阜阳市2020年八年级下学期第一次月考语文试卷解析版

语文月考检测卷
一二三四五六七总分题号
得分
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.默写古诗文中的名句名篇。

(1)黔娄之妻有言：“，。

（《五柳先生传》）
(2) ，松柏有本性！（《赠从弟》）
(3)海内存知己，。

（《送杜少府之任蜀州》）
(4)念天地之悠悠，！（《登幽州台歌》）
(5) ，欲上青天览明月。

（《宣州谢眺楼饯别饯别校书叔云》）
(6)默写王维《终南别业》中颔联和颈联。

，。

，。

二、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
2.综合性学习
为提高学生的身体素质，国家正大力提倡“阳光体育大课堂”活动。

作为一名中学生，我们应该积极行动起来，主动参与到这一活动中去。

（1）请你运用恰当的修辞手法，为这次活动拟一条宣传标语。

（2）为提高学生身体素质，学校组织八年级课间跑操活动。

你班同学刘晓丽因体型偏胖，对学校组织的跑操活动有畏难情绪，经常借故向老师请假，逃避跑操活动。

请你引用下列名言名句（任选一句或两句）对她进行劝导。

A：如果人生的途程上没有障碍,人还有什么可做的呢!----—俾斯麦
B：最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

—----罗曼·罗兰
答：
（3）八年级（10)班同学张晓明周二（2016年3月22日）下午放学在操场锻炼时,不慎将一蓝色外套遗失于篮球架下，请你为他拟写一则寻物启事，找回衣服。

三、其他（本大题共1小题，共5.0分）
3.阅读下面语段，回答问题。

每一个文字就像一朵花，但它只会在你最美的心情里摇曳芬芳。

心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得娇艳或者黯淡。

你一瞬间的执念，都会改变文字之花开放的氛围和方向。

那里是天堂，也或者是地狱。

每一朵花，优雅而生动，最后tuí废着落入天堂。

每朵谢落的花，都如静mì的脸庞，安祥而舒展。

每一个人也是在文字下盛开的花。

人把心隐藏在文字里，坚强抵御风雨，也寂寞忍受凋零。

落尽一生一世的繁华，名留青史。

也或者只是一迹墨痕。

人在最美的文字里绽放，文字。

（1）根据拼音写汉字或给加下划线字注音。

摇曳（） tuí（）废静mì（）
（2）文中有错别字的一个词是，这个词的正确写法是。

（3）文中画线句有语病，请修改。

(4)根据上下文，仿照“（人）在最美的文字里绽放”这一句式，为横线处续写一个
句子。

文字在
四、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）
4.名著阅读：
《海底两万里》主要讲述号潜艇的故事。

书中的主要人物有生物学家和
船长等，其中船长说了一句话来形容人类的进步，这句话是：。

五、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）
5.风烟俱净，天山共色。

从流飘荡，任意东西。

自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，
天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。

游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。

泉水激石，
泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

解释下列加下划线词语在文中的意思。

（1）从流飘荡（）（2）猛浪若奔（）（3）皆生寒树（）
（4）经纶世务者（）（5）窥谷忘反（）
解释下列句子。

（1）风烟俱净，天山共色。

（2）鸢飞戾天者，望峰息心。

富春江的“奇山异水”有什么特征，请分别加以概括。

答：
看到富春江的“奇山异水”，作者发出怎样的感慨？找出来并谈谈你的理解。

答：
六、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）
6.
在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人。

他土头土脸，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山装，中山装里还有一件破旧的毛衣。

平常他就蹲坐在街角，歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

他很少会站起来走动。

当他站起，我才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。

他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

如果是中午，他就走到卖自助餐摊子的面前，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。

他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。

吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣而睡。

我观察流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。

从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。

对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但奖券使我感到心安,并使同情找到站立的地方。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券和他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红红塑料套。

这套子竟是崭新的，和他并不相配。

老人小心地把奖券装进红色塑料套，由于手的笨拙，做这个简单的动作也十分艰难。

“不用装套子了。

”我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖!”老人终于笑了，露出有空缺的几颗牙，说出充满乡音的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字“一券在手，希望无穷”。

