初三生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析

初三生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析
1.生物体的生命活动要消耗有机物，在细胞结构中分解有机物、释放能量的是
A．叶绿体B．线粒体C．细胞膜D．细胞核
【答案】B
【解析】植物细胞内的能量转换器有叶绿体和线粒体两种；动物细胞内只有线粒体一种．植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能．叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中．线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器．线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量．
故选：B．
【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器；呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放．2.验证绿色植物在光下制造淀粉时，实验前将植物进行暗处理，目的是（）
A．降低温度B．使根的吸收作用停止
C．避免植物进行光合作用D．消耗叶肉细胞内贮存的淀粉
【答案】D
【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用．在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的．因此实验前将植物进行黑暗处理的目的是消耗叶内的淀粉．
故选：D．
【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验．
3.（8分）在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你分析。

（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的 (气体)。

（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行作用。

（3）上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置，
该实验的变量是。

（4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的中的导管自下往上运输来的。

（5）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。

将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。

由此得出结论是：植物进行了作用，释放出（气体）。

【答案】（1）氧气
（2）光合作用；
（3）对照实验；光
（4）气孔；木质部
（5）呼吸；二氧化碳
【解析】：（1）、植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程，甲图将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，意思是让里面的植物进行光合
作用，然后用①号试管收集里面的气体后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果
木条复燃了，我们知道氧气有帮助燃烧的特性，因此证明①号试管内含较多的氧气．
（2）、植物的光合作用只能在光下进行，因此有时为了防止植物进行光合作用要把塑料袋换成
黑色的．绿色植物通过光合作用制造有机物，吸收氧气，放出二氧化碳，不仅满足了自身生长、
发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来
源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持
生物圈中的氧气和二氧化碳的相对平衡，并且能促进生物圈中的水循环．
（3）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋就使得这两个装置一个有光一个无光，光是变量，
其他条件都一样，控制了变量的惟一，是标准的对照实验．
（4）在植物体内有两种管道导管和筛管，导管在木质部运送水和无机盐，筛管在韧皮部运送有
机物，植物所需的水是根吸收来的然后通过根的导管茎的导管等依次向上运．0%的被植物体生长利用，99%的水都通过植物的叶的气孔以水蒸气的形式散发到大气当中去了，这就是植物的蒸腾
作用．
（5）乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时，无光植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水的过程，二氧化碳有一个特性就是能把
澄清的石灰水变浑浊，他将塑料袋中气体通入②号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出
结论是植物进行呼吸作用放出的是二氧化碳．
故答案为：（1）氧气
（2）光合作用；
（3）对照实验；光
（4）气孔；木质部
（5）呼吸；二氧化碳
【考点】探究光合作用的条件、原料和产物．
4.现将一密闭透明的装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，
得出某气体含量的变化曲线（如图乙）．该气体是。

【答案】氧气
【解析】甲装置中的植物每时每刻都能进行呼吸作用和蒸腾作用，植物在光照下才能进行光合作用，但是在没有光照的条件下不能进行光合作用，植物进行光合作用时释放氧气，吸收二氧化碳，所以从0点到6点时，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，即吸收的氧气多，所以体内氧气
含量由多到少；从6点后，光合作用旺盛，植物体内氧气含量逐渐增多；晚六点之后，随着光照
减弱植物光合作用也减弱，体内氧气的含量又逐渐减少，故乙图表示植物体内氧气的含量。

【考点】此题考查植物的光合作用，意在考查学生对植物光合作用的理解能力。

5.马铃薯露出地面的部分常常会变成绿色，而地下部分则不会。

这个事实直接说明
A．叶绿体中含叶绿素
B．光合作用能制造淀粉
C．叶绿素只有在光下才能合成
D．叶绿素在光下才能进行光合作用
【答案】C
【解析】植物细胞中有叶绿体，叶绿素是叶绿体中的颗粒，是光合作用的场所，但是有叶绿体没
有接受光照不能产生叶绿素，可见叶绿素只有在有光的条件下才能形成。

