1年级教案设计4
一年级传统文化教案设计《4.尊子尊师》
学生做自我评价
四、布置作业：
课下制作精美、讨论、探究等
教学准备
课件、文字资料、视频等
教学过程
一、导入新课
谈话:同学们，你们知道什么样的人才能被称为君子吗？
学生回答、补充
老师讲解：能做到尊敬老师、亲近朋友的人才能称得上君子。今天，我们一起学习《君子尊师》这一课。
二、学习新课
1.出示课件，学习经典语句“君子尊师”
引导学生说说自己对“君子尊师”题目的理解
年级及学科
一年级传统文化
课题
4.君子尊师
教学目标
1.使学生能正确、流利地朗读并诵读课文。
2.借助注释读懂原文，感悟其中的道理。
3.培养学生尊师亲友，做一名合格的少年君子。
教学重点
引导学生能正确、流利地诵读课文，培养学生成为尊师的君子。
教学难点
引导学生用实际行动尊敬老师，做尊师好少年。
学情分析
一年级学生年龄比较小，天真活泼，自控力较差，需要老师采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力。学生理解力较弱，老师要深入浅出地讲解原文。
老师范读
全班齐读
男女生比赛读
分组比赛读
指名读
2.结合注释和温馨点击理解文章的内涵。
学生阅读温馨点击的内容，指名学生谈对选文的理解，其他学生补充见解。
3.引导学生背诵，并检查背诵。
三、结合实际，拓展延伸
交流：真正的君子平时的行为是怎样的？（对老师、对父母、对同学）
学生回答、补充
三、课堂学习反馈
谈话：通过本节课的学习，你有哪些收获？你觉得自己是少年君子吗？
苏教版(2024新版)一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《4 认识感官》教案教学设计教材分析：本课是苏教版（2024新版）科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。
本课教材的设计意图是在学生知道了用眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤来观察并描述描述事物的特点基础上，让学生运用多种感官全面认识与描述生活中的常见事物，以实现课程标准关于综合运用多种感官的要求，通过多种感官描述物体的特征，如轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、气味、软硬等。
学生通过有趣的自主探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。
由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
学生分析：1.学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对感官有一定的了解。
2.已有知识经验：学生对感官有一些基本认识，但缺乏系统的了角和深入的认识。
3.学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：科学知识●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究●能够运用多种感官去观察我们周围的世界；● 会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；● 乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会和环境●意识到自然界的生命体是多种多样的。
教学重点：●知道全面认识一种事物需要动用各种器官。
教学难点：●能动用各种感官观察并描述事物的特点。
教学准备：●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。
● 学生课前洗净双手、彩笔。
教学过程设计一、谜语导入、揭示课题。
小学一年级上册数学全册教案设计(10篇)
小学一年级上册数学全册教案设计（10篇）小学数学教学过程中,教学质量的高低和有效的教案有着不可分割的联系。
那么关于一年级数学教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册数学全册教案设计，仅供参考。
小学一年级上册数学全册教案设计精选篇1单元教学目标：1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数、会读、写0-10各数。
4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
教学重点：1、正确数出数量在10以内的物体的个数，理解10以内数的意义和顺序。
2、能初步运用数学语言进行表达和交流。
3、能认识和理解0的产生和意义。
4、理解基数、序数的联系和区别。
教学难点：1、数数中手口一致，渗透综合、对应统计等思想。
2、培养学生有序观察思考的能力。
3、初步培养学生提出问题，解决问题的能力。
4、培养学生认真思考、倾听、提问、操作等良好学习品质。
5、教会学生美观、漂亮地书写数字。
课时安排：9课时小学一年级上册数学全册教案设计精选篇2教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第84-85页。
教学目标:1.使学生经历计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学过程:一、游戏导人，激发兴趣谈话:小朋友，你们喜欢做游戏吗?现在我们来玩一玩，好不好?师一边拍手一边有节奏地说:小朋友，我问你，9和几凑满十?学生:邵老师，告诉你，9和1凑满十[评析:轻松愉快的课堂气氛为新课的教学奠定了良好的基础，对口令游戏不但复习了10的组成，也为学生探索8、7加几的算法提供了依据。
]二、操作探究，学习新知1.教学小号图。