后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

慢慢我理解了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。

每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。

老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。

老人依然是街头的流浪汉，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。

但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。

我向老人买过很多很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。

我的希望不是奖券，而是人的好品质，它不会被任何境况所淹没。

我想到伟大的禅师庞蕴说的：“好雪片片，不落别处！”
我们生活中的好雪，明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽的落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。

请用简洁的语言概括我和老人交往的两件事。

答：
文中第一段划线句是什么描写，对刻画老人形象有什么作用？
答：
文中两次出现“一卷在手，希望无穷”，分别说说它们不同的含义。

（1）
（2）
感悟文章，任选一题作答。

⑴“每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。

”这句话中的“心情”、“温暖”各有什么含义？
答：
⑵“（老人）伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。

”文中的“我”为何“迟疑一下”，又为何“没有退避”？
答：
“我们生活中的好雪，明净之雪也是如此，在某时某地当下即见，美丽的落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。

”请结合下面的链接材料，说说你对这句话的理解和感悟。

【材料1】唐代庞蕴禅心独具，对身边事物感悟深刻。

一次出游，漫天大雪纷纷扬扬，天地之间一片混莽，众人都很喜欢。

庞蕴禅师指着空中的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。

”身边一个同伴问道：“那落在什么地方？”禅师笑而不语，只是打了他一掌。

【材料2】能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之美的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握着象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了……
答：
7.捉贼张爱国
天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。

虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。

我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。

父亲仿佛看出了我的怨气，说：“今晚一定能捉住那个贼。

”
“不就几捆稻草吗？大半夜还出来受冻！”我没好气地说，我总以为父亲是小题大做。

“你说的轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？”父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸害多少人呢！”
到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚的雪，静静地矗立着。

我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。

草堆洞里虽然比外面暖和了许多，但绝比不上家里，更比不了暖和的被窝，我的双脚很快就冻得生疼。

“今晚不会有贼了吧？”我说——我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了。

不知过了多久，雪停了，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。

草堆洞俨然
成了冰窖，没有一丝温度。

我正要推醒父亲回家，却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。

很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风的煤油灯，径直来到我家大草堆前。

“从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。

”小个子低声对大个子说，还挥了挥右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘记了推醒父亲：矮婶怎么会干这种事？怎么干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。

小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉，一个没注意，重重地滑倒在雪地里。

矮婶急忙上前扶起，叫他接着拉。

小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么，站立一旁，不愿拉了。

寒风中，母子俩僵持着，浑身颤抖——小江上身穿一件破棉袄，下身是一件旧单衣，而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。

矮婶放下煤油灯，用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草，可稻草压得太紧，她发了好几次力也拉不下。

小江终于不忍，上去帮忙，母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。

然后，他们又合力拉下一捆。

矮婶提起一捆稻草就要回家，小江却犹豫着说：“娘，再拉一捆吧，够牛吃三天了。

”矮婶看看草堆，摇着头说：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。

”说完，母子俩就提着稻草一前一后地往回走。

我已经决定不叫醒父亲让他们走了，可父亲却突然醒来，一声大叫，明亮的手电筒的光就照上了三四丈开外的母子俩身上。

我急忙抓住要往外冲的父亲，与此同时，父亲刚出口的“不要脸的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。

手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。

呼呼的北风已掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。

小江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉害。

“是矮婶。

”我贴着父亲的耳朵低低地说。

“哦，拿草的是二柱三柱吧……你们……”父亲关了手电筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天……明天我再找你们算账……”
回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。

见我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问到底发生了什么。

“哎，老天造孽啊！”父亲长长地叹口气说，“你这就起来，给桂香送稻草去……”
“是桂香啊？”母亲吃惊地大张着嘴，继而猛拍脑门，懊恼地说，“我应该早就想到是她娘几个了——秋天草堆失了火。