马铃薯长在土壤以上的
部分见光，能够形成叶绿素，故颜色是绿色的；而埋在土里的不能够接受到阳光的照射，不能形
成叶绿素，不是绿色的，说明叶绿素只有在光下才能合成。

故选项C符合题意。

【考点】本题考查的知识点是探究影响叶绿素形成的环境因素，光照是叶绿素形成的重要条件。

6.下列措施中，与利用光合作用原理提高农作物产量无关的做法是
A．合理密植
B．增加二氧化碳浓度
C．降低夜间温度，减少有机物的消耗
D．种植大棚蔬菜，阴天开灯增加光照
【答案】C
【解析】A、合理密植是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高产量的目的，A正确；
B、增加二氧化碳浓度，为光合作用提供了充足的原料，能够提高光合效率，从而达到提高产量
的目的，B正确；
C、晚上降低温度，可以减弱呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累，能增高产量，但与利用光合作用的原理没有关系，C错误；
D、光照是进行光合作用的条件，增加光照是充分利用光能，能够提高光合效率，从而达到提高
产量的目的，D正确；
故选C。

【考点】本题考查的是合理密植。

7.请根据下图回答问题：
（1）在图甲中，植物体通过[ B ]与外界环境进行交换的气体有。

（2）在图甲中，与茎的输导组织相连的是叶片里的[ A ]。

（3）在图乙中的叶绿体是绿色植物进行图丙中曲线______表示的生命活动的场所。

（4）曲线b活动的表达式___________________________________________。

【答案】（1）氧气、二氧化碳（注意：水蒸气只是从气孔散出，不是交换）（2）叶脉（3）a （4）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
【解析】A是叶脉、B是气孔、C是液泡，a是光合作用、b是呼吸作用。

（1）气孔是叶片与外界环境进行气体交换的主要部位，是气体交换的窗口，水蒸气、氧气、二
氧化碳等气体都可以通过这个气孔进出。

（2）图中叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉组成．其中叶脉中有输导水分的导管和输导有机物的
筛管．
（3）光合作用只在有光的时候才能进行，也就是说只有在白天，而呼吸作用每时每刻都在进行，且晚上呼吸作用更强。

由图中时间的曲线可以看出：a是光合作用、b是呼吸作用。

（4）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
【考点】学生对用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮的理解掌握。

8.动物和植物在下列生理活动方面相似的地方是：( )
A．都能吸收二氧化碳制造有机物
B．都能在制造有机物时放出氧气
C．都能通过光合作用促进水的吸收
D．都能通过呼吸作用产生能量
【答案】D
【解析】光合作用的条件是光能和叶绿体，呼吸作用的条件是所有的活细胞，有光无光都能够进行．所以呼吸作用为生物的基本特征，不管白天和黑夜都能进行．释放出的能量满足生物进行生
理活动的需要．植物和动物的细胞内都含有线粒体，而动物细胞没有叶绿体，植物细胞有叶绿体，
因此动物植物都能进行呼吸作用，动物不能进行光合作用，而植物能进行光合作用．可见D 符合题意。

故选D
【考点】此题考查的是呼吸作用与光合作用的区别和联系。

9. 某研究性学习小组设计了实验来探究光合作用的原料和产物。

步骤如下：
①在广口瓶中加入蒸馏水至上图所示位置（蒸馏水加热后迅速冷却，基本没有空气也没有二氧化碳），取新鲜的、生长旺盛的沉水植物若干枝放在广口瓶中，并安装好实验装置（装置气密性良好）。