（1）提问:这是一幅小号图，谁能说说这幅图的意思?你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式?[评析:让学生先说一说图意，再提出问题，旨在培养学生搜集信息、提出问题的能力。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 4《Numbers (第2课时)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 4《Numbers（第2课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit4Numbers【课时】第2课时一、教学目标能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句Howmany...arethere？及答语。
二、教学建议A.Look，listenandrepeat.o情境化地呈现本单元的功能句：Howmanybirdsarethere？Nine.1.热身活动(1)报数接龙o全班学生快速进行1-10报数，一组结束后，再由1-10开始另一组报数，以此类推复习巩固新学词汇。
(2)听一听，做一做o教师发指令：Showmeone/two...，让学生用手势表示相应数字。
(3)唱一唱，演一演o教师呈现第一课A部分图画，询问学生看到了哪些数字，学生用英文说出看到的数字，如three。
o教师播放第一课歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣，并鼓励学生加上动作。
2.呈现新的学习内容o呈现本课A部分图画，即主线人物Andy，Binbin，Joy和Lily 参观动物园的情境图。
o教师请学生观察A部分图画，并说说他们所看到的内容。
o根据学生看到的内容，教师进行梳理介绍：TodayAndy，Binbin，JoyandLilyareatthezoo.Theyseemanyanimals.Look！Howmanybirdsarethere？教师数一数小鸟的数量，说：Oh，nine.再这样接着叙述下去。
Tip：在介绍图片的过程中，要求学生只听不说，感知新功能句即可。
3.语言学习教师播放录音2-3遍，询问学生Andy说了什么。
请学生尝试跟着录音重复Andy的话。
o教师板书句子Howmanybirdarethere？并带读、正音。
Tip：注意教授单词there中th的发音//。
o教师播放录音1-2遍，询问学生驯养员说了什么。
o请学生尝试跟着录音重复驯养员的话。
o教师板书句子Nine.并带读、正音。
一年级数学下册教案设计(4篇)
一年级数学下册教案设计〔4篇〕一年级数学下册教案设计篇一教学目标：1．使学生直观生疏长方体、正方体、圆柱和球，能够识别这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培育学生的想象力气和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学学问的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
课时目标：1、在分类、观看、动手操作等活动中，初八生疏几何图形的特点，并知道名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等教学活动，积存观看、思考、沟通的学习活动阅历。
3、培育观看、表达、归纳力气，初步建立空间观念。
教学重点难点：在分类、观看、动手操作等活动中，初八生疏几何图形的特点，并知道名称。
教学预备：学生：长方体、正方体、圆柱体、球的学具、橡皮泥一盒教师：长方体、正方体、圆柱体、球各一个，PPT课件师：认真观看，找一找两幅图有几处不同？一．动手动脑，感受知。
1、师：看看大家是不是真的生疏它们，〔出示立体图形图片〕。
你要是生疏它们就和它们打声招呼，说出它的名字。
〔生说说立体图形的名字，师贴在黑板上〕2．把这四种图形分成两类，你怎么分？学生分一分说一说。
3、课堂活动二：感受立体图形。
〔1〕看一看师：〔拿出长方体实物〕请大家也拿出自己的长方体，先数一数它有几个面。
〔引导学生有挨次的数〕学生自己数正方形的面〔2〕比一比1．长方体和正方体有什么不同同桌说一说，再全班沟通。
〔学生说一说自己的方法，全班沟通，评价。
〕2、呈现学生的比较方法。
3、课件呈现：长方体正方体的特点4、学生用同样的方法比较圆柱体和圆〔3〕课堂活动三：摸一摸师：闭眼睛，摸一摸，四种立体图形，有什么感觉？再说说他们的名字三、课间活动四、课堂活动四：生疏和赏识生活的图形1．课件出示生活中的实物，让孩子们与所学四种立体图形连线。
2．数一数3．认一认，数一数五、总结，评价这节课，你和哪些图形成了好朋友？评价你的表现〔你能到到几个水滴娃娃？〕六、课堂活动延长用你生疏的立体图形设计一幅画。
小学数学人教版一年级上册4《分与合》教案设计
上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．能按一定顺序写出5以内数的组成。
2．能熟练地说出5以内数的组成。
过程与方法1．经历数的分与合的过程，体会有序思想，培养初步的观察、分析和推理能力。
2．培养学生初步的自学能力和迁移类推能力。
情感、态度与价值观1．培养学生认真做练习的良好习惯、积极动脑思考的学习品质及合作互助的意识。
2．在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成学好数学的自信心。
重点难点重点：掌握5以内数的组成。
难点：理解数的分与合之间的关系。
课前准备教师准备PPT课件学生准备学具向日葵图片圆片教学过程板块一谈话导入，激发兴趣师：同学们，在你们眼里，秋天是什么样子的？(学生联系生活实际说一说)激趣：秋天是一个美丽的季节，更是一个收获的季节。
今天一大早，雷锋小队的同学们就邀请我们一起去王奶奶家，帮王奶奶秋收。
你们想和雷锋小队的同学们一起去帮助王奶奶吗？生：想。
过渡：同学们真有爱心，现在我们就出发吧！操作指导一年级学生好奇心强，喜欢新鲜事物，让学生从自己熟悉的秋天讲起，描述自己眼中的秋天，激发了学生的表达欲望，调动了学生学习的积极性，为后面的学习做好了铺垫。
板块二动手操作，探究新知活动1探究4的分与合1．课件出示教材21页情境图。
引导：同学们，你们见过向日葵吗？我们先帮王奶奶收向日葵吧！你能把这4个向日葵放到两个筐里吗？想一想，会有几种情况呢？2．出示活动提纲：(1)把4个向日葵放到两个筐里，你是怎样分的？(2)和同桌一起用学具摆一摆，并把你们摆的结果记录下来。
(3)想一想，还有其他的分法吗？在小组内交流一下。