”母亲一边穿着衣服，一边喃喃地说，“一
个女人家，一见人就脸红，手又不便，还带着那么多孩子，再加上牲口，这冰天雪地的草不够用，可怎么熬啊……”
此后，每隔两三天，夜深人静的时候，母亲就带着我，将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。

有一晚送草回来，我睡觉做梦，竟梦见矮婶家的四周长出了青草，一大片一大片的，蓬蓬勃勃，青翠碧绿……
小说开头的环境描写有什么作用？
答：
文中画线的句子“脸紧紧地贴着稻草”表现了矮婶怎样的心理？
答：
请结合小说的内容简要分析父亲的人物形象。

答：
小说的结尾意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。

答：
七、作文（本大题共1小题，共50.0分）
8.题目：我不再
要求：（1）在横线上填上合适的词语，如“脆弱”、“自卑”“任性”等，使标题完整；（2）选择自己擅长的文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章；
（3）文中不得出现真实、校名和人名。

答案和解析
1.【答案】（1）不戚戚于贫贱不汲汲于富贵
（2）岂不罹凝寒
（3）天涯若比邻
（4）独怆然而涕下
（5）俱怀逸兴壮思飞
（6）兴来每独往胜事空自知行到水穷处坐看云起时
【解析】
本题考查学生理解、背诵、默写名篇名句的能力。

此类题关键在于学生平时要加强记忆、积累。

背诵时要准确把握诗句的含义，根据诗义强化对字形的记忆，这样就不容易把字写错。

此题应注意“戚戚、汲汲、罹、怆然、逸”的正确书写。

2.【答案】（1）投身体育活动，做阳光少年；练强健体魄，做未来雄鹰。

（2）提示：要有称谓，有引用，观点明确，表述流畅完整。

（3）名称“寻物启事”在正文上方中间，正文中写清时间、地点、物品情况，写清联系方式，落款与时间。

【解析】
（1）此题考查学生拟写宣传标语的能力。

拟写宣传标语，首先要抓住材料的主题，拟写的句子要突出“阳光体育大课堂”这一主题，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。

如果是两小句，最好用对偶。

（2）此题考查学生语言表达运用的能力。

首先要有称呼，然后根据题目中的名言进行劝说，讲清课间跑操活动的好处，最后再提出希望，同时，注意劝慰的语言要委婉得体，让人乐于接受。

（3）此题考查学生应用文写作的能力。

注意名称“寻物启事”要写在正文上方中间，正文中写清时间、地点、物品情况，写清联系方式，落款与时间在正文右下方。

3.【答案】（1）ye 颓谧
（2）安祥安详
（3）心情沉重或者轻盈，文字之花就会开得黯淡或者娇艳或心情轻盈或者沉重，文字之花就会开得娇艳或者黯淡
（4）例：文字在最美的心情里盛开。

【解析】
（1）此题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。

需要学生在平时多读课文，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。

备考时注意“曳”的注音，不要读成“zhuài”,“谧”不要写成“幂”。

（2）此题考查学生修改错别字的能力。

汉字音形义是中考必考点，要求学生识记现代汉语普通话的字音和现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的读音和字形，复习中应重点把握音形，能够准确辨别和识记。

特别注意同音字和形近字的字形。

对字形的把握重在平时的积累，做本题时，要注意因同音字或形近字造成的错别字。

“安祥”应为“安详”。

（3）此题考查学生辨析与修改病句的能力。

画线句语序不当，“沉重或者轻盈”与“娇艳或者黯淡”不对应，应将“沉重”与“轻盈”互换位置，或者将“娇艳”与“黯淡”互换位置。

（4）此题考查学生的续写能力。

续写要仔细观察例句，要与例句的句式、修辞一致。

由例句中的“绽放”一词，可知运用了比喻的修辞手法，将“人”比作“花朵”，那么续写只要句式正确，用词恰切，语句通顺即可。

如：文字在最美的心情里盛开（吐艳、芬芳、舒展……）。

4.【答案】诺第留斯号或鹦鹉螺号阿龙纳斯尼摩人类进步的实在是太慢了
【解析】
本题考查学生阅读、掌握名著内容的能力。

学生在平时阅读名著时，不仅要了解名著内容，还要记住作者，练习概括名著内容。

本题可在阅读《海底两万里》的基础上作答，依次写出答案即可，注意不要写错别字。

5.【答案】【小题1】
（1）顺、随（2）飞奔的马（3）这里形容树绿而密（4）筹划（5）通“返”返回【小题2】
（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消散，天空和群山是同样的颜色。

