高中英语写作教学中读者意识的培养途径

高中英语写作教学中读者意识的培养途径
高中英语写作教学中，读者意识的培养是一项非常重要的任务。

在学生写作中，如果
没有深入思考读者，就很容易陷入自我陶醉的状态，无法顾及读者的需求和心理。

因此，
如何培养学生的读者意识，成为了每位英语教师不可避免的任务。

以下是一些培养学生读
者意识的途径：
一、贯穿全过程的写作要素
学生在写作时，应该始终关注写作要素并加以实践。

其中的“写作要素”包含思路导图、提纲、段落构成、汉语译英语等环节。

通过思维导图的构建，提纲的梳理，句子的分段，可以让学生更好地把握文章构架，进一步掌握文章写作的关键点。

同时，在学生的实
际写作中贯穿汉语译英语训练，可以让学生更好地了解中英两语之间的差异和互补，使学
生写作更加符合英语语法和读者的逻辑思维。

二、积累语言材料
英语写作需要大量的语言材料支撑，而且需要从多个角度进行选材与处理。

为帮助学
生培养读者意识，教师可以引导学生多样化地积累语言材料，包括剪报、网文、名人演讲等，同时还应该鼓励学生多看书、多阅读英语原版小说、杂志等，以丰富学生的语言知识
和背景素材。

三、引导阅读交流
在课堂中，教师可以通过影响学生读书，向学生展示优秀作品，同时也问询学生对于
这些作品的看法与思考，进而引导他们进行深度的阅读交流。

在这个过程当中，通过对文
本内涵、语言表达、思想深度等方面逐一分析，可以帮助学生更好地理解读者的立场、心
理和认知层面。

同时，该过程也可以培养学生的批判思维和创造性思考能力。

四、开展写作测试
在实际的写作中，教师也可以通过开展写作测试，引导学生更加主动地关注读者需求。

在写作测试中，教师可以设置多样化的写作情境，提出写作任务，同时要求学生参考题目
设定的指导方向或者自行推断读者需求，在此基础上进行作文创作。

写完之后，教师可以
对学生的作文进行评分，并针对性地进行写作指导，强调读者观点与需求。

总之，英语写作教学中的读者意识培养需要从多个角度开展，必须贯穿整个写作过程
并强调语言材料的积累、阅读交流和写作测试等环节。

其中不仅需要教师的引导和指导，
学生本身也需要在全过程中保持积极主动的态度，自觉地将写作素材与读者需求联系起来，提高英语写作水平。