3．学生以小组为单位进行合作学习，探究4的分解方法。
(学生拿出向日葵图片，在小组内尝试分一分，并全班交流，各组记录分的结果)4.小组汇报。
生：把4个向日葵放到两个筐里，我们小组的分法是两个筐里分别放1个和3个，2个和2个，3个和1个。
师：刚才大家想到了很多分法，可是看起来有点乱，请大家动脑想一个好办法，怎样才能清楚地看出分的结果呢？(学生讨论后汇报)师：老师发现这名同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
新一年级上册道德与法治第4课《 上学路上》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第4课〔上学路上〕样板教案设计〔4 上学路上〕教学设计教学目标1、了解在上学路上要注意平安，珍惜自己的生命，形成初步的自我保护意识和平安意识。
2、认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通平安知识，自觉遵守交通规则。
3、培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力，培养主动援助他人的品质。
教学重点形成初步的自我保护意识和平安意识。
教学难点认识常见的交通标志，了解与自己生活有关的交通平安常识。
教学打算1、教师打算：制作“援助小明平安上学〞的课件。
2、学生打算：调查和了解自己和周围的同学在上学路上遇到的问题和解决的方法并观察交通标志和设施，了解有关交通规则。
教学课时一课时。
教学过程活动一：真情求助，激发兴趣师：今天，我上班的路上，碰到了小明的妈妈，她有一件事求我援助。
〔出示课件：小明的妈妈〕〔小明的妈妈：今天，我没时间送小明上学，只好让他一个人去上学。
可是我心里一直好担忧，小明能平安、准时地来到学校吗？〕师：你们情愿帮小明平安到达学校，让他妈妈放心吗？那么请你们认真观察一下小明一路上要经过的地方，想想妈妈在担忧什么。
在我们“八仪四礼〞的学习中，就教育我们要有行走之礼：上学放学时走规定路线。
活动二：观察觉察，感知危险〔出示课件：小明的上学路线〕学生认真观看。
师：观察到了吗？小明妈妈担忧什么？生：围绕妈妈担忧小明过马路被车撞，爬桥栏杆掉到河里来谈。
师：妈妈的担忧不是没有道理的，请看一段录像。
〔课件：两起交通事故〕是什么原因造成了这两起交通事故呢？生：围绕未看红绿灯就过马路，不走天桥翻栏杆被车撞了来谈。
师：看来为了不让妈妈操心，上学路上我们肯定要注意交通平安。
活动三：互帮互助，学会避开危险师：其实你们的家长也和小明的妈妈一样担忧你们上学路上的平安。
经过调查我觉察我们班的同学有的是走路上学，有的是乘车上学，有的是家长骑车或开车送来的。
下面我们就分步行组、乘车组、家长接送组，想想好方法来保证上学路上的平安吧！学生分成三组开展商量步行组汇报：生：1、走路要走人行道，过马路要看红绿灯，走斑马线。
小学语文人教一年级上册课文-4四季教学设计陈天琦
4《四季》教案设计陈天琦【教材解析】《四季》是部编人教版一年级语文上册第四单元的第四篇文章，是一首富有童趣的儿歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
全文共 4 个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
所配 4 幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
【教学目标】1、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。
2、运用互动式课堂软件，引起学生阅读兴趣，感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字；认识多音字“地”模仿课文中什么对什么说以及什么怎么样地说这两种句型说话。
【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、激趣导入，复习巩固1、“猜季节”游戏导入（聚光灯）猜季节：师出示四幅图画（本班孩子画的），让学生依次猜第一幅图、第二副图、第三副图，分别是什么季节？你是怎么看出来的？在此过程中，一边评价，一边在图画旁边板书“春”、“夏”、“球”、“冬”。
例：请小朋友们，擦亮小眼睛猜一猜第一副图是哪个季节，你是从哪里看出来的？2、引出题目，齐读题名（微课）师：这四个美丽的季节，都是大自然母亲的女儿，这四个季节合在一起，我们把它称为“四季”。
（板书四季）师：和老师一起齐课题目，第四课《四季》3、听微课读课文（1）听微课（2）学生读课文二、春天视觉篇1、引入：复习完了这一课的生字词，让我们走进课文，跟着作者薛卫民一起领略大自然的四个女儿——四季的风采。
昨天已经初读课文，知道了这首儿童诗有几段（4）？每一段有几句话？（1）2、引入课文，齐读第一段：春天到了，小草偷偷地从土里冒出来，给大地披上了一件绿衣服，他对小鸟是怎么说的呢？草芽尖尖，预备起：3、品味语言：正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。
人教版一年级上册《口耳目》语文教案四篇设计
人教版一年级上册《口耳目》语文教案四篇设计要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。
每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。
要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。
下面小编给大家带来关于人教版一年级上册《口耳目》语文教案，方便大家学习。
人教版一年级上册《口耳目》语文教案1教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
教学准备：生字卡片、音节卡片、实物图片。
教学时间：2课时。
