最新苏教版四年级下册数学优质课件 8.1 用数对确定位置
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（6，5） （6，6）
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2）
典题精讲
你能确定小莹的位置吗？（她4，的5）位置用数对表示（6 ,3）。
第5 行
（2，4）
小英
第4 行
小青
小强 （3，2）
（6,3）
第3 行
（3，2）
小 莹 小英 （4，5）
第2 行
10
课堂小结
这节课我们主要学习了用数对表示 数，如（3,5）表示的是第3列，第5行。 前面的数字表示列，后面的数字表示 行。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
小强
小青 （2，4）
第1 行
第 第第 第 第 第 0 11 22 33 4 55 66
列 列列 列 列 列
10
易错提醒
9
8 7 6
5 4 3 2 1
0
12 3
C (3 , 6 )
A (1 , 5 ) 4 5 67
B (1 , 8) 89
（1）用数对表 示出三角形ABC 的三个顶点 A（1,5） B (1,8) C (3,6)
（1）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。
8 下面是实验小学所在街区的平面图。 北 7
6 5 4 3
面粉厂
实验小学 马庄新村
（1，2）
2 1 0
书店
（2，中国1银）行 糖城广场
影剧院
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）图上数对（2，1）和数对（1，2） 表示的位置相同吗？
10 9
8 C(2 , 7)
10
错解分析： 前面的数字表示列，后面的数字表示 行。横排是行，竖行是列。
10
9
（1）用数对表
8
示出三角形ABC
的三个顶点
7
A（5,1）
6
B (8,1)
C (6,3)
5
4
3
C (6 , 3 )
2
1
A (5 , 1 )
B (8 , 1)
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
学以致用
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
（2，6） （4，6）
6
丹皮
杏仁 （5，5）
5
阿胶
菊花
4
黄莲
3
（5，3）
苦参
2
川贝
当归
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 下面是实验小学所在街区的平面图。 7
北
6 5 4
面粉厂 实验小学 马庄新村
3
（5，5）
2 1 0
书店
中国银行 糖城广场
影剧院
（9，2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小军坐在第4组第3个。
小军坐在第3排第4个。 那怎样才能正确、简明地说出小军的位置 呢？
探究新知
四二班部分同学课堂情境图
第5行
第4行
小军
第3行 第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？
（4，5） 第5行
第4行
（2，4）
小英
第3行
小青
（4，3）
第2行 第1行
（3，2） 小军 小强
小军 第4列 第3行 小强 第3列 第2行 小英 第4列 第5行 小青 第2列 第4行
小军在第第4列第第3行第的位第置，可第以用第 数对（（44，1 3）表2 示。3通常，4 数对5中前面6 的 数表示第列几列，列后面列的数列表示第列几行列。
（6，1） （6，2） （6，3） （6，4）
7
6
5
A(1 , 5)
B(4 , 5 )
4 C ( 2 , 3)
3
C (6 , 3 )
2
1
A(1 , 1 )
B( 4 , 1) A (5 , 1 )
0 1 23 4
567
B (8 , 1) 89
（1）用数对表示 出三角形ABC向上 平移4格后各个顶 点的位置，注意观 察数对的变化有什 么规律。
（2）用发现的规 律猜测一下，三角 形ABC向右平移4格 后表示各个顶点位 置的数对有何变化？
8.1 用数对表示位置
学习目标
1.让学生在具体情境的平面图中认识列 和行的含义，知道确定第几列、第几行的 规则。能在比较中初步理解数对的含义， 同时能用数对表示具体情境中物体的位置。
2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方 法，提高学生在方格纸上用数对正确地表 示出物体位置的能力。
情境导入
小军坐在哪里？
（1，2） （2，2） （3，2） （4，2） （5，2） （6，2） （7，2） （8，2）
典题精讲
你能确定小莹的位置吗？（她4，的5）位置用数对表示（6 ,3）。
第5 行
（2，4）
小英
第4 行
小青
小强 （3，2）
（6,3）
第3 行
（3，2）
小 莹 小英 （4，5）
第2 行
10
课堂小结
这节课我们主要学习了用数对表示 数，如（3,5）表示的是第3列，第5行。 前面的数字表示列，后面的数字表示 行。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
小强
小青 （2，4）
第1 行
第 第第 第 第 第 0 11 22 33 4 55 66
列 列列 列 列 列
10
易错提醒
9
8 7 6
5 4 3 2 1
0
12 3
C (3 , 6 )
A (1 , 5 ) 4 5 67
B (1 , 8) 89
（1）用数对表 示出三角形ABC 的三个顶点 A（1,5） B (1,8) C (3,6)
（1）用数对表示实验小学和糖城广场的位置。
8 下面是实验小学所在街区的平面图。 北 7
6 5 4 3
面粉厂
实验小学 马庄新村
（1，2）
2 1 0
书店
（2，中国1银）行 糖城广场
影剧院
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）图上数对（2，1）和数对（1，2） 表示的位置相同吗？
10 9
8 C(2 , 7)
10
错解分析： 前面的数字表示列，后面的数字表示 行。横排是行，竖行是列。
10
9
（1）用数对表
8
示出三角形ABC
的三个顶点
7
A（5,1）
6
B (8,1)
C (6,3)
5
4
3
C (6 , 3 )
2
1
A (5 , 1 )
B (8 , 1)
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
学以致用
快速找药
中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
（2，6） （4，6）
6
丹皮
杏仁 （5，5）
5
阿胶
菊花
4
黄莲
3
（5，3）
苦参
2
川贝
当归
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8 下面是实验小学所在街区的平面图。 7
北
6 5 4
面粉厂 实验小学 马庄新村
3
（5，5）
2 1 0
书店
中国银行 糖城广场
影剧院
（9，2）
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小军坐在第4组第3个。
小军坐在第3排第4个。 那怎样才能正确、简明地说出小军的位置 呢？
探究新知
四二班部分同学课堂情境图
第5行
第4行
小军
第3行 第2行
第1行
第
第
第
第
第
第
1
2ห้องสมุดไป่ตู้
3
4
5
6
列
列
列
列
列
列
怎样能用更简练的方法表示小军的位置呢？
（4，5） 第5行
第4行
（2，4）
小英
第3行
小青
（4，3）
第2行 第1行
（3，2） 小军 小强
小军 第4列 第3行 小强 第3列 第2行 小英 第4列 第5行 小青 第2列 第4行
小军在第第4列第第3行第的位第置，可第以用第 数对（（44，1 3）表2 示。3通常，4 数对5中前面6 的 数表示第列几列，列后面列的数列表示第列几行列。
（6，1） （6，2） （6，3） （6，4）
7
6
5
A(1 , 5)
B(4 , 5 )
4 C ( 2 , 3)
3
C (6 , 3 )
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1
A(1 , 1 )
B( 4 , 1) A (5 , 1 )
0 1 23 4
567
B (8 , 1) 89
（1）用数对表示 出三角形ABC向上 平移4格后各个顶 点的位置，注意观 察数对的变化有什 么规律。
（2）用发现的规 律猜测一下，三角 形ABC向右平移4格 后表示各个顶点位 置的数对有何变化？
8.1 用数对表示位置
学习目标
1.让学生在具体情境的平面图中认识列 和行的含义，知道确定第几列、第几行的 规则。能在比较中初步理解数对的含义， 同时能用数对表示具体情境中物体的位置。
2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方 法，提高学生在方格纸上用数对正确地表 示出物体位置的能力。
情境导入
小军坐在哪里？