（2）那些极力攀高的人看到这些雄奇的山峰，就平息了热衷于功名利禄的心。

【小题3】
水：1、清澈2、湍急
山：1、高耸雄奇 2、生机盎然
【小题4】
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

作者触景生情，流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

【解析】
本题考查学生解释文言词语的能力。

文言词语的解释要求准确并符合语言环境，这就要求学生在平时学习时要注意积累、背诵，尤其注意课下注释中出
现的词语，必须重点记忆，答题时可按记忆回答。

课下注释中没有的词语可
以结合上下文来理解，本题中要注意“奔”是形容词作名词，翻译为“飞奔的马”；“反”是通假字，通“返”返回。

本题考查学生翻译文言文的能力。

文言文翻译通常以直译为主，就是从词语
到语法结构直接对译，将原文词句落到实处，准确，晓畅地进行翻译。

翻译时还要注意特殊句式、词类活用等现象。

本题中要注意“净、鸢飞戾天、息心”的翻译。

本题考查学生理解文章内容的能力。

回答这类题，首先通读全文，在文中找
到与题干问题相关的信息，然后按照题干要求拟出切题的答案。

提取信息时，抓住关键语句是很重要的，另外还要注意对关键信息做整体的分析。

题干中
已经提示找“山、水”的特征，可仔细阅读文章，先找出与“山、水”有关的句子，再进行分析概括，就可得出答案。

本题考查学生体会作者感情，理解文章中心的能力。

作答此类题，首先要了
解文章内容，再寻找哪些句子透露出作者的内心情感，分析后理解文章中心。

本文描写了富春江的“奇山异水”，创造了一种清新自然的意境，使人悠然神往，这种情感表现在文中就是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。

再对内容进行具体分析，可知本文传达出作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

6.【答案】【小题1】
老人坚持把我买的奖券装进红塑料套；老人费力为我扣单衣扣子。

【小题2】
肖像描写或外貌描写；以外表的丑陋、怪异反衬他内心的美丽、善良。

【小题3】
（1）是老人对买他奖券的人的祝福；（2）暗示“我”的心中萌生了作一个好人的愿望。

【小题4】
⑴“心情”是指老人对买奖券人的感激和美好祝愿；“温暖”是指老人的善良朴素给人带来的感动之情。

⑵“迟疑一下”是“我”对老人举动的下意识的本能反应，并不是刻意的厌恶和拒绝（此处不能单纯答厌恶之情），“没有退避”是因为“我”理解了老人，无法拒绝他明净的善意。

【小题5】
理解：1.生活中处处都有美，美就在我们身边。

2.美的存在不在于形，而是存于我们的心里。

感悟：1.我们要善于发现生活中的美，并用心去感受生活的美。

2.我们应当学会付出，努力成为别人眼中心中的美。

【解析】
本题考查学生概括文章内容的能力，作答此类题，可在通读全文的基础上，
根据记叙文的要素进行回答。

通读语段，可以找出文中的记叙要素：时间：第一次买奖券时和一个冬天的黄昏；地点：信义路上；人物：流浪的老人和“我”，结合这些要素寻找与人物有关的事件，就可以概括出答案，注意概括要简洁。

本题考查学生掌握描写方法分析人物形象的能力。

学生应了解并掌握人物描写方法及其作用。

答题时先指出描写方法，再指出描写的具体内容，最后分
析其作用。

划线句中“相貌丑陋、中山装、毛衣”这些词语提示我们是外貌描写（肖像描写），描写了老人的外貌特点和衣着特点，再结合下文老人所做的事件，可以得出这里的描写起到反衬作用：丑陋的外表反衬了老人内心的善良。

