砖石上的雕刻教案

砖石上的雕刻
一、教学目标
1、初步了解浮雕的特点及制作的方法，知道雕刻的分类
2、能用自己的语言描述优秀的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。

3、通过欣赏本地的浮雕作品，学生亲手创作作品。

感受浮雕具有的实用和艺术价值，提高学生对传统雕刻的艺术兴趣，今儿进行热爱家乡的思想教育
二、教学重点
学会制作简单的浮雕艺术作品
三、教学难点
如何根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题
四、教学准备
学生陶泥或彩泥泥工刀等工具
教师课件演示台等
五、教学过程
1、在我们身边有许多的艺术品，只有善于观察和善于欣赏的人才能够感受它们的美，今天呢，章老师带来了两件雕塑作品，你能发现这两件雕塑品有什么不同吗？
（欣赏雕塑作品，区分圆雕和浮雕）
学生回答（。

）
圆雕是整个造型都塑起来的，可以从多个角度去欣赏，所以雕刻
者也要从多个角度去雕，使作品更具立体，那浮雕呢是在平面上，在建筑中常常看到他们的身影，使建筑呢增色不少，这就是砖石上的雕刻，砖石进过精心的雕刻，也是一件精美的艺术品，让我们一起来感受下吧！
2、区别浅浮雕和高浮雕
图片欣赏，学生感受
浅浮雕看上去图案比较浅，而高浮雕呢看上去立体感更强，这样的浮雕在表现时也可以用更多的表现手法来塑造，浮雕那么的好看，你知道他们装饰在哪里比较多呢？
学生回答：（。

）
今天呢，章老师还带来了我们新昌央于砖厂的一件艺术品，出示实物。

你在那些地方看到类似的图案，（屋檐上。

瓦当，在屋檐的前半部分进行装饰）使屋檐增色不少。

3，感受浮雕作品的艺术，了解浮雕的素材
图片欣赏优秀的浮雕作品。

了解浮雕创作的注意点，学生可以从结构造型上分析作品，他们有什么含义？
学生欣赏图片中的浮雕作品，选择几张来说说
学生回答（。

）
教师总结：这些浮雕的素材都来源于生活，也许是我们园中的葡萄、也许是我们路边的狗尾巴草、也许是山上的一颗树，也许是水中的鱼等等，都可以成为我们浮雕的创作素材，那你们想表现什么样的题材呢？
学生回答（。

）
教师展示常见的素材
4、关注生活，表现浮雕之美
师生共同分析浮雕作品后，教师简单的制作浮雕作品，让学生看，教师在制作中用到了那些手法。

板书（切。

雕、塑、团、搓、揉、粘等）
最后，我们也能用泥板创作出精美的艺术作品，大家来试下吧！
学生尝试
自主选择喜欢的方式来完成一件浮雕作品
5、作业展评，分享浮雕之美
作业点评。

先学生自评，后教师评价
结束语：
那你们知道吗，如今在我们生活当中，越来越多的浮雕装点着我们的生活，让我们来看一下，以前在建筑上的图案变成了一些挂件，变成了装饰品，有的浮雕就在我们的笔筒上，茶壶上使我们的生活用品变的更加漂亮，连我们的平常使用钱币上也有浮雕，使我们的钱币更加美丽，而且浮雕占用的空间又不大，也很方便。

原来浮雕有这么多的用处，你们喜欢它吗？那就让我们用的眼睛，继续去发现、去欣赏、去创作出更加美丽实用的浮雕，让我们的家乡变的更加美丽！
课后反思：
《砖石上的雕刻》是一节十分注重学生探究创作的美术活动课，在学生动手制作之前，一定要让学生了解你这节课的目的与要求。

首先，要让学生了解“浮雕”的基本概念与方法。

其次，要能在泥板上雕刻形象，并学习用辅助工具和材料对自己的作品进行修饰，达到浮雕的效果。

最终，能够在此次美术活动中相信自我，发现自我，表现自我，享受创作成功的乐趣。

总结这节课的整体内容，既有可喜之处，也有不足之处。

整理如下：
首先希望孩子从美的局限中跳出来。

大部分学生在几年的美术学习中已经形成很多定式的审美倾向，喜欢用鲜艳的纯色，画唯美的画面，很少有学生会欣赏质朴的泥土、石头之美。

通过欣赏砖石雕刻的质朴，感受雕刻的乐趣，让质朴、原始、纯粹的美慢慢在孩子的心中生根发芽，长成参天大树，这无疑是让孩子拥有更广阔的审美空间，更多样的审美能力。

在之后的制作中，我注重让孩子以简单的物象取材。

像一些野花，水果等等，尽可能把图像构得大一些，使作品更具立体感。

学生制作的过程中还是出现了许多共性问题，主要是物象的轮廓不够清晰，刻的不够深。

对边缘进行进一步深挖，让其更有立体感。

这是一次对浮雕浅显的尝试，虽然出现许多的问题，但相信在以后的学习中会有更进一步的认识，学生对立体感的感觉会更强烈。