质朴清简 锤炼“苏式小语”低段课堂

质朴清简锤炼“苏式小语”低段课堂
“苏式小语”教学法是上海市苏州河实验小学创立的一种低段课堂教学法，其核心理念是“质朴清简”，即以简单的语言和清新的方式让学生快乐地学习。

这种教学法在近年来得到了广泛的推崇和应用，成为了一种备受欢迎的低段课堂教学模式。

本文将从几个方面来探讨“质朴清简锤炼“苏式小语”低段课堂”的创新意义和实践效果。

苏式小语的教学法注重培养学生的表达能力，注重“学以致用”，注重让学生真正掌握所学的知识。

这种教学法在课堂上注重手工活动、游戏活动等，使学生在愉快的氛围中学会语言、情感、思维等方面的运用。

在课堂教学中，学生通过自己的动手、动脑，让语言的学习成为生动有趣的活动，使学生对所学的知识有了更深的理解和掌握。

这样的教学法对学生的培养具有积极的推动作用。

苏式小语注重培养学生的思维能力，注重培养学生的团队合作能力。

在苏式小语的教学法中，学生们通过小组合作、角色扮演等活动来进行课堂学习，这样的教学手段不仅可以促进学生思维的发展，还可以培养学生的合作意识和团队意识。

学生们在小组活动中学会了解他人、尊重他人、帮助他人，增强了学生之间的友谊和感情。

通过这种方式，学生们在学习过程中产生了共鸣，增强了学生的凝聚力和团结力，为学生的发展打下了良好的基础。

苏式小语注重培养学生的情感素质，注重让学生感受到美、善、真等情感。

在苏式小语的语言学习中，学生们不仅仅是在学习字、词、句、段等语言知识，更是在学习情感表达、情感交流等情感技能。

在苏式小语的教学法中，老师们会运用各种教学手段，如故事讲解、游戏演绎等，让学生在愉快的氛围中体验情感的冲击与渗透，引导学生积极参与情感体验和情感表达。

通过这种方式，学生们可以有效地感受到美、善、真等情感，促使其在情感上得到了充分的发展。

苏式小语注重培养学生的审美情感，注重让学生感受到艺术、音乐、文学等方面的魅力。

在苏式小语的教学法中，学生们通过情感诗歌、诗词朗诵、古诗词鉴赏等方式来学习语言知识，让学生在汲取知识的更能感受到语言之美。

在苏式小语的教学法中，学生们还会参与各种形式的文化活动，如书法、绘画、剪纸等，让学生在欣赏艺术的更能感受到生活的乐趣。

通过这种方式，学生们不仅学会了语言，更学会了审美，让学生在审美中感知快乐，在快乐中得到成长。

通过上述分析可得知，苏式小语的教学法，质朴清简，注重培养学生的实际动手能力和创造能力，提升学生的语言表达能力和思维能力，塑造学生的情感素质和审美情感，让学生在轻松愉快的氛围中学习，得到了更圆满的发展和更全面的提升。

苏式小语的教学法在低段课堂教学中发挥了积极的作用，得到了广泛的推崇和应用，成为了备受欢迎的一种低段课堂教学模式。

通过质朴清简的教学方式，让学生在快乐中学
习，在学习中快乐，为学生的健康成长提供了良好的环境和条件，是一种值得推广和借鉴的教学法。

希望今后能有更多的学校和教师能够借鉴苏式小语的教学法，为学生营造更轻松快乐的学习环境，让学生在快乐中成长，更好地促进学生的全面发展。