第一课时课时目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画“竖、撇、捺”2、感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学过程：一、尝试认字1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少!还叫得出老朋友的名字吗?出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?2、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢!二、教学“目”1、图文对照，认记“目”字。
看图读字：(1)出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么?(指导学生说)(2)借助拼音认读“目”，并知道“目”指的是眼睛。
比形认字：(1)比一比，图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方?(看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
)识记字形：学生交流识记字形的办法。
2、师生共同小结学习“目”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。
三、学习生字1、小组合作，自学其余的11个生字。
教师巡视，点拨指导。
2、汇报交流(1)小组派代表交流。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
(2)教师重点指导小老师没教的字。
小学一年级拼音教案设计方案范例（四篇）
小学一年级拼音教案设计方案范例一、教学目标：1. 掌握a o e三个基本单韵母，确保发音准确，识别其形状，能正确书写。
2. 熟悉并理解四个声调符号，能够准确读出a o e的四个声调。
3. 引导学生认识并运用汉语拼音四线格进行书写。
二、教学重点与难点：1. 精准发出a o e的读音，特别是o和e的发音区别。
2. 理解并掌握a o e的四声发音规则。
三、教学流程：第一课时1. 引入话题：讨论汉语拼音的重要性和作用。
教授儿歌：汉语拼音功能广，识字诵读皆需它，助力标准普通话，共同学习掌握好。
2. 学习单韵母a o e：展示挂图，引导学生观察并表达图意。
通过总结图意，教授儿歌：公鸡啼喔喔，白鹅叫呃呃，学童步入校，遇阿问早安。
分别学习a o e的音和形，包括：通过教师示范，学生观察口型，听准读音，理解发音技巧，尝试自我朗读。
教授助记口诀：嘴巴张大a a a。
使用相同方法教授o和e。
指名读，顺序读，反向读，分组读，确保每个学生掌握。
总结：a o e为单韵母的组成部分，共六种，本节课学习三个。
巩固练习：展示字母卡片，学生练习顺序读和随机读。
通过指名读和开火车读，加强记忆。
指导书写：介绍四线格。
教师示范a o e的书写。
学生在课本上进行描红练习。
3. 课后任务：自主认读拼音卡片。
在四线格描红本上独立写a o e各一行，加强记忆。
小学一年级拼音教案设计方案范例（二）1. 展示空的果盘图像，随后询问学生为何要如此分配。
预期回答：由于ɑ、o、e、i、u、ü属于韵母类别，故将其放入___号盘中，而b、p、m、f、y、w是声母，因此应放入___号盘中。
2. 进行小火车游戏，朗读___号盘中的单韵母。
3. 引导学生思考：读声母时应注意什么问题？(应发出短促的声音。
)4. 指定学生朗读声母。
5. 引入新课题：声母是一个大家族，共有___个成员。
在本节课中，我们将学习汉语拼音第4课中的___个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣往往在特定情境中产生。
小学一年级语文《四季》教案设计
小学一年级语文《四季》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解四季的特点，培养对大自然的热爱。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受四季的变化，培养对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解四季的特点，培养对大自然的热爱。
三、教学过程1.导入1.1教师出示四季的图片，引导学生观察并说出四季的特点。
1.2学生分享自己对四季的了解和感受。
2.课文学习2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，理解课文内容，找出自己感兴趣的句子。
2.3教师通过提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.2学生分享自己学习生字词的方法和经验。
3.3教师通过游戏或活动，巩固学生对生字词的记忆。
4.课文理解与感悟4.1教师引导学生说出四季的特点，并进行小组讨论。
4.3教师通过图片或视频，让学生感受四季的美。
5.拓展活动5.1学生分组，每组选择一个季节，用自己的方式表达对这个季节的喜爱。
5.2各组展示自己的成果，其他组进行评价。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文，熟记生字词。
1.2观察身边的季节变化，用文字或绘画记录下来。
2.课后活动：2.1家长协助孩子收集关于四季的资料，进行亲子阅读。
2.2学生参加学校组织的户外活动，感受大自然的美好。
五、教学反思本节课通过生动的图片和有趣的活动，让学生对四季有了更深入的了解。
在生字词学习方面，学生通过组内交流，分享学习经验，提高了自己的认字能力。
在课文理解与感悟环节，学生积极参与讨论，表达自己对四季的喜爱。
沪教版一年级英语下册《Birthdayparty》Lesson4教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Birthdayparty》Lesson4教案设计一、教学目标：1.学生能够认读单词Tree、cake、hat、bear、gift、basket、flower、butterfly。
2.学生能够听懂、理解会话中的日常用语，并能够回答有关问题。
3.学生能够通过模仿、表演、游戏等多种方式，提高口语表达能力。
4.学生能够通过学习，理解“生日”这一文化习俗，增强文化意识。
