着你前进，这些都是她
的个人风格。

***学生***
“变形猫”
文/肖明尧（2021届毕业生）
说起变形金刚大家都听说过吧？就是经常变成机器人或汽车的异形。

而我们班的喵呜老师就好似一个“变形猫”，这么说有些奇怪吧？接下来就让我解开迷团为大家细细道来。