解析高中历史人性化课堂教学理念的融入途径

解析高中历史人性化课堂教学理念的融入途径
摘要：目前正处于由传统教育过渡到素质教育的关键时期，高中历史教学课堂上，如何体现教师人性化的教育理念，是一项非常重要的任务问题。

传统教育理
念强调，教师在教学课堂上处于主体地位，传授历史知识时采用单项灌输的教学
方式，这种教学方式在一定程度上，挫伤了学生的学习兴趣和动力。

关键词：高中历史教学理念融入途径
前言：随着我国新课改的实施，人性化教学理念已得到广大教师的重视与认可，不仅可以满足现代社会对人才的需求，还可以全面提升学生的综合发展，提
高学生的环境适应能力。

在高中历史课堂教学中，教师采用人性化的教育理念，科学地设置教学计划，能够促使师生建立一个良好的交流平台，充分调动学生的学习积极性，激发学生
的学习兴趣。

因此，在高中历史课堂教学中，教师需注重人性化课堂教学设计，
采取科学的教学方法进行课堂教学。

一、合理拓展教材内容，深化学生理解
高中历史教师在进行课堂教学时，不仅要传授学生历史知识，还应让学生对
所学历史知识的背景有深入的了解和认识，这样能够培养学生的判断能力与逻辑
思维能力，以及如何正确看待问题，促使学生能够从历史中获取经验和教训，同
时促使学生对当前时事发表自己的看法与理解。

在高中历史教材中，受篇幅限制，对于大部分历史事件的记录和描述过于简单，学生在学习过程中难以进行深入理解，并且会给学生带来较多的疑问和问题。

因此，教师在历史教学中，应结合学生的身心发展特点与学习需求，进行人
性化教学，立足教材内容，对历史知识进行适当拓展，开展人性化教学课堂，使
学生能够清楚地掌握与理解历史事件，深化学生对教材内容的认知。

教师对教材中某一历史事件进行背景或者相关史实的补充时，需根据历史背
景进行客观、全面的分析讲解，不可带入自身的主观情绪，这便于学生全面理解
历史事件。

因此，教师在进行教学时，应提前进行教学设计，拓展关于太平天国
运动的一些史实，使学生对太平天国运动的背景、影响、内部变动等有比较客观
全面的认识，帮助学生进行正确客观的分析，加深学生对历史内容的认识与理解。

二、使用多媒体技术，充分利用教学资源
高中生已具备一定的抽象思维能力，但是形象的认识方式更可以加深对历史
知识的学习理解。

在高中历史教材中，教师需对教材中的插图，以及与教学课堂
相关的图像进行深入发掘和应用，丰富课堂教学的内容与形式，以此体现高中历
史课堂教学的人性化。

在教学过程中，学生面临着高考的压力，教师注重历史知
识的传授，忽视学生对历史知识的掌握和吸收，采用传统、单一的教学模式，导
致教学课堂枯燥乏味，降低了学生的学习兴趣，甚至使学生产生厌学情绪。

因此，教师在高中历史课堂教学中。

可充分利用多媒体技术，发挥其图像功能，让学生
直观地对教学内容进行理解，增加学生的学习体验。

在高中历史课堂教学中，教师应充分了解多媒体技术的优势，对教学资源进
行充分的发掘与应用。

可结合教学内容，利用多媒体的图像功能或者视频功能进
行辅助教学。

举个例子，同样是在人教版高中历史必修一目录《太平天国运动》
的课堂教学中，教师在进行有关起义运动的内容讲解时，可以利用多媒体的图像
功能进行教学，以此吸引学生的注意力，并且用重点词汇或图片等，进行深入教学，使学生对太平天国运动的宗旨和意义进行深入了解。

通过图片和视频，使学
生对这一章节内容进行全面的认识与理解。

在高中历史教学中，教师利用多媒体
技术，激发学生的历史学习兴趣，深化学生对历史知识的理解以掌握，从而巩固
学生的历史知识记忆。

三、运用肢体语言，使教学课堂人性化
教师在教学中，应注重课堂教学中的肢体语言，即语言以及表情动作。

在课
堂教学中，教师的一举一动可以带给学生多方面的影响与暗示，教师的情绪可以
感染学生，为课堂效果带来一定的影响。

所以，高中历史教师在进行课堂教学时，应注意对自身肢体语言的控制，针
对课堂教学的不同内容，采取不同的教学语言和动作表情。

鉴于此，教师在进行课堂教学时，应带有微笑，不应将个人情绪带入教学课
堂中。

同时，教师的语言应准确、科学，不能影响学生对历史知识的理解与掌握，注意课堂教学的人性化，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学感染力，营造一个
生动、形象的教学课堂，使学生能够在轻松的学习环境中学习历史知识。

高中历史教师在开展课堂教学时，运用幽默的语言进行课堂教学，能够缓解
学生紧张的情绪，减少学生的生理、心理的疲劳，促使学生可以更好地学习历史
知识。

举个例子，在人教版高中历史《经济建设的发展和曲折》的教学过程中，
教师可运用生动形象的比喻为学生讲解历史知识，吸引学生的注意力，进而引导
学生进行深入的思考和探索。

参考文献
[1]于鹏飞高中历史人性化课堂教学策略管窥[J].高考，2017，（30）：84。

[2]王茜浅谈高中历史人性化课堂构建策略[J].陕西教育（教学版），2017，（10）：20。

[3]戴建娅浅议高中历史人性化课堂教学策略[J].文理导航（上旬），2017，（08）：63+80。