②把上述装置放在阳光下照射一段时间后，观察有无气泡产生。

③打开开关K 1、K 2，由导管A 向瓶内用力吹起2～3分钟后，关闭K 2，把装置放在阳光下照射。

约5分钟后，就会看到有气泡冒出。

容器的水则受气体的挤压由导管A 的管口处排出（根据水的排出量，可推知产生的气体量）。

④当广口瓶中产生的气体达一定量时打开K 2，取一根带有火星的卫生香迅速放在导管B 的管口处，
观察现象。

阅读后请回答：
（1）向装置吹入气体前，阳光照射下有无气泡产生？ ，此步骤是否可以省略并说明理由 。

（2）步骤④中观察到卫生香的现象是 。

（3）请推测此探究实验的结论：① ；② 。

【答案】（1）无；不可，此步骤相当于对照实验，若省略则会降低说服力（或此步骤起对照作用，不省略可增强说服力）（2）卫生香复燃（3）光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用必需的原料）；光合作用产生氧（或光合作用的产物有氧气）
【解析】（1）根据光合作用的表达式可知绿色植物要进行光合作用需要二氧化碳，而实验中提供的是蒸馏水，没有二氧化碳气体，所以沉水植物因为没有二氧化碳这个原料，光合作用不能正常进行，因此无气泡产生．由于本实验的对照组是通气前与通气后，故向装置吹入气体前，观察其在阳光下照射有无气泡产生是非常必要的，不能省略掉，否则该实验就会没有对照组而失去说服力了；（2）由于步骤④中，沉水植物因为通有空气，有原料二氧化碳，所以光合作用正常进行，故正常放出氧气，而氧气有助燃作用，用带火星的卫生香放在导管B 处，卫生香会复燃；
（3）通过对照实验，通气前无二氧化碳，不能进行光合作用，而通气后有二氧化碳能进行光合作用，可推测植物的光合作用需要二氧化碳；通过步骤④，能使带火星的卫生香复燃，可推知沉水植物进行光合作用产生的气体是氧气，故光合作用产生氧。

故答案为：（1）无；不可，此步骤相当于对照实验，若省略则会降低说服力（或此步骤起对照作用，不省略可增强说服力）
（2）卫生香复燃（3）光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用必需的原料）；光合作用产生氧（或光合作用的产物有氧气）
【考点】此题考查的是沉水植物在水中进行光合作用产生氧气的探究实验。

10. 养鱼缸里经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是
A ．水草呼吸作用增加鱼缸内二氧化碳的含量
B ．新鲜的水草可以美化鱼缸
C ．水草是鱼的重要饵料
D ．水草通过光合作用增加鱼缸内氧气的含量
【答案】D
【解析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时
把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促
进其长时间的存活，因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以
延长换水的时间，故选D。

【考点】本题考查的是植物的光合作用。

11.栽种农作物和花卉时，经常松土有利于作物的生长，主要原因是（）
A．能促进根吸收水分和无机盐
B．能促进根的呼吸作用
C．能减少植物体内水分蒸腾
D．能促进植物叶的光合作用
【答案】B
【解析】探究“绿叶在光下制造淀粉”是探究光合作用的条件是光，光合作用的产物是淀粉．实验
步骤是：①暗处理的目的是把叶片中的原有淀粉运走耗尽②部分遮光目的是形成对照③照光使叶
片在光下进行光作用制造有机物④酒精脱色是脱去叶片中的叶绿素以便观察⑤滴加碘液后淀粉变
蓝色．综上所述探究“绿叶在光下制造淀粉”时的步骤，合理的操作顺序是①③⑤②④。

【考点】此题考查探究“绿叶在光下制造淀粉”的步骤，考查学生的实验操作能力．
12.今年菜农种的大白菜喜获丰收，使大白菜增产的物质主要来自于
A．土壤中的水分和无机盐
B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳
C．空气中的水分和二氧化碳
D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
【答案】B
【解析】光合作用的原料是二气化碳和水，植物体吸收的水主要来自于土壤中，吸收水分的器官
主要根毛，通过导管运输给植物体的各个器官，二氧化碳通过叶片的气孔进入，从而为植物进行
光合作用提供了原料，当然无机盐也是白菜生长发育需要的营养物质，但是含量较少，注意题干
中提示“主要”这一关键词，这样选项B符合题意。