二、教学步骤：1. Warming up通过PPT展示生日派对的照片，引入话题，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation通过PPT展示图片，向学生介绍单词Tree、cake、hat、bear、gift、basket、flower、butterfly，同时加以拼读和教学。
3. Practice1.听力练习：播放生日派对的录音，让学生听懂日常用语、对话模式，然后进行回答问题练习。
2.口语练习：引导学生自己构思一个生日派对场景，利用所学单词和日常用语编写对话，进行角色扮演练习。
3.游戏练习：学生分组玩“接力接物品”游戏，一个小组里的队员之间利用所学单词和日常用语进行互动交流，进行角色扮演训练。
4. Production让学生设计自己的生日派对，利用所学单词、日常用语以及角色扮演能力进行训练，并向全班进行表演，让其他学生进行点评。
5. Summary教师总结学习内容，确认学生的学习成果，并评估教学效果。
三、教学重点及难点：1. 教学重点：1.认读单词Tree、cake、hat、bear、gift、basket、flower、butterfly。
2.听懂、理解会话中的日常用语，并能够回答有关问题。
3.通过角色扮演、游戏等多种方式，提高口语表达能力。
2. 教学难点：1.通过生日场景理解文化习俗。
2.通过角色扮演提高口语表达能力。
四、教学评价：学生在角色扮演、游戏、自主设计等方面均有所体现，对于所学单词、日常用语有了一定的认知和学习。
一年级第四单元大单元教学设计
一年级第四单元大单元教学设计
一、单元概述
本单元是围绕“四季”这一主题展开的，主要让学生了解四季的特点，感受四季的美好，从而培养他们热爱大自然、珍惜时光的情感。
本单元共有四篇课文，分别是《春天的小雨滴滴滴》、《夏夜多美》、《秋天的图画》和《四季》。
这些课文通过生动的语言和优美的画面，展现了四季的独特魅力。
二、单元教学目标
1. 知识目标：让学生掌握四季的特点，了解季节的变化，认识四季的名称、气候、景色和动植物等。
2. 能力目标：培养学生的观察力、表达力和想象力，让他们能够描述四季的景象，表达对大自然的热爱。
3. 情感目标：培养学生珍惜时光、热爱大自然的情感，让他们感受到生命的美好和自然的神奇。
三、教学内容与课时安排
1. 《春天的小雨滴滴滴》（2课时）
通过朗读、观察和描述，让学生了解春天的特点，感受春雨的美好。
2. 《夏夜多美》（2课时）
通过朗读、表演和讨论，让学生了解夏季的特点，感受夏夜的宁静与美丽。
3. 《秋天的图画》（2课时）
通过观察、描述和创作，让学生了解秋天的特点，感受秋天的丰收和多彩。
4. 《四季》（2课时）
通过朗读、比较和总结，让学生了解四季的特点和差异，感受生命的美好和神奇。
四、教学方法与评价建议
1. 教学方法：采用情境教学法、朗读法、观察法、讨论法和创作法等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程，培养他们的学习兴趣和能力。
2. 评价建议：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的参与度、表达能力和情感态度等方面的表现。
同时，注重学生自评和互评的结合，激发他们的学习热情。
一年级语文《浪花》教案设计4篇
一年级语文《浪花》教案设计4篇Teaching plan design of the first grade Chinese "spray"一年级语文《浪花》教案设计4篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：一年级语文《浪花》教案设计2、篇章2：一年级语文《浪花》教案设计3、篇章3：一年级语文《浪花》教案设计4、篇章4：一年级语文《浪花》教案设计篇章1:一年级语文《浪花》教案设计教学内容：《浪花》是义务教育课程标准实验教科书（语文版）一年级上册的一篇课文。
教材分析：《浪花》是一篇精美的散文。
课文用诗一般的语言描绘了大海特有的景致：沙滩、浪花、贝壳、小虾。
其中，最逗人的是浪花，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
课文语言优美，音律和谐，运用拟人的修辞手法，以儿童的口吻，描述海边的景物，具有很强的亲和力，有利于激发学生热爱大自然的情感，给学生以美的熏陶。
设计理念：《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。
通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。
教学目标：1、知识目标：理解词语“迈着”“搔痒”“捧来”“轻轻的”“悄悄地”等。
2、能力目标：学习正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生自主探究的学习能力。
一年级语文上册《语文园地四》教案（精选7篇）
一年级语文上册《语文园地四》教案（精选7篇）一年级语文上册《语文园地四》教案篇1教学目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2．通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
(难点)4．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
(重点)5．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
课前准备1．制作相关课件。
(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。
二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。
)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。
(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
)4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
第4课时圆柱的体积计算北师大版一年级教案设计
