2020秋部编版四年级语文上册教学计划及教学进度(2篇)

要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。 7.逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 20 万字。诵读优秀诗文，注意通过 诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文 30 篇。 8.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受 到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族 自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 五、教学重点 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达。 3.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交 流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出判断。 4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”、“读课文时能联系实际，深入思考”、 “理解含义深刻的句子”等读写方法。 6.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修 能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲， 学习辨别是非善恶。 六、教学难点 1.加强阅读基本功训练，指导学生发现语言规律，学习表达方法。 2.加强平时练笔的指导；让学生学写活动总结。 3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 七、教学措施 1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生 学习兴趣。 2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作 文片段训练为重点。 3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进 行语言训练。 4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。 5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题， 大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。6.老师自身积极学习业务 知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效
18 1.4-1.8
期末复习
7
分类复习
周
第
分类复习
19 1.11-1.15
期末复习
7
综合复习
周
1.18-1.22
试
2020 秋部编版四年级语文上册教学计划（2）
一、学生情况分析 本班共有学生 43 人，大部分学生对语文的学习积极性较高，基础知识较为 扎实。少部分学生学习习惯不好，主要表现在字迹潦草，作业不按时完成，平 时没有预习习惯，课外书看得少，日记写得 2、3 句的流水帐等等，他们对学习 的信心有些缺乏，这给他们的发展带来困难。如何辅导好后进生，提高他们的 学习动力，提高他们的成绩是重中之重。另外，四年级要完成由中年级向高年 级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级 的语文学习打下良好的基础。 二、教材基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容 : 导语，课例 ( 精读课文，略读课文，思考 练习，阅读链接，资料袋 ) ，词语盘点，语文园地 ( 口语交际，习作，我的发 现，日积月累，展示台或成语故事等 ) 。 三、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的 情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交 际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标 : 1．认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把 握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想 法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
口语交际：安慰
1
周
习作：记一次游戏
2
语文园地六
2
第
第六单元 第六单元检测
2
13 11.30-12.4
21、古诗三首
2
周
作业反馈、机动
1
22、为中华之崛起而读书
2
第
23*、梅兰芳蓄须
1
第七单元
14 12.7-12.11
24*、延安，我把你追寻
1
周
习作：写信
2
作业反馈、机动
1
语文园地七
2
第
第七单元 第七单元检测
2020 秋部编版四年级语文上册教学计划（1）
学校___________ 老师___________
一、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，
全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据 编写的。随着新教材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，重新 明确小学语文教学的任务和要求。教学中以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目 标，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育而努力。在这样的教育教学理念前提 下，结合学校的工作思路特拟定以下教学工作计划。 二、学情分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交 际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人 满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学， 应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。 三、教材分析 部编版于 2019 年秋季正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方 式组织教材内容，共分八个单元：第 1-4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。 第 5-8 课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问 题中获取新知识。第 9-11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐 趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12-15 课为“神话故事”篇，意 在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通 过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。 第 16-17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚， 并能按照一定的条理写下来。18-20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会 童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第 21-24 课为“爱国立志” 篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第 25-27 课为“历史故事篇” 意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 四 、教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态 度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中， 达到中年级的上阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标： 1.认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。 2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。 3.体会课文中关键词句表达情意的作用。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简
课时数
2 2 2 1 1 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1
2 2 1 2 2 2 2 1
13、精卫填海
2
第
第四单元 14、普罗米修斯
2
8 10.26-10.30
15*、女娲补天
1
周
习作：我和__过一天
2
语文园地四
2
第
第四单元 快乐读书吧
1
9 11.2 -11.6
第四单元检测
五教学进度安排课时备注课时备注1119秦兵马俑1220古诗两首1322跨越海峡的生命桥23卡罗纳24给予是快乐的14语文园地六25为中华之崛起而读书1526那片绿绿的爬山虎10幸福是什么11去年的树12小木偶的故事1628尺有所短寸有所长1729呼风唤雨的世纪13白鹅30电脑住宅14白公鹅31飞向蓝天的恐龙1832飞船上的非凡乘客16母鸡19复习迎接期末素质检测1017长城20复习迎接期末素质检测18颐和园
2
周
作业反馈、机动
1
16、风筝
2
第
第五单元 17、麻雀
2
10 11.9-11.13
习作例文：爬天都峰 小木船
2
周
作业反馈、机动
1
习作：生活万花筒
2
第
第五单元 第五单元检测
2
11 11.16-11.20
18、牛和鹅
2
周
作业反馈、机动
1
19、一只窝囊的大老虎
2
第
第六单元 20、陀螺
2
12 11.23-11.27
率创造必要的条件。
八、教学进度
周次
起讫
8.31
第 9.1-9.4
1 周
第 2 9.7-9.11 周
第 3 9.14-9.18 周
第 4 9.21-9.25 周
第 5 9.27-9.30 周
第 6 10.10-10.16 周
第 7 10.19-10.23 周
单元
教学内容
报名注册
第一单元 第一单元 第二单元 第二单元 第三单元 第三单元 第四单元
1
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨 论，解决生活中的简单问题。
10、教学活动中试机渗透安全教育，增强学生安全意识 四、落实教学目标的基本措施 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标 上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活 动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实 现的。 1 一、营造自主学习的情境。 ．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像， 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章 结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解， 就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明 白作者的想法。 3．学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习 伙伴 : 一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己， 另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入 学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花， 从而点燃学习语文的热情。 4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有 呢 别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语， 给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书 通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万 物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。 二、促进学习方式的改变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现 方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找 到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话 语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容 易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我 想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学 生更多的学习指引。
2
15 12.14-12.18
25、王戎不取道旁李
2
周
作业反馈、机动
1
第 12.21-12.25
第八单元 26、西门豹治邺
2
16
27*故事两则
1
周
口语交际：讲历史故事
1
习作：我的心儿怦怦跳
2
作业反馈、机动
1
第
语文园地八
2
17 12.28-12.31
第八单元 第八单元检测
2
周
分单元复习
3
第
分单元复习
1、观潮 2、走月亮 3、现代诗二首 作业反馈、机动 4*、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 语文园地一 作业反馈、机动 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6、夜间飞行的秘密 作业反馈、机动
7、呼风唤雨的世纪 8*、蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 语文园地二
第二单元检测 9、古诗三首 作业反馈、机动 国庆放假 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 语文园地三 第三单元检测 12、盘古开天地 作业反馈、机动