2021届四川省南充市高三上学期语文第一次高考适应性考试题答案

2021届四川省南充市高三上学期语文第一次高考适应性考试题答案
一、现代文阅读〔36分〕
〔一〕论述类文本阅读〔此题共3小题，9分〕
1.D.解析：A项“就会退出社会政治和经济生活〞错，原文是“尽管他们已经退出了社会政治和经济生活的主战场〞。

B项“通过参与社区治理活动〞错，原文是“社区生活不仅能满足其生理和平安层面的需求，更有助于其精神、社交和个人实现等方面需求的满足。

〞“参与社区治理活动〞与“社区生活〞概念不一致。

C项“表达着国家权力对基层社会的治理〞错。

从原文“国权不下县，县下惟宗族，宗族皆自治，自治靠伦理，伦理造乡绅〞可以看出，“乡绅制度〞只是“伦理自治制度〞，不能“表达着国家权力对基层社会的治理〞。

2.A.解析：“采取“总—分—总〞的形式〞错，文本采取的是“总—分〞构造形式。

3.C.解析：“让老年人参与基层社会治理已经不适合现代中国的农村社会了〞错。

从原文“他们不仅在后单位制社区、农村社区中，也在城市社区中发挥着越来越重要的作用〞可以看出，现代社会老年人同样参与了农村社会的基层治理。

〔二〕实用类文本阅读〔此题共3小题，12分〕
4.B.解析：“不能把劳动理解为原始的、简单的体力劳动〞错。

原文是“要注意体力劳动的一面，但不能仅仅把劳动理解为原始的、简单的体力劳动〞，可见劳动包含了原始的、简单的体力劳动。

5.D.解析：“读者一定能够从中得到深刻的启发〞说法绝对。

6.答案例如：①徐、檀的话能帮助人们准确理解新时代劳动教育的内涵，防止一些理念和原那么上的误区；②李、方遇到的困难可能就是学校开展劳动教育面临的普遍问题，能让人们吸取教训，少走弯路；③李、方的学校劳动教育实践为人们提供了成功经历，可资借鉴；④李、方取得的收获能鼓舞人们开展学校劳动教育的信心。

〔任答三点得总分值，言之成理即可〕
〔三〕文学类文本阅读〔此题共3小题，15分〕
7.A．解析：正面描写了明教师奉献教育、受人爱戴的光辉形象有误，应为侧面衬托。

8.答案例如：①从情节构造上，使情节开展更完整。

交代了凤凰琴的由来，照应了前文张英才的疑惑。

②从人物塑造上，丰富了舅舅的个性。

舅舅当年通过不正当手段赢得了转正名额，可见人物的自私，可送琴又刮掉名字表达了舅舅的愧疚
与善意。

③从主题上，突出了小说的主题。

舅舅与明教师对转正名额的争夺，正表现了当时民办教师对转正的渴望，很好地反映了农村地区根底教育困难的现状。

④从表达效果上，十几年前万站长与明教师争转正名额，现在余校长等人让转正名额，二者形成鲜明比照，使小说更具感染力。

〔每点2分，意思对即可，不要求与答案完全一致。

〕
9.答案例如：①教师们对学生的关爱。

余校长、邓育梅和孙四海在天气恶劣时要到半路去接学生，小学里还有一二十名住在学校里读书的学生。

②舅舅万站长对张英才的关爱。

在张英才不愿承受转正名额时，舅舅交代了凤凰琴的来历，甚至不惜说出自己当年用不正当手段获得转正名额的事。

③同事之间相互礼让、成全的高尚情操。

张英才让出本属于自己的转正名额，余校长、邓育梅和孙四海又最终让出了转正名额，在他们身上无不表达着人性的善。

④村民们对教育的尊重、对教师的感恩，这一点充分表达在明教师的葬礼上。

〔每点2分，意思对即可。

假设有其他答案，言之成理也可给分。

〕
二、古代诗文阅读〔34分〕
〔一〕文言文阅读〔此题共4小题，19分〕
10.D．解析：“尽斥锦衣冒滥〞的意思是把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。