综合以上分析，就可得出本题的答案。

本题考查学生理解重点句子含义的能力，属于领会句子深层的意思。

回答这类题，要联系文章的中心内容，思考其运用的效果或目的。

答题过程一般为：
第一步，理解句子的表层含义；第二步，确定答题区间，了解语境；第三部，判断句子特点，联系语境具体理解含义。

本题首先在文中找到两句话的位置，再联系上下文内容，从表现“老人”和“我”的内心情感来分析概括。

本题考查学生理解重点词语含义的能力，属于领会词语深层的意思。

回答这类题，要联系文章的中心内容，思考其运用的效果或目的。

答题过程一般为：第一步，理解词语的表层含义；第二步，确定答题区间，了解语境；第三步，联系语境具体理解含义。

本题⑴中“心情”指的是老人的心情，“温暖”则是“我”的感受，抓住这些进行分析，可得出答案；⑵中因为老人帮“我”扣扣子这个动作是“我”没有想到的，所以本能的“迟疑”，但不是因厌恶而“迟疑”，“没有退缩”表明“我”接受了老人的善意。

本题考查学生理解文中重点语句、分析理解材料的能力。

题目要求结合材料谈感悟，首先要分析两则材料的中心：材料1说的是“生活中处处都有美。

美在我们身边；材料2说的是“心中有美，不在于外在的形式”，结合题干中语句的内容“落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田”进行分析，可得出对句子的理解，再根据理解写出自己的感悟。

7.【答案】【小题1】
开头写大雪与极寒，渲染了寒冷的氛围，为人物活动提供了场景；为下文矮婶偷草做铺垫。

【小题2】
做贼被捉后的害怕心理；无颜面对失主的羞愧心理。

【小题3】
正直（在雪天里捉贼除害），勤劳（天天劳作），机智（故作没有看清偷草人），善良（帮助弱者）。

【小题4】
使人物形象更加丰满，表达出了“我”及家人对矮婶的美好祝愿，希望她早日摆脱困境，过上美好的生活，写出了“我”与家人的善良；深化主题，展现人们对未来美好生活的向往；用象征的手法，表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。

【解析】
此题考查学生对环境描写作用的分析能力。

环境描写其主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物形象等作用，要根据具体文章来分析。

小说开头写大雪与极寒，渲染了寒冷的氛围，为人物活动提供了场景，为下文矮婶偷草做铺垫。

此题考查学生对语句的赏析能力。

对文中重点句的赏析，可以从以下几个角度：句子所运用的修辞手法、句子的描写手法、句子所表达的思想感情及所体现的哲理等。

这句话用“紧紧地贴”这一动作描写，写出了矮婶做贼被捉后的害怕以及无颜面对失主的羞愧心理。

做此题一定要联系上下文，在搞清情节、
把握故事内容的基础上进行分析。

此题考查学生对人物形象的分析能力。

分析人物形象，要从文中人物的言行
描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

从文章内容看，父亲正直（在雪天里捉贼除害），勤劳（天天劳作），机智（故作没有看清偷草人），善良。

要围绕人物的性格或品质分析，结合文章内容进行合理的解释。

此题考查学生对重点段的理解分析能力。

要结合全文故事内容分析理解。

结
尾部分的文字一般来说结构上的作用有总结、照应，内容上的作用有突出主旨，抒发情感，根据具体文章判断即可。

此文结尾表达出了“我”及家人对矮婶的美好祝愿，深化主题，表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。

8.【答案】略
【解析】
此题考查学生半命题作文的能力。

要认真研究文题中提示语的要求，吃透已
经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。

此题“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。

横线上补充的内容，结合提示语我们可以发现：此处应填写自我曾经的缺点、错误、失意等方面。

因此，大家不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰……其次是精心选材，精巧构思。

写作此文，大家会有很多生活体验，因此要从中选择最典型的生活
素材，写出自我最真切的情感体验。

在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。

在叙写其转变过程中，适宜运用一波三折的叙事
技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。