云龙县实验小学六年级语文上册第五单元14挂两支笔的孩子教案3浙教版
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2。朗读课文,梳理文章详细描写的活动.
预设：腊八、除夕、初一、元宵。
二、阅读理解感悟
1.过腊八节
读一读课文的相关内容，找一找北京人是怎样过腊八节的？
(1)出示句子：
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现-—这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
（一）那你认为文章的主要内容是什么？次要内容是什么？这样详略区分开的写法有什么好处？
小组交流合作展示，不提示答案，不确定答案。
（二）小组之间交流你的家乡是怎样过春节的？你印象最深刻的是哪些活动?有没有和北京过春节时候一样的活动呢？
小组成员都要进行听说的训练。
四、学写生字
课文同学们读得很深情.下面我们来学习会写的15个生字，相信你也可以写得很好.
4。生字分类。
5。巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好.想一想你能怎样记住它，组成词语记一记.比一比谁的方法最好用。
6。小组评选最美书写,教师投影展示.
第二课时
一、朗读导入
1.同学们，让我们用自己喜欢的方式读一读课文详细的部分，读一读课文略写的部分，感受详写与略写的区别。
热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼
通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩
摆摊儿 彼此 贺年 骆驼 恰好
一律 彩绘 分外
（4）要求：字正腔圆、一板一眼，读准确,读流利,读熟练。
（5）老师指导个别读音。
（三）初读课文
认真朗读课文，完成任务。
1。读好长句子。
2。关注关键字词句。
3.观察语言的特点。
(1）读好课文，读通顺流利.
预设提示词语:
京腔京味、绘画武术、养花养猫、人民艺术家、文化革命……
3.出示课题《北京的春节》。
你还知道中国的其他传统节日吗？
预设：端午、重阳、中秋、清明等。
4.一起进入课文的学习。
二、初读感知
（一）课文导入
1.听读课文，注意读准字音,思考：课文描写了老北京过春节的哪些活动？
2。情境导入
童谣展示：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡;二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
（二）认读词语
1。出示识字要求：
（1）小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。
（2）小组合作完成生字的字音纠正.
（3)开火车朗读下面的词语。
14、挂两支笔的孩子
1．能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想.
2．能根据课文内容开展合理的想象,把王老师找陆小亮谈话的内容写下来.
能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想。能根据课文内容开展合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来.
投ห้องสมุดไป่ตู้片
小黑板
录音机
1．学习课文最后一段。
（1)齐读课文最后一段。
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”是一个谚语。
（3）这个谚语说明了腊八时候天气最冷。
（4）赏析句子：这不是粥，而是小型的农业产品展览会。(比喻）写出了腊八粥的食材多。
(5）除了熬腊八粥还要泡腊八蒜。
出示句子：
把蒜瓣放进高醋里，封起来,为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子.在北京，过年时，家家吃饺子。
(2)这一段是从哪两方面与前一段连接起来的？(①时间上.②内容上。）
(3）王老师与陆小亮谈了什么话，才使小亮又把笔挂起来？ 请学生进行想象推测。
a．同桌互相试述.
b，教师作小结提示，强调想象要合情合理。
c．展开想象,将王老师找陆小亮谈话时说的话写下来。
2．小结全文.
这篇课文写了一件什么事?(提醒学生可利用过渡句、过渡段来帮助概括.）课文告诉我们什么道理？顺势完成作业本上第6题。并请学生说明选择（3)的理由.
6.课文写了北京人过春节的哪些活动？
预设:过腊八节，准备年货，过小年，过除夕，过初一,初六,过元宵，春节结束.
7。想一想:哪些部分写得详细？哪些部分写得简略?
预设：根据课文内容进行总结分析。
预设：详细描写的活动：腊八、除夕、小年、初一、元宵。
8.认真读一读详细描写的活动内容，说一说你的理解。
三、探究理解
1。课件出示：
会写的字：蒜 醋 饺 摊 拌 眨 宵 燃 贩 彼 贺 轿 骆 驼 恰
2.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
3.打开“优教学生字”,逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
1.走近老舍：
舒庆春,字舍予,笔名老舍，生于北京，著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家"称号的作家。著有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华,幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2.你对老舍先生的了解还有多少呢？根据提示介绍交流.
（2）读好儿化韵。
（3)读好轻声词。
（4）体会京味语言特色。
4。整体感知。
选择学习伙伴，合作交流，读懂课文.
(1）课前预习。
(2）分析关键字词句.
（3）注意做好记录。
5.默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的？
预设：时间顺序。
提问:你从哪里看出来的?
预设:二十三过小年、初六、正月十五……
1。会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“饺子"“鞭炮”等词语。
2。通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
教学难点：
1。能感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
2.体会老舍先生的“京味儿”语言特点.
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
《北京的春节》精品教案
教学目标：
1.会写“醋、饺”等15个生字,会写“万象更新"“饺子”“鞭炮”等词语。
2。通畅、流利地朗读课文,理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
3.感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
4.体会老舍先生的“京味儿”语言特点.