所以“锦衣冒滥〞是“斥〞的宾语，之间不能断开。

“扶病〞的主语是杨慎，所以之前要断开。

11.C．解析：朝廷官员在位期间，假设父母去世，必须辞官回到祖籍，为父母守制三年〔一般为二十七个月〕，是谓丁忧。

丁：遭遇。

忧：居丧。

丁忧：遭遇父母的丧事，又叫“丁艰〞“丁家艰〞。

丁忧两个字之间可以加“父〞或“母〞，称为“丁父忧〞“丁母忧〞；丁艰两个字之间可以加“外〞“内〞，称为“丁外艰〞〔丁父忧〕、“丁内艰〞〔丁母忧〕。

官员守制期满，可起复。

A少师，春秋时楚国设置，为君主的辅弼之官。

北周以后，历代多沿置，与少傅、少保合称三孤。

辅导太子的宫官。

春秋时楚国设置。

楚平王即位，使伍奢为太子建之“师〞，费无忌为“少师〞。

见?左传·昭公十九年?。

西晋同时设太子的三师、三少，少师为三少之一。

北朝魏齐及隋以后历代沿置。

明、清以朝臣兼任，为虚衔。

B明清殿试后分为三甲：一甲三名赐进士及第，通称状元、榜眼、探花；二甲赐进士出身，第一名通称传胪；三甲赐同进士出身。

D历代帝王遇到“天降祥瑞〞或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。

一个皇帝所用年号少那么一个，多那
么十几个。

第一个年号出现在西汉汉武帝时期，年号为建元〔前140年—前135年〕。

此前的帝王只有年数，没有年号。

此后使用年号的传统一直延续到20世纪初期。

12.C．解析：“寻移疾归〞，原文中因为疾病归家的是杨慎，不是武宗。

13.答案例如：〔1〕当时大太监张锐、于经被判死刑，有人说他们是因为交进金银而得到宽恕的，所以杨慎讲到这一点。

〔论、宥各1分，被动句式1分，句式通顺2分〕〔论：定罪；宥：宽恕〕
〔2〕现在陛下既然破格提拔桂萼等人，又认为我们的意见不对，我们也不能和这些人同等地位，请开恩把我们罢免了吧！〔超擢、是、同列各1分，句式通顺2分〕〔超擢：越级提拔；是：正确；同列：同等地位〕
参考译文：
杨慎，字用修，四川新都人，是少师杨廷和的儿子。

杨慎从小机灵，才思敏捷，十一岁就能写诗。

入北京后写了一首?黄叶诗?，李东阳看到后赞叹不已，让他在自己门下受业。

二十四岁时考中正德六年(1511)殿试第一名，授职翰林修撰。

在翰林院时，一次，武宗问钦天监和翰林“：有一种星星叫注张，又叫汪张，现在我们叫它什么星？〞大家都答不上来。

杨慎说：“是柳星。

〞接着一一列举?周礼?、?史记?、?汉书?作答。

后母去世，曾回家守丧，除下丧服后又出任修撰。

十二年八月，武宗便装外出，刚走过居庸关，杨慎就抗言上书，竭力劝阻。

不久，他称病告假回家去了。

世宗即位后，用他做经筵讲官。

有一次讲解?舜典?时，他说：“圣人设立赎罪的法子，是用于不大的罪过的，是为了让百姓自做新人。

如果是首恶或大奸，没有可以用钱财赎免的道理。

〞当时大太监张锐、于经被判死刑，有人说他们是因为交进金银而得到宽恕的，所以杨慎讲到这一点。

嘉靖三年(1524)，世宗采纳了桂萼、张璁的建议，召他们来京城做了翰林学士。

杨慎和同事三十六个人一起上书说“：我们与桂萼这些人学术不同，议论也有差异。

我们所掌握的是程颐、朱熹的学说。

桂萼等人所坚持的是冷褒、段犹的余音。

现在陛下既然破格提拔桂萼等人，又认为我们的意见不对，我们也不能和这些人同等地位，请开恩把我们罢免了吧！〞世宗恼怒了，严厉批评了他们，并多少不等地扣发了他们的俸禄。

