作文技法指导 升格作文 讲练课件—部编版九年级语文下册PPT课件

•
3.指导和提升文化教育的导师，乡村 的凝聚 力也随 之消失 。加之 城乡教 育费源 配置的 巨大反 差，加 剧了农 村人口 向城市 流动的 速度与 规模， 使农村 开始变 成文化 沙漠。
•
4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原 始也最 普遍的 三位一 体的艺 术所同 具的一 个要素 。节奏 不仅见 于艺术 作品， 也见于 人的生 理活动 。人体 中呼吸 、循环 、运动 等器官 本身的 自然的 有规律 的起伏 流转就 是节奏 。
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
♦点评： 修改后：1.借用“冬与春”的关系，反向立意：一般人都认 为代表生机的春天才让人感受到心灵的惬意，然而，小考生 却将那个寒意逼人的冬天推向“最灿烂”，认为“正是苦难 的严冬，帮我们迎来了人生中最灿烂的时刻”。这种反向立 意的方式，是小考生娴熟高超的审题立意能力和深且广的思 考力的体现。
升格文 那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻
那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两 块冰。
在那个寒冷的冬季里，我不停地揉搓着那冻得发紫的双 手，砸出的一个又一个密密匝匝的音符在盈满的冷冽中凝注 成束束阳光。
一个月后就是市里一年一度的钢琴级别考试，机会错过 了，便只得再等365天。可琴行里的窗户是很不严密的，呼 啸怒吼着的北风一刻也不停地敲打着玻璃，啪啪作响。有风 从玻璃与框架间的罅缝里钻出来，像剪刀一般撕开我的每一 寸皮肤。我伸手揉揉脸颊，如麻纸一般粗糙。我不时站起身 来，缩着身子来回踱步，快速地搓着手掌、手背，又浸在热 水中，干了便重复地敲打这黑白分明的琴键。往往不过十分 钟，手又会变成紫青色的。
技法指导
升格作文，是深化作文的立意、细化作文的选材、优化作文 的结构、美化作文的语言，全面提升作文价值的训练方法之 一。
技法一：具体——文章感人的第一步 分解事物法：所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体 从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部 分，而后按一部分一部分一一具体写下来。就“跳高”这个 片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方 面，这就是助跑、起跳、翻越、落地，而后按先后次序一一 进行描写。
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
在琴行里，我一边擦着脸，一边练琴，混着鼻涕和眼 泪，也混着辛苦与执着，直到双手麻了，累了，乏了，倒在 一边，手抖得厉害。母亲说我犟得很，可我知道春天就在不 远处了。
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
2．选材和用材：极写“冬天”练琴的苦难与心理的矛盾， 写足了“不经苦难怎见阳光”的意思，以此作为铺垫，托起 了“最灿烂的时刻”。这个处理远比原文材料平均用力，不 着重点来得高明。
技法二：描写——文章中开得最艳丽的花 五觉法：“五觉法”就是通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、 口、手等)充分接受外界的信息(光、声、味、嗅、触等)。写 景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、 嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效 果。如果我们对所需要描写的相对静止的状态加以每一种感 觉的分解、描摹，便会联想得更加丰富多彩，描写得更加生 动形象。
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册 第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
•
1.于普通民众的文化知识和精神素养 ，有着 为官的 阅历和 广阔的 视野， 对下层 民众生 活有深 刻的了 解。他 们既可 以将下 情上迭 ，也可 以将官 方的意 旨贯彻 于民间 。
•
2.他们在乡间承担着传承文化、教化 民众的 责任， 同时参 与地方 教育和 地方管 理，引 领着一 方社会 的发展 。乡绅 群体的 消失， 使乡村 失去了 传统文 化的传 承人， 失去了 文化颁 被和灵 魂，没 有了
•
7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的 见闻、 掌故和 趣事， 当他晚 年坐在 火炉旁 给孩子 们讲述 这一切 的时候 ，他本 人就是 故事的 一部分 。传统 故事是 否值得 转述， 往往只 取决于 故事本 事的趣 味性和 可流传 性。
那次考试很顺利。过了一阵子，我收到了证书，看着上 面的“优良”两个字，我的眼睛模糊了。我流下了喜悦的泪 水。那一刻，我把头转向了窗外，发现树枝已经开始发出新 芽了。
那儿，我迎来了人生最灿烂的时刻。我会用自己的一生 永远记住这个时刻的。
♦失分点提示： 1．立意：立意不是很清楚。这主要是对“最灿烂”没有很 好地把握住，因此没能提炼出事件的核心价值并形成立意， 然后在文中很好地点出来。中考作文篇幅很短，将主题鲜明 显豁地指出来，是很有必要的。 修改建议：借用“冬天”和“春天”的寓意，将“冬天来 了，春天还会远吗？”作为文章的立意，会使文章的立意显 得更加深远，也更能凸显“最灿烂”这个关键词。
2．选材：选取考级练琴，考级前后作为主体，犯了平均用 力的毛病。怎么体现“最灿烂”？得来越艰辛，觉得越灿 烂！因此，当然是详写寒冬练琴艰辛做为铺垫，才显出“优 良”的可贵。
修改建议：我们在哪里迎来了人生最灿烂的时刻，这是我们 自己内心的判断，和别人的价值标准无关；但别人可以根据 我们的表达来判断出“这是(不是)他迎来人生最灿烂时刻的 地方”，因此，如何运用材料很重要！ 详写冬天练琴的艰辛做为铺垫，略写或不写考级的过程，一 笔带过考级的结果。铺垫足了，才能使人合理接受看到“优 良”的结果的那个时刻，那才是“最灿烂”的时刻。