第 4 课时圆柱的体积计算 ( 北师大版一年级教课设计设计 )教课内容：课本第7 页圆柱体积例3；练一练；《作业本》第4页。
教课目标：理解圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱体积计算公式，并能正确地计算圆柱的体积，提升知识的迁徙和转变的能力。
教课要点：圆柱体积计算教课难点：圆柱体积的公式推导教课要点：实物演示帮助教具准备：圆柱体积演示模型教课过程：一、复习铺垫。
1、圆柱的侧面积怎么求?(圆柱的侧面积＝底面周长×高。
)2、长方体的体积如何计算?学生可能会答出“长方体的体积＝长×宽×高”，教师连续指引学生想到长方体和正方体体积的一致公式“底面积×高” 。
板书：长方体的体积＝底面积×高3、取出一个圆柱形物体，指名学生指出圆拄的底面、高、侧面、表面各是什么 ?圆柱有几个底面 ?有多少条高 ?请大家想想，在学习圆的面积时，我们是如何把因变为已学过的图形再计算面积的 ?如何计算圆柱的体积呢?大家认真想想看，能不可以把圆柱转变为我们已经学过的图形来求出它的体积?二、学习探究。
这节课我们就来研究如何将圆柱转变为我们已经学过的图形来求出它的体积。
板书课题：圆柱的体积出示目标： 1.推导 2.计算1、圆柱体积计算公式的推导。
教师出示一个圆柱，发问：这是否是一个圆柱?用手捂住圆柱的侧面，只把此中的一个底面出示给学生看发问：“大家看，这是否是一圆?”“这是一个圆，那么要求这个圆的面积，刚刚我们已经复习了，可以用什么方法求出它的面积 ?”学生很简单想到可以将圆转变为长方形来求出圆的面积，于是教师可以先把底面分成若干份相等的扇形 (如分成 16 等份 )。
而后指引学生观察：沿着圆柱底面的扇形和圆柱的高把圆柱切开，可以获得大小相等的 16 块。
教师将这分成 16 块的底面出示给学生看，问：此刻把底面切成了 16 份，应当如何把它拼成一个长方形 ?大家再看看整个圆柱，它又被拼成了什么形状?(有点凑近长方体： )指出：因为我们分得不够细，所以看起来还不太像长方体；假如分成的扇形越多，拼成的立体图形就越凑近于长方体了。
小学一年级语文教案——《画家乡》教学设计之四
小学一年级语文教案——《画家乡》教学设计之四设计理念：新课程从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。
教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。
从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。
从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。
设计特色：结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。
教学目标：1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学时间：二教时教学流程及设计意图第一教时教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。
教学环节：一、新课引入：(一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？二、展示家乡图，说说自己的家乡。
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢？2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡？三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组，以相同的生活区域为。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)1、看课件——(以“山山”的家乡为例)2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的小朋友在干什么？(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1、用“~~~~ ”划出自己喜欢的句子多读几遍。
北师大版一年级(上)数学第4单元教案设计
北师大版一年级（上）数学第4单元教案设计1.整理房间教学目标1．在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。
2．能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。
3．培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。
重点难点重点：掌握分类的方法。
难点：学会按一定的标准对物品进行分类。
设计说明本着教学理念新颖，教学手段先进，充分体现新课标的精神设计本节课的教学，具体表现为以下两点。
1.组织教学活动，注意张扬学生的个性。
由于每个人生活经验的不同和认识水平的差异，即使面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想、统一要求，而是让不同的人获得不同的发展。
例如：课堂实践环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，理由是：“上厕所时就是按男女来分的”。
体现了数学对生活的重要性，体现了数学的应用价值。
2.关注学生的感受，培养良好的习惯。
本节课在设计上，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课堂上对“分类”方法的学习，还是课外对“分类”的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并注意学生良好习惯的培养。
课前准备教师准备：教学挂图、写有玩具、文具、服装鞋帽的牌子。
教学过程一、创设情境，引入课题师：同学们，你们想去公园玩吗？今天，我们的好朋友笑笑和淘气也很想去公园玩，可是妈妈们有一个要求：把自己的房间整理好才能去。
让我们一起去参观笑笑的房间和淘气的房间吧。