过了一个月，杨慎又和学士丰熙等上书劝谏，没
有得到批复，就和满朝大臣一起在左顺门跪地力谏。

世宗极为恼火，命令把带头的八个人逮进了诏狱。

杨慎、元正、刘济一起贬官充军，其他人剥夺官籍。

杨慎被派往云南永昌卫。

在这之前，廷和掌管国事时，把锦衣卫里假冒的和多余的官员全都罢免了。

到这时就有仇人在路上埋伏，要伺机杀害杨慎。

杨慎知道后，一路小心防范，到临清时这些人才散去。

他扶病上路，骑马走了近万里，疲惫极了。

五年(1526)，听说廷和病了，飞马赶回家中。

廷和一快乐，病也就好了。

回到永昌。

八年，听说廷和去世的消息，跑到巡抚欧阳重那里，请他代向朝廷告假，获得批准后回家埋葬了父亲，然后又回到永昌。

三十八年七月，他死了，终年七十二岁。

隆庆初年，他被追赠为光禄少卿。

天启年间，朝廷给他追加谥号为“文宪〞。

〔二〕古代诗歌阅读〔此题共2小题，9分〕
14.B．解析：“翠鬟〞把西山人格化错。

“翠鬟〞用的是比喻手法。

15.答案例如：词人明写历史人物,暗喻胸中抱负：①由最终被秦国灭掉的赵国联想到陈胜，充满了对陈胜的仰慕和赞叹，透出了词人企盼大有作为的雄心和抱负。

②用毛遂脱颖而出的典故，表达了自己渴望报国用世、建功立业的愿望。

③化用黄粱梦的典故，表达了词人对出仕的向往。

〔每点2分，言之成理即可〕
〔三〕名篇名句默写〔此题共1小题，6分〕
〔1〕犹且从师而问焉而耻学于师
〔2〕彼竭我盈惧有伏焉
〔3〕长太息以掩涕兮哀民生之多艰
三．语言文字运用〔20分〕
17.D.解析：“蔓延〞，即像蔓草一样不断延伸、滋长，引申为传播，散布。

“漫延〞那么专指因水满而向四周扩散，也指像水过满向外流一样向外扩展。

“有目共睹〞形容人人都可以看到，极其明显。

“举世瞩目〞指的是全世界的人都注视着，形容影响很大。

“共克时艰〞指共同抑制时下困难。

“共纾国难〞指共同解除国家的危难。

18.A.解析：原句的语病有二。

一是“根据多家国际经济组织预测显示〞句式杂糅；二是“中国今年将是全球唯一主要经济体中可以实现经济正增长的国家〞中“今年〞、“唯一〞的语序不对。

B项句式杂糅。

C项“唯一〞的语序不对。

D 项“今年〞、“唯一〞的语序不对。

19.B.解析：根据前文，保持主语一致，“中国〞应做主语，排除A、C。

从逻辑关系看，应先稳定全球经济，再推动全球经济尽快恢复，排除D。

20.答案例如：①也比较容易写。

②画鬼怪易，画人物难/写鬼容易写人难。

③伟大的中心人物总来得模糊。

解析：①依据句意是谈自己写小人物的另一个原因，再结合下文“比较普通人容易表现〞可知。

②依据就是对下文的概括。

③依据前文说小人物，这里主语应该是中心人物，后文隐隐有缺乏，说明人物形象模糊、不清晰。

21.答案例如：2021年11月15日，〔1分〕区域全面经济伙伴关系协定正式签署。

〔2分〕协定货物贸易自由化成果丰硕，〔1分〕将更大促进区域经贸繁荣。

〔1分〕
22.写作
一、等级评分与标准
〔一〕根底等级〔40分〕
根底等级分内容和表达两项，根底等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项〔20分〕的重点是题意、内容。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项〔20分〕的重点是作文的构造、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细那么，在“内容〞评等的根底上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容〞等级判分的根底上，表达项原那么上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

〔二〕开展等级〔20分〕
根底等级分要与开展等级分相匹配，开展等级分不能跨越根底等级的得分等级。

1．开展等级分原那么上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，开展等级一般可在二等给分。

2．开展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，开展等级一般在一等或二等给分。

3．开展等级在内容给分的根底上，一般不跨等给分，如内容三等，开展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，“开展等级〞可以给1到2分；确为抄袭的，“开展等级〞不给分。

开展等级评分。

不求全面，可根据“特征〞4项16点中假设干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象看本质②提醒事物内在的因果关系③观点具有启发作用
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象饱满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力
4．有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征二、关于作文的其他项评定
〔一〕扣分项评定
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；缺乏字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

〔二〕残篇评定
1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。

〔少50个字扣1分〕
2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

5．只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6．完全空白的，评0分。