【考点】本题考查的知识点是二氧化碳和水是光合作用的原料。

13.下面是绿叶在光下制造有机物的实验步骤：
（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。

（2）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

（3）几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。

（4）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。

（5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

（6）稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶色的变化。

请根据上述实验步骤回答下列问题：
（1）通过第（2）步的处理，叶片的部分和部分实际上就构成了一组对照实验，其实验变
量是光。

（2）第（4）步的目的是。

（3）如果通过实验得到了光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件这一结论，那么实验现象
一定是。

（4）该实验能证明绿色植物的光合作用需要叶绿体吗？。

【答案】（1）.见光遮光 (2).脱去叶绿素，使叶片变成黄白色 (3).叶片的见光部分遇碘变蓝，
而遮光部分不变蓝 (4).不能
【解析】（1）用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，这样做的
目的是叶片遮光的部分和见光的部分形成了一组对照实验，实验才有科学依据，符合实验设计的
基本要求。

（2）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热。

其目的是酒精能够脱去叶片的叶
绿素，之所以要进行隔水加热，因为酒精易于挥发和燃烧，直接加热装酒精的烧杯，酒精很容易
燃烧，实验操作时将装酒精的小烧杯放入水装水的大烧杯中加热，保证实验操作的安全。

（3）
绿色植物在光照条件进行了光合作用，制造了有机物主要是淀粉，淀粉遇碘变成蓝色，而没有光
照的叶片没有进行光合作用，滴加碘溶液不变蓝色。

因此实验的结论是叶片的见光部分遇碘变蓝，而遮光部分不变蓝。

（4）该实验不能证明绿色植物的光合作用需要叶绿体，因为是对同一片叶
进行遮光和未遮光的处理，遮光的叶片部分因为没有光照不能进行光合作用，即是说没有都接受
光照条件，也不能说明叶片遮光的部分没有时叶绿体，要证明绿色植物的光合作用需要叶绿体，
则选择同一叶片，有一部分有叶绿体，另一部分没有叶绿体，然后都在光照下进行实验，再进行
上面的相关实验操作步骤，并且加碘溶液进行验证，从而得出结论。

【考点】本题主要考查了绿叶在光下制造有机物的实验步骤，知道如何设计对照实验，每一个步
骤操作的目的，以及对实验现象进行分析，得出实验结论。

同时，考查了淀粉遇碘变成蓝色这一
基本的实验原理。

14.下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）：
【答案】B
【解析】绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳。

光合作
用作用需要在光下才能进行，呼吸作用在活细胞中每时每刻都能进行。

如图，植物零点到早六点
之间只进行呼吸作用无光合作用，水池中二氧化碳浓度是上升的趋势，早六点到晚六点之间，植
物光合作用旺盛，水池中二氧化碳浓度下降，晚六点之后植物进行呼吸作用而不能进行光合作用，水池中二氧化碳浓度处于上升状态，故选项B符合题意。

【考点】此题考查植物的光合作用和呼吸作用，考查学生分析曲线图能力，考查学生理解光合作
用与呼吸作用关系的能力。

15.如图所示，把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在无空气、黑暗的环境里，用极细的光束照
射水绵，通过显微镜观察发现，需氧细菌只集中在水绵被光束照射到的部位附近，如果将临时装
片完全暴露在无空气的光下，需氧细菌则集中在水绵所有受光部位的周围。

由此可以证明：（）A．二氧化碳是光合作用的原料
B．光照是光合作用的必要条件
C．空气是限制光合作用的因素
D．氧气和淀粉是光合作用的产物
【答案】B
【解析】“把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在无空气、黑暗的环境里，用极细的光束照射水绵，通过显微镜观察发现，需氧细菌只集中在水绵被光束照射到的部位附近。

”，说明需氧细菌集中的
部位有氧气，如果将临时装片完全暴露在无空气的光下，需要氧细菌则集中在水绵所有受光部位，更进一步证明了，水绵在光下进行光合作用产生氧气，由此可以得出结论：光照是光合作用的必
要条件。