教学重点：
预设：腊八、除夕、初一、元宵。
二、阅读理解感悟
1.过腊八节
读一读课文的相关内容，找一找北京人是怎样过腊八节的？
(1)出示句子：
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。可是，到了严冬，不久便是春天，所以人们并不因为寒冷而减少过年与迎春的热情。在腊八那天，家家都熬腊八粥。这种特制的粥是祭祖祭神的，可是细一想，它倒是农业社会一种自傲的表现-—这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
（一）那你认为文章的主要内容是什么？次要内容是什么？这样详略区分开的写法有什么好处？
小组交流合作展示，不提示答案，不确定答案。
（二）小组之间交流你的家乡是怎样过春节的？你印象最深刻的是哪些活动?有没有和北京过春节时候一样的活动呢？
小组成员都要进行听说的训练。
四、学写生字
课文同学们读得很深情.下面我们来学习会写的15个生字，相信你也可以写得很好.
4。生字分类。
5。巩固生字：抄写今天学的15个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好.想一想你能怎样记住它，组成词语记一记.比一比谁的方法最好用。
6。小组评选最美书写,教师投影展示.
第二课时
一、朗读导入
1.同学们，让我们用自己喜欢的方式读一读课文详细的部分，读一读课文略写的部分，感受详写与略写的区别。
热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼
通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩
摆摊儿 彼此 贺年 骆驼 恰好
一律 彩绘 分外
（4）要求：字正腔圆、一板一眼，读准确,读流利,读熟练。
（5）老师指导个别读音。
（三）初读课文
认真朗读课文，完成任务。
1。读好长句子。
2。关注关键字词句。
3.观察语言的特点。
(1）读好课文，读通顺流利.
预设提示词语:
京腔京味、绘画武术、养花养猫、人民艺术家、文化革命……
3.出示课题《北京的春节》。
你还知道中国的其他传统节日吗？
预设：端午、重阳、中秋、清明等。
4.一起进入课文的学习。
二、初读感知
（一）课文导入
1.听读课文，注意读准字音,思考：课文描写了老北京过春节的哪些活动？
2。情境导入
童谣展示：
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡;二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
（二）认读词语
1。出示识字要求：
（1）小组学习本课的生字词,不懂的地方做上记号。
（2）小组合作完成生字的字音纠正.
（3)开火车朗读下面的词语。
14、挂两支笔的孩子
1．能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想.
2．能根据课文内容开展合理的想象,把王老师找陆小亮谈话的内容写下来.
能说出课文的主要内容。能给课文选择正确的中心思想。能根据课文内容开展合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来.
投ห้องสมุดไป่ตู้片
小黑板
录音机
1．学习课文最后一段。
（1)齐读课文最后一段。
（2）“腊七腊八，冻死寒鸦”是一个谚语。
（3）这个谚语说明了腊八时候天气最冷。
（4）赏析句子：这不是粥，而是小型的农业产品展览会。(比喻）写出了腊八粥的食材多。
(5）除了熬腊八粥还要泡腊八蒜。
出示句子：
把蒜瓣放进高醋里，封起来,为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子.在北京，过年时，家家吃饺子。
(2)这一段是从哪两方面与前一段连接起来的？(①时间上.②内容上。）
(3）王老师与陆小亮谈了什么话，才使小亮又把笔挂起来？ 请学生进行想象推测。
a．同桌互相试述.
b，教师作小结提示，强调想象要合情合理。
c．展开想象,将王老师找陆小亮谈话时说的话写下来。
2．小结全文.
这篇课文写了一件什么事?(提醒学生可利用过渡句、过渡段来帮助概括.）课文告诉我们什么道理？顺势完成作业本上第6题。并请学生说明选择（3)的理由.
6.课文写了北京人过春节的哪些活动？
预设:过腊八节，准备年货，过小年，过除夕，过初一,初六,过元宵，春节结束.
7。想一想:哪些部分写得详细？哪些部分写得简略?
预设：根据课文内容进行总结分析。
预设：详细描写的活动：腊八、除夕、小年、初一、元宵。
8.认真读一读详细描写的活动内容，说一说你的理解。
三、探究理解
1。课件出示：
会写的字：蒜 醋 饺 摊 拌 眨 宵 燃 贩 彼 贺 轿 骆 驼 恰
2.注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
3.打开“优教学生字”,逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
1.走近老舍：
舒庆春,字舍予,笔名老舍，生于北京，著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家"称号的作家。著有长篇小说《四世同堂》《骆驼祥子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华,幽默诙谐，具有较强的北京韵味。
2.你对老舍先生的了解还有多少呢？根据提示介绍交流.
（2）读好儿化韵。
（3)读好轻声词。
（4）体会京味语言特色。
4。整体感知。
选择学习伙伴，合作交流，读懂课文.
(1）课前预习。
(2）分析关键字词句.
（3）注意做好记录。
5.默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的？
预设：时间顺序。
提问:你从哪里看出来的?
预设:二十三过小年、初六、正月十五……
1。会写“醋、饺”等15个生字，会写“万象更新”“饺子"“鞭炮”等词语。
2。通畅、流利地朗读课文，理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
教学难点：
1。能感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
2.体会老舍先生的“京味儿”语言特点.
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
《北京的春节》精品教案
教学目标：
1.会写“醋、饺”等15个生字,会写“万象更新"“饺子”“鞭炮”等词语。
2。通畅、流利地朗读课文,理清课文的写作顺序，把握详写和略写的内容，并体会详略得当的好处。
3.感受到北京人过春节的祥和热闹，体会传统节日风俗的特点。
4.体会老舍先生的“京味儿”语言特点.
教学重点：