七年级生物上册 3.5.3吸收作用教案(二) 北师大版
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关键
根毛细胞对水分的吸收；
教法
实验法，观察法，分析法
教具
玻璃瓶，种子等。
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
引入新课：
一、根对水分的吸收
活动：观察根毛
目的要求：
1、观察根毛的形态和密度，誝根与土壤接触的表面积是很大的；
2、理解根尖生有根毛的区域是根的主要吸水部位。
材料器具：
烧苗：土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。
小结
教师点拔
学生得出结论。
师生共同探究
师生共同小结
在此基础上，逐步引导学生探究根毛数目、形态、结构与其吸收水分的适应特征，以
及根毛细胞吸水的原理。
。
提 高 与 发 展
教 学 反 思
课 题
第五章第三节吸收作用（二）
课 型
新授课
序号
32
教育
教学
目的
知识方面
识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛，
能力方面
培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
思想教育
在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点
根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；
难点
植物细胞吸水和失水的原因 。
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
1、用肉眼观察靠近幼根尖端的部位，
找到根毛。
2、用放大镜观察幼苗的成熟区，
讨论：1、根的主要吸水区域是根尖的哪个部分？
3、根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？
结论：植物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。
根毛吸水：根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，于是，根毛细胞吸收土壤里的水分。培皿、放大镜、镊子方法步骤：
教师引课
教师提出目的要求
学生进行观察
学生进行讨论。
进行“观察根毛”的实验时，首先诱导学生思考：植物体的哪些器官具有吸水功能？进而举例说出植物吸水的主要部位。然后，引导学生将“根毛是植物 吸水的结构基础”作为假设来进行验证，从而将问题转化为“根毛与吸水功能相适应的形态结构特点”的探究课题。
根毛细胞对水分的吸收；
教法
实验法，观察法，分析法
教具
玻璃瓶，种子等。
教 学 过 程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
引入新课：
一、根对水分的吸收
活动：观察根毛
目的要求：
1、观察根毛的形态和密度，誝根与土壤接触的表面积是很大的；
2、理解根尖生有根毛的区域是根的主要吸水部位。
材料器具：
烧苗：土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。
小结
教师点拔
学生得出结论。
师生共同探究
师生共同小结
在此基础上，逐步引导学生探究根毛数目、形态、结构与其吸收水分的适应特征，以
及根毛细胞吸水的原理。
。
提 高 与 发 展
教 学 反 思
课 题
第五章第三节吸收作用（二）
课 型
新授课
序号
32
教育
教学
目的
知识方面
识别绿色植物吸收水分的结构基础—根毛，
能力方面
培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。
思想教育
在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。
重点
根毛细胞对水分的吸收；绿色植物生活需要无机盐；
难点
植物细胞吸水和失水的原因 。
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析与学法说明
1、用肉眼观察靠近幼根尖端的部位，
找到根毛。
2、用放大镜观察幼苗的成熟区，
讨论：1、根的主要吸水区域是根尖的哪个部分？
3、根与土壤接触的表面积是怎样扩大的？
结论：植物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。
根毛吸水：根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，于是，根毛细胞吸收土壤里的水分。培皿、放大镜、镊子方法步骤：
教师引课
教师提出目的要求
学生进行观察
学生进行讨论。
进行“观察根毛”的实验时，首先诱导学生思考：植物体的哪些器官具有吸水功能？进而举例说出植物吸水的主要部位。然后，引导学生将“根毛是植物 吸水的结构基础”作为假设来进行验证，从而将问题转化为“根毛与吸水功能相适应的形态结构特点”的探究课题。