选项B符合题意。

【考点】此题通过探究实验考查水绵的光合作用需要光，以此考查学生观察实验现象和依据实验
现象进行分析的能力，考查学生综合分析得出实验结论的能力。

16.下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO
的吸收和释放状况的示意图。

甲图是在春
2
季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答（7分）
浓度变化为零）处，植株处于何种生理活动状态？（1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO
2
_____________________。

（2）根据甲图推测光合作用强度最高的是________点，植株积累有机物最多的是________点。

（3）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为________。

A．光照过强，蒸腾作用过强，保卫细胞吸水膨胀，气孔关闭
B．温度较高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了较多的有机物
原料的供应
C．温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO
2
D．光照过强，气温过高，植物缺水严重而影响光合作用的进行
（4）乙图曲线AB表示植物在进行____________。

（5）乙图曲线FG表示植物的光合作用________呼吸作用（填“＞”“＜”或“＝”）。

（6）由甲图整段曲线可以看出，光合作用开始于________点。

【答案】（1）光合作用和呼吸作用速度相同（2）D E（3）C（4）呼吸作用（5）＞（6）B
【解析】（1）光合作用只能在光下进行，呼吸作用有光无光都能进行；甲图中C、E两点表示外浓度变化为零，即此时光合作用吸收的二氧化碳的量与呼吸作用释放的二氧化碳的
界环境中CO
2
量相等，因此，此时光合作用和呼吸作用处于平衡状态．（2）光合作用的原料之一是二氧化碳，在D点，二氧化碳的吸收量最多，说明在此处光合作用的强度最大；植物进行了一白天的光合作用，至E点时，光照减弱，光合作用与呼吸作用处于平衡状态，之后，呼吸作用作用占优势，植
物体不再积累有机物，因此在E处，植物积累的有机物最多；E点以后，光合作用制造的有机物
逐渐小于呼吸作用消耗的有机物，植物体内的积累的有机物逐渐减少．（3）乙图表示的是某农
作物在盛夏的某一晴天的二氧化碳的变化曲线，在E点，正是一天中光线最强的时候，此时，植
物体为了保持体内的水分，降低蒸腾作用，关闭了大部分气孔，以减少体内水分的散失，这样，
就使进入植物体内的二氧化碳的量减少，光合作用因缺少原料而减弱．（4）在乙图中，AB段所
在的时间为夜晚，农作物只进行呼吸作用；呼吸作用消耗有机物，使植物体内的有机物逐渐减少，至C处，植物开始进行光合作用，又开始积累有机物，因此C处是一天中有机物最少的时间点．（5）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，乙图中，曲线BC段二氧化碳的释放
量大于吸收量，因此，在此处呼吸作用大于光合作用；相反，曲线FG段二氧化碳的吸收量大于
二氧化碳的释放量，即光合作用大于呼吸作用．（6）甲图中，从B点开始，二氧化碳的释放量
开始减少，说明此时植物体开始进行光合作用吸收了部分二氧化碳．
【考点】此题呼吸作用与光合作用的区别和联系；气孔的功能结构及开闭原理．本题难度较多，
通过本题考查学生识图能力，把握生物相关知识的内在联系能力，综合分析和应用能力。

17.昼夜温差大的地区，所结的瓜果含糖量高，其原因是（）
A．有利于植物对水肥的吸收
B．白天蒸腾作用旺盛，有利于光合作用
C．白天日照强，温度高，光合作用和呼吸作用都很旺盛
D．白天日照强，温度高，光合作用制造的有机物多，夜间温度低，呼吸作用低，分解的有机物少。

【答案】D
【解析】植物在白天日照强、温度高时，光合作用强，制造的有机物积累的相对多；夜晚温度低，植物呼吸作用弱，有机物被分解的少，所以体内积累的总的有机物相对多，故选项D符合题意。

【考点】此题考查植物呼吸作用和光合作用的关系，以此考查学生理解光合作用和呼吸作用原理。