《性状分离比的模拟(实验)》教学设计(安徽省市级优课)

课题 8.1 性状分离比的模拟实验
【教学理念】教师主导，学生主体
【教学内容分析】
本实验既是模拟实验又是定量分析实验，属于部分探究活动，学生主要完成数据收集、记录、统计、概括和推理，解释实验结果，反思与改进实验。

教师引导学生进行数据比较和概括，从中发现问题，驱动学生主动从各方面进行误差分析。

当学生思维活跃时候，鼓励学生提出改进方案，进一步拓展学生对模拟实验理解。

本实验设计基本按照“发现问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果、得出结论”顺序进行教学。

【教学目标】
1.知识目标
认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的关系。

2.能力目标
正确运用实验材料用具；对数据进行收集、记录、统计、概括和推理；分析减少实验误差的方法；培养合作交流和创新思维能力。

3.情感态度和价值观
养成尊重事实、勇于实践、力求完美的科学精神和态度。

【教学重点】
正确运用实验材料用具；对数据进行收集、记录、统计、概括和推理；分析减少实验误差的方法；培养合作交流和创新思维能力。

【教学难点】
养成尊重事实、勇于实践、力求完美的科学精神和态度。

【教学用具】视频，课件，实验材料用具。

实验材料用具：
（1）小桶两个，分别标记甲、乙
（2）黄白两色的乒乓球若干，黄色表示 A，白色表示a；黑白棋子若干，黑色表示A，白色表示a。

（3）记录的纸笔
【课时】1课时
【教学过程设计】
讲解孟德尔一对相对性状的杂交实
验
边讲解边提问：
1.显性性状是什么？（紫花）
2.隐形性状是什么？（白花）
3.F2中3:1性状分离比的出现是偶
然的吗？
引导发现问题
4.F2中3:1性状分离比的出现的原
因是什么？并告诉学生这就是本节
课要探究的课题。