（挂图出示：笑笑的房间、淘气的房间）师：请同学们认真观察，笑笑的房间和淘气的房间里分别有什么？学生观察并汇报。
师：看了他们的房间，你有什么感觉？大家觉得在谁的房间里找东西比较容易？生1：笑笑的房间很整齐，要找东西很容易就能找到。
生2：淘气的房间很乱，东西很不好找。
师：我们一起帮淘气整理房间好吗？（板书课题：整理房间）师：你认为该怎样整理呢？小组交流自己的想法并在全班汇报。
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1年级教案设计4教学时间：教学课题：1、比一比教材分析：本课教材由五部分组成。
第一部分图画，再现农家小院的景象，为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。
第三部分韵文由四小节组成，主要通过对农家小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。
教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。
认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2、知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学难点：使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：1、认识12个生字和1个偏旁“提土旁”。
2、会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
3、能正确、流利地朗读课文。
课时重难点：会写“小、少”，认识新笔画“竖钩”。
课前小探究：同步分析课时重难点：理解量词“群、颗、堆”的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。
课前小探究：同步分析一、复现生字小朋友，上节课我们学习了《比一比》的生字，你们还记得吗？（出示课件）1、同桌认读生字，并给生字找朋友。
2、齐读生字。
二、朗读感悟，理解韵文1、这篇课文有几句话？标上序号，指名分句读韵文。
2、想一想每一句话写什么？（第一、三句比大小，第二、四句比多少。
）3、理解第2、4句⑴指名读第2、4句⑵看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”，“一堆杏子”和“一个桃”。
说一说：（）比（）多，（）比（）少。
⑶理解“群”①从哪里看出鸭子多？“群”表示什么？（多，在一起）②出示“一群羊”和“一只羊”，“一群企鹅”和“一只企鹅”的图片，学生看图说：一（）羊一（）企鹅③拓展说话：一群（）⑷理解“堆”①从哪个字看出杏子多？“一堆鸭子”行吗？“堆”和“群”有什么不同？②拓展说话：一堆（）4、理解第1、3句⑴指名读第1、3句⑵看图，比较“一头黄牛”和“一只猫”，“一个苹果”和“一颗枣”。
说一说：（）比（）大，（）比（）小。
⑶“头”和“只”换一换说行吗？为什么？一头（），一只（），还能说吗?⑷理解“颗”①观察并比较实物：苹果一枣、罗汉果一莲子、葡萄—梨，初步感知“颗”指较小且近似圆形的东西。
②自由展示并说出自己所带的能用“一颗”表示的实物。
③拓展说话：一颗（）三、创设语境，仿编韵文1、齐读课文2、仿编韵文。
⑴创设语境（观看课件）情境一：苹果和桃情境二：西瓜和葡萄情境三：马和猴⑵小组合作，自编韵文。
⑶交流汇报。
三、练说数量词，积累语言1、课件出示课后练习“我会说”同桌讨论，指名说，齐说。
2、做游戏，找朋友将量词卡片和物品名称卡片发给学生，开始唱《找朋友》的歌，歌曲结束以后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。
五、指导书写“牛、羊”1、出示“牛、羊”，让学生观察，并说说你要提醒大家注意什么？（牛的竖要出头，竖要压在竖中线；羊的竖不能出头、竖也是压在竖中线）2、课件演示“牛、羊”的笔顺，学生书空3、学生描一个，写一个。
4、书写展示、评议。
六、实践作业：回家说家庭用品，和爸爸妈妈比一比，看谁说得又多又准。
板书：（图片略）大----------------------小多-----------------------少黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃教学时间：教学课题：2、自选商场教材分析：这课由五部分组成。
第一部分是图画，展现自选商场的一个部分。
图下安排了三组词语，都是自选商场里商品的名称。
第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。
最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。
五部分内容联系紧密，通过看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来，便教易学。
教学目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会自选商场购物为人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学重点：认识本课的14个生字。
愿意在生活中主动识字。
教学难点：让乡下孩子知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。
教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：1、认识14个生字，会写“毛、巾”两个字。
2、正确、流利地朗读课文。
课时重难点：认识14个生字，会写“毛、巾”两个字。
课前小探究：同步分析（一）揭示课题1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，问：这是什么地方？（教师板书课题，“商场“两个生字注音）2、认读生字“商场”。
师：你会读这两个注音的生字吗？先指名认读生字，再全班认读生字。
3、齐读课题。
（二）学习字词1、过渡：昨天老师去逛了一趟自选商场，瞧！我买了这些东西。
（课件出示文中的9个注音词语和对应图）2、你们认识他们吗？和他们打个招呼。