【示范】我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上 面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所 谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路， 走的人多了，也便成了路。 《故乡》的结尾综合运用了描写、抒情、议论多种表达方 法，引发读者思考，文章更具艺术魅力，这正是我们写好记 叙文的优秀典范。
我没有选择的余地，尽管我知道冬天弹琴远不如夏天弹 琴好，冬天里的五指好像都被强力的胶水紧紧缚住一样，硬 是扯不开。我想，那就多练吧。
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
艰难地抬起手指，只听见一阵断断续续的声响。我毕竟 是个性急之人，急了，索性撩起双手重重一落，支离破碎的 声音仿佛在对我呵斥。我没有如此失意过，又“当当当”地 胡乱拍打着。我想，我真是恨它。可转头一想，这样胡闹又 有什么用呢？在我眼前的这个巨大东西，我不能破坏它，只 能驾驭它。破坏它，多年的辛苦全白费，而驾驭它则会有所 回报。想到这里，我倔强地挺直了腰板，扯开手又挣扎于寒 意中。
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
3．结构：欲扬先抑，跌宕起伏。 欲扬先抑，重点是“抑”，一笔带过“扬”就可以。并不是 越“灿烂”的时刻，越要大书特书，这个不当认识，希望察 觉。 4．语言：生动，真情，有感染力。这主要得益于细致的描 写，这与原文比，是巨大的进步。“文章是用文字画的画(记 叙类)”或“是可以引起画面式联想的文字(议论类)”，所有 的中考作文，都很强调这个道理。
3．结构：以事件的发展为线索结构全文，基本谈不上合理 运用结构技巧。 修改建议：结合“选材”部分，用好铺垫，写出波澜，令结 构更具起伏效果。
4．语言：比较顺畅，但平淡过头，没有太多的激情！主要 是缺少人物描写，导致人物形象干瘪，而且事件干枯。 修改建议：多描绘人物，尤其可以大写特写练琴的艰难、心 理的波澜，来令人物丰满，事件生动。
失误文 阅卷评分(三类文下) 得分31分(总分50分)
那儿，我迎来了人生中最灿烂的时刻 (广东一考生)
人的一生很长，总会有无数灿烂的时刻。有的人把考上 名牌大学看作最灿烂的时刻，有的人把研究取得重大突破看 作最灿烂的时刻，还有的人把搬进新家看作最灿烂的时刻。 而我却在那儿，迎来了我人生最灿烂的时刻。
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
第5单元 作文技 法指导( 十一) 升格 作文 讲 练课件 —2020 年秋部 编版九 年级语 文下册
一个月后，我如愿以偿地得到了印上“优良”字样的证 书，那正是初春。笑声作引，坚韧作盾，执着作枪，泪水作 药，如此，万丈冰山后，那儿，我迎来了人生中最灿烂的时 刻。
终于，考级的日子到了。我怀着期盼而又有点儿紧张的 心情来到了考级的现场。考级的人可真多啊！看来，和我一 样有追求的人可真不少，就不知道她们是否也和我一样，练 得这么苦呢？我这样想着，就轮到我了。就在我看见考官的 一刹那，我的心忐忑不安地跳动起来，看来，我还是有点担 心自己考不过呢。不过，我想到了自己日日夜夜的苦练，和 母亲对我的鼓励，我深深地吸了几口气，心跳终于恢复了正 常。我坐下来，安静了几秒，最后，终于顺利地弹完了我最 熟悉的旋律。
【示范】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压 压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快 有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时，一 个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众 还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺 胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。(翻越)……“成功 了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似 乎也在跳跃。(落地)
【示范】沙沙，沙沙，起风了，微风徐来，像一面透明的纱 布，轻拂在我的脸上，舒服极了。迎着风深深呼吸，然后仔 细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳，小草青翠的气息，使我 的心胸一下子开阔起来。再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。 啊，风渐渐地大了，顺着呼呼的响声寻去，远山脚下，一层 白色的海涛涌过来。
技法三：综合表达——让文章多一份精彩 基本的表达方式有5种：叙述、描写、抒情、议论、说明。 记叙文常用的是前三种。
•

5.因为中国人由农业进于文化，对 于大自 然是“ 不隔” 的，是 父子亲 和的关 系，没 有奴役 自然的 态度。 中国人 对他的 用具， 不只是 用来控 制自然 ，以图 生存， 他更希 望能在 每件用 品里面 ，表出 对自然 的敬爱 ，把大 自然里 启示着 的和谐 、秩序 ，它内 部的音 乐、诗 ，表现 在具体 而微的 器皿中 。一个 鼎要能 表象天 地人。
•
6.虚构的加强使小说和传统故事之间 的区别 清晰起 来。小 说中的 故事可 以来自 想象， 不一定 是作者 的亲历 亲闻。 小说家 常闭门 构思， 作品大 多诞生 于他们 的离群 索居的 时候， 小说家 可以闲 坐在布 宜诺斯 艾利斯 的图书 馆中， 或者在 巴黎一 间终年 不见阳 光的阁 楼里， 杜撰他 们想象 中的历 险故事 。
那年的冬天非常冷，可为了参加一个月以后的钢琴考 级，我却还要不停地练琴。我家没买钢琴，所以，我要去琴 行里练习。那里的窗户玻璃不是很严实，所以，玻璃总是漏 风。北风呼呼地吹着，冷风不断从漏风的窗户里灌进来，所 以，每次我只要练一会儿，手就麻了，变成青紫色。我只好 停下来，把手放在热水里泡一下，然后再练。就这样，我坚 持了一个多月。连妈妈都说我真犟。我听了，心里不知道是 什么滋味。难道我想吗？这不都是为了考级吗？