浪淘沙教案

《浪淘沙》教学设计
教学目标：
1、认识“淘簸”等4个字，了解诗句的大概内容。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、通过朗读感悟，感受黄河雄伟壮美的气势，体会诗人的情感。

教学重难点：借助注释知道古诗的大意，想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。

学生准备：课前搜集有关古诗内容及诗人的资料教师准备：课件（ppt）。

教学过程：
一、创情境，导新课。

1师:同学们，在上课之前老师要考一考大家的记忆力了，回想一下再之前的古诗词学习中，我们有没有学习过关于黄河的诗句呢？
生:预设，白日依山尽，黄河入海流
师:出示课件，关于黄河的诗句
2、今天我们再来学习一首关于黄河的诗句——《浪淘沙》。

今天，我们一起来学习。

（板书课题：《浪淘沙》）生齐读课题。

二、出示课文：
学字词，明节奏。

1讲解生字
２、检查生字掌握的情况。

（出示PPT带生字读音诗）
３、给同学们两分钟时间自由朗读课文把字音读正确。

（生自由读）文）
４、检查课文朗读情况。

指名读并进行评价
大家都知道读古诗要读出诗的节奏和韵律，这首诗是什么节奏？韵脚是什么？
师：在刚才的同学的朗读中你觉得他哪里读得好或哪里读的不太恰当师:进行范读
师:比较师生间的朗读
预设：每句的停顿读的好是“二、二、三”式停顿
或每句的最后一个字都进行了重读
(总结读书方法和朗读技巧）
三、品诗句，赏诗景。

１、诗人刘禹锡用区区28个字就为我们展现了黄河的雄伟气势。

你们有什么好办法把这首诗读懂呢？
2渗透读诗方法：指名说（预设：看注释、看插图、读题目、读诗句、查字典、联系上下文、搜集资料……）
3、同学们学习古诗的方法真不少，请选择你喜欢的方法，自己读读诗句的，结合诗句具体说说作者笔下的黄河是什么样的?你的感受如何？（这首诗的大概意思？表达了诗人怎样的思想感情？）
4看同学们读得有滋有味，一定大有收获。

哪组想来汇报？
5、理解以下词语的意思。

①九曲：形容黄河非常曲折。

②簸：指由于风大，黄河水颠簸摇荡，波涛滚滚。

③天涯：天边。

④
直上：逆流而上。

6、学生连起来说诗意。

九曲黄河，挟带泥沙，波涛滚动，奔腾万里，仿佛来自天边。

如今我要迎着从天涯来的黄河浪潮，逆流直上，到达银河，并和黄河一同到牵牛织女家中做客。

7、师：你说得真好，可老师有一个疑问，九曲就是指黄河有九个弯，万里就是一万里吗？生：不是。

师：对了，九和万在这里是虚指并非实数，表示很多得意思，比如“飞流直下三千尺”的三也是虚指。

师：那你从九曲和万里两个词语体会到了什么？生：体会了黄河很长，雄伟壮观。

师：试着读出这种气势，你是怎么读的？生：重读九曲和万里沙。

师：你还能从哪些词语体会到黄河得雄伟壮观？生：浪淘风簸自天涯师：您能读出这种雄伟壮观的气势吗？（指生读）
9、(过渡)诗人站在黄河边,望着滚滚的波涛,他浮想联翩随即吟诵出——(师范读)看着这雄伟壮观的黄河，诗人是一种什么样的心情？（赞叹
10、是啊，怀着赞叹的感情就像老师这样，你来试试。

大风掀起万丈巨浪,如万马齐奔浩浩荡荡，谁能把这种气势读出来。

（指生读、齐读）
评：你读出了黄河巨浪一泻千里、气吞山河的雄伟气魄。

评：你们让老师感受到了黄河的磅礴气势。

四、诵经典，悟诗情。

名句赏析——“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

”牵牛织女：银河系的两个星座名。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

师:诗人想乘着巨浪扶摇直上去寻访牵牛织女家, 同学们,我们不妨也随诗人的脚步到牵牛织女家去, 想象一下你会看到怎样的画面(生述)
师:男耕女织,互敬互爱多么温馨甜蜜呀! 轻声地读,别让我们打扰他们,谁想读？
评:你柔柔的声音把我们带进牛郎织女温馨甜蜜的家。

还有谁想读？评:你的朗读让我们仿佛看到牛郎织女美满幸福的生活画面!
师:来,我们一起读。

师：这两句就是本诗的名句，我们看看表达了作者怎样的志，抒发了怎样的情？诗人为什么在后两句引入了牵牛织女的神话传说呢？（学生猜想）
这和刘禹锡在创作这首诗时的背景是分不开的。

永贞元年，因得罪朝中权贵，刘禹锡被贬连州刺史（刺史相当于现在的市长），行至江陵，再贬朗州司马（相当于现在副市长）。

但他没有沉沦，而是以积极乐观的态度面对世事的变迁，逆流而上。

一句“如今直上银河去”正是表达了他的这种心境。

师：让我们带着这种感受和理解，练习吟诵全诗，体会它的韵味。

（练读指生读）
11、（出示PPt)，我们再一起读一遍。