3、去掉图，你们还认识这些词吗？你用什么办法读准他们？（借助汉语拼音）4、认读词语。
指名读小老师带读同桌互读齐读重点正音：巾、本、尺、作5、教师指导学生识记生字，交流识记方法。
引导学生生活识字：“本”借助“作业本”上的字来识字。
再可引导学生通过象形来识字：“笔”，拿实物毛笔介绍，笔杆是竹子做成的，而下面是动物的毛等制成。
（三）指导写字1、出示“毛、巾”两个生字。
2、在书写这几个字时，你想提醒同学注意什么？（“毛”的第一笔是撇，“竖弯钩”拐弯处要写得圆浑。
）3、教师范写。
4、学生各描红、临写1个。
5、师生共同评议、修改。
（四）读通课文1、过渡：自选商场的东西可真多，小明也逛了一趟自选商场，我们来听他是怎么说的？2、出示课文，录音范读。
3、自己试着读一读，把难读的生字借助拼音多读几遍。
4、同桌互相读读，听听，帮一帮。
5、指名分小节读，随机正音。
①认读生字“东、西”（注意“西”念轻声）②重点指导读通难读句子。
出示：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。
第二课时教学过程课时目标：1、巩固14个生字，会写“牙、尺”两个字。
2、体会自选商场为人们带来的方便。
3、愿意在生活中主动识字。
课时重难点：体会自选商场为人们带来的方便。
课前小探究：同步分析（一）、巩固字词1、出示本课不注音的9个词语，你还认识他们吗？2、认读词语中的生字（课件将生字变为红色）。
齐读生字将词语中的熟字去掉，指名认读生字将生字打乱顺序认读。
3、找朋友。
（拼合体字：场、奶、笔、作）4、课件出示：小兔走迷宫（在迷宫里认读生字）。
5、出示“面包、牛奶”等9种商品图，学生贴商品词卡。
（贴对了带领全班齐读，错了同学纠正齐读。
）6、商品分类：哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡，读词。
7、小结：商品分类摆放了，人们在自选商场购物真方便。
（二）学习课文1、师：小明逛了自选商场，他是怎样夸自选商场的？2、学生自由朗读课文。
3、学生反馈（东西多，买东西方便）4、出示句子朗读指导。
自选取商场里的东西真多。
在自选商场里买东西真方便。
5、说话练习，要求学生用上课文中的9个词，并边说边出示商品词卡。
出示：自选商场里的东西真多呀！有______,有_______,还有______。
（三）指导写字1、出示“牙、尺”两个生字。
2、你会书空“牙”吗？（“牙”的第二笔“竖折”要一笔写成。
）指名书空。
3、学生齐书空，教师范写。
4、教师范写“尺”，提醒“尺”的撇、捺要舒展。
5、学生各描红、临写1个。
6、师生共同评议、修改。
（四）、生活识字展示、交流1、学生将课前收集的商标拿出来，指名认读自己收集来的商标上的汉字。
2、逛“自选商场”。
（1）四人小组将商标分分类。
（2）全班“购物”：你喜欢什么，就拿什么，再想办法（请教同学）记住它们的名字。
看谁记得最多，最能干。
（3）反馈：我在自选商场买了______、______、________。
（实物投影仪展示学生所购的“物品”。
）（4）评选“识字大王”。
（五）总结。
同学们真能干，不仅认识了课文中的生字，还用自己的办法认识了好多商标上的字，老师希望你们以后在生活中做个有心人，认识更多的字。
附板书设计：Dōng xi东西多自选商场买东西方便教学时间：教学课题：3、菜园里教材分析：本课是看图归类识字。
通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
教学目标：1．认识14个生字。
会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。
认识一个新笔画“卧钩”。
扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。
2．通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。
结合上下文和生活实际来理解词句。
能正确、流利地朗读儿歌。
认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。
3．培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌教学难点：识记生字、写好“心”、“风”是难点。
教学课时：2课时第一课时教学过程课时目标：1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”。
2、初步感知课文，了解蔬菜的一些特点。
3、能正确流利地朗读儿歌。
课时重难点：认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，会写“卜、心”。
课前小探究：同步分析一、创设情境，学习生字。
1、小朋友，今天老师带你们去一个很好玩的地方，你们想去吗？待会儿去看时，请你们边看边想这是什么地方？看完了后举手告诉老师。
（课件放映菜园里的录像）2、反馈：（1）知道刚才看到的是什么地方吗？（随机板书：菜园里）今天，我们就来学习第4课《菜园里》。
（2）读“菜园里”师注上拼音 cài yuán（3）“园”除了跟菜交朋友，还可以和谁交朋友？随机板书花园、公园、乐园、幼儿园……二、看图、学词、认字、写字。
1、小朋友，你们怎么知道刚才我们去的地方就是菜园呢？⑴教师随机贴图。
⑵读课文中的蔬菜名。
①自由读②开火车读。
⑶指名上讲台据图贴卡片。
⑷评议。
2、出示课件⑴小朋友你们看左边是蔬菜，右边是它们的名称，你能根据左边的图说出右边名称的序号吗？⑵指名学生讲。
⑶评议。
3、写生字⑴小朋友，刚才我们认识了那么多生字，你觉得哪些生字的笔画最简单。
（相机出示：卜、心）⑵指导书写：卜心①卜先写丨，再写，生练写。
②心这个字里面有一个新笔画，是哪一笔，你知道吗？a、师范写b、师再范写学生告诉老师三点的位置。
c、生描红、练习、展示、欣赏三、初步感知儿歌。
1、小朋友，刚才我们新认识的生字，现在跑到儿歌里去了，你们想不想读读这首儿歌。
2、认真读，把蔬菜名称和生字读正确。
四、复现生字。
1、出示游戏图：师：小朋友，苹果树上结满了我们今天要掌握的生字果，你会读哪一个，那个苹果就属于你。