《思想政治》研究性学习方案

高一《思想政治》学科研究性学习课题方案
一、方案概述
研究性学习是一种探究式学习方式，学生既是实践者，又是学习目标、学习内容和活动安排的制定者，学习结果的创造者。

将研究性学习和课堂学习结合起来，必然可以增强学习的针对性和实效性，可以发挥学生的主动性、积极性。

一般情况下，政治课研究性学习可以分为三种：学科课堂教学中的研究性学习、学科课堂外的研究性学习和跨学科综合的研究性学习。

学科课堂中的研究性学习侧重于解决课堂教学拓展部分的问题，问题源于课本，又不拘泥于课本，通过教师引导，学生查阅资料和思考，以达到对问题的深入理解。

学科课堂外的研究性学习侧重于实践，即找到教材与生活密切相关的部分，进行深入的实地调查研究。

而跨学科的综合性研究学习则是寻找学科交叉部分，形成问题，既可以是课堂内的研究，也可以是课外的实践，还可以是两者都有。

二、研究方案
就高一《思想政治》（经济生活）这一部分而言，有许多的研究性课题可供选择。

由于学生刚接触高中生活，学习的主动性和探究性还有待加强，因此完全由学生提出研究性课题然后自己研究有一定困难，并且质量难以保证。

鉴于此我决定：第一步，先由老师初步制定一个课题方案，然后只告诉学生题目，让学生自己先设计方案，再由老师结合学生的方案和之前制定的方案，最后形成正式的方案。

第二步，分工合作，进行调查研究。

第三步，整理总结，形成一定形式的
成果。

第四步，进行总结评价。

（一）课题：老百姓投资面面观───以天水市秦州区和xx 村为例
（二）预设研究问题：
1、界定概念
A.农村：指家庭居住地或户口在农村
B城镇：指家庭居住地或户口在城镇
C投资：一般分为直接投资和间接投资，直接投资即购买生产资料，投入生产获得收益，农民购买生产资料、个体、私营和教育培训等的投入均属此类；间接投资即参与社会融资而取得一定的收益。

具体可分为金融证券投资、经营资产投资、房地产投资、教育培训投资和保值商品投资。

2、确定农村和城镇研究对象
由于投资与收入有最直接的关系，因此调查对象的选取以收入为主划分不同层次，兼顾职业和不同年龄段。

收入上以当地城镇或者农村的平均水平为基础，选取高于平均水平的部分、平均水平的部分、低于平均水平的部分。

在农村以收入为基础选取不同年龄段的家庭；城镇以收入为基础选取不同年龄段的家庭。

家庭的选择尽量兼顾不同职业，比如农村选择农民、外出务工人员以及既做农民又外出务工等家庭，城镇选择公务员、个体户、私营企业主、工人、务工人员等家庭。

具体对象如图例：（调查对象的划分还有待商榷，最终目的是尽可能把各个阶层的人群都纳入调查范围，以求调查数据的全面性）
20--35岁
7000元以上 35--50岁
50岁以上
农村或城镇 20--35岁
人均收入6000元） 5000--7000 35--50岁
50岁以上
20--35岁
5000元以下 35--50岁
50岁以上
3、研究维度
纵向比较：同一职业家庭过去（5---10年前）与现在投资方向的比较
横向比较：农村和城镇家庭当前不同收入人群投资方式的比较
4调查问卷设计
职业收入分组年龄
过去5--10年投资（大致百分比）
金融证券投
资经营资产投
资
房地产投资教育培训投
资
保值商品投
资
目前投资（大致百分比）
金融证券投
资经营资产投
资
房地产投资教育培训投
资
保值商品投
资
5、数据收集
以纵向和横向两个维度从调查问卷中选择数据，分析比较得出结论。

三、研究步骤
1、研究准备（内容见（二）预设研究问题部分）、划分小组，布置分工任务
2、实地调查，收集数据，力求客观真实
3、整理数据，比较分析得出结论
4、撰写调查报告
5、分组汇报交流调查结果，最后汇总整理，形成完整的小论文进行展示
6、根据表现，给予口头评价和“学习过程评价”中相关内容一定评分。