非连续性文本选择题的解法 PPT

第三步：关注图表信息 1．细致观察图表，找出发展趋势 ①综观材料二企业、高校、科研单位、个人和总体均有所下降。 ②近六年来，企业、高校、科研单位和个人遭遇专利侵权的情 况每年均有所变化。 [提示] 此分析有助于分析判断第 1 题 A 项的正误。
2．把握具体数据，明确反映问题 ①2012 至 2016 年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一项， 企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升。 [提示] 此分析有助于分析判断第 1 题 C 项的正误。 ②2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之 2013 和 2014 年提高， 比 2011 和 2012 有所降低。 [提示] 此分析有助于分析判断第 1 题 B 项的正误。
C．随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重 视，一些科技成果正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。
D．高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的 不足，导致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产 品。
C [A 项，根据材料一可知，“增加知识产权的技术供给”说法 不全面，还应包括“制度供给”。B 项，由材料四可知，“这样才能” 不对，“根据市场……充分考虑、合理安排成果转化中企业方的利益 诉求”可以“体现出大学科研工作的价值”，但大学科研工作的价值 并不仅仅体现于此，主要是“转化成适应市场需求的新产品和新技 术”。D 项，由材料四可以看出，科研成果无法直接转化成适应市场 需求的新技术和新产品是多方面原因造成的，首先是科技成果与企业 需求脱钩的矛盾，其次是成果转化的机制不畅，机构设置、管理制度、 激励机制等方面匹配性不足等。]
2．从试题考点上看 选择题重在考查筛选整合信息和概括理解内容的能力，主观题 主要考查概括理解内容的能力。
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一、明确非连续性文本的文体特征与命题点
(一)非连续性文本文体特征 非连续性文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈 现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在 一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易 于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的 信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。
C．2012 至 2016 年间，比例一直下降的仅有个人遭遇侵权这一 项，企业、高校、科研单位以及总体这四项数据，均有回升的现象 发生。
D．专利侵权总体比例的下降，一定程度上体现了我国知识产权 保护工作所取得的成效，当然，我国专利数量的快速增长也可能在 一定程度上拉低专利侵权的比例。
B [B 项，“2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有 所提高”错，从材料二看，2015 年企业遭遇侵权的比例是 19.5%， 与 2011 年、2012 年相比，都是下降的；2015 年高校遭遇侵权的比例 是 8.8%，与 2011 年、2012 年相比，也是下降的。]
题型 2 “概括分析类”综合性选择题 2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识 产权的技术供给，才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。 B．根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排 成果转化中企业方的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价 值。
第三部分 现代文阅读
专题十四 实用类文本阅读——非连续性 文本阅读
1．从试题形式上看 ①材料呈现既可以是文字阐释，也可以是图表展示。每则材料 一般各侧重一个报道重点，而合起来共同表达一个新闻主题。 ②命题者采用“2 道选择题”＋“1 道主观题”的形式出题，“2 道选择题”全部为“4 选 1”的类型，题目相对简单，明显降低了难 度。
第二步：圈点关键信息 材料一中关键词“要”“就必须”强调“大力倡导创新文化” 的必要性，关键句“发挥好知识产权的技术供给和制度供给的双重 作用”强调应从两个方面强化知识产权创造运用和保护。 [提示] 此分析有助于分析判断第 2 题 A 项的正误。 材料三中关键词“相继”指出科技成果转化的渐进性，即“被 逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利”，画线关键句指出提升 专利质量、实现专利市场价值的前提。
第四步：理解文本意义 1．保护知识产权为创新保驾护航 政府要发挥组织调控作用，创造良好的创新环境和高级科技成 果转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。 2．促进科技与经济深度融合 高校是科技成果的创造者和提供方；企业是科技成果的需求方， 能够提供设备和资金。 3．科技创新给“中国制造”增加信心 [提示] 此分析有助于分析解答第 3 题。
化资金；根据材料一“通过强化知识产权保护，推动构建更加公平公正、 开放透明的市场环境”和材料三“《中华人民共和国促进科技成果转化 法》……产生了巨大的推动作用”，可知政府具有较强的组织调控能力， 可以创造良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。
答案：相关方：①高校；②企业；③政府。 作用：①高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力， 是相关科技成果的创造者和提供方；②企业是科技成果的需求方，可以 提供较为充裕的转化资金；③政府具有较强的组织调控能力，可以创造 良好的转化环境，给科技成果转化提供坚实的政策动力。
材料四： 在科技成果转化的实际过程中，高校普遍遇到了一些障碍。 首先 ， 科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在。大学科研工作与企业技术创新 在目标、路径、组织方式、评价标准及环境要求等方面存在着很大的差别， 因此高校的成果 很难直接转化 成适应市场需求的新产品和新技术。其次 ， 成果转化的机制不畅。高校传统体系是为了适应学术研究和人才培养而设 计制订的，对于科技成果转化、产学研合作等社会服务方面的需求，现有 体系在机构设置、管理制度、激励机制等方面匹配性不足。
(摘编自胡罡等《地方研究院：高校科技成果 转化模式新探索》)
第一步：把握文本构成 文本共四则材料，材料一强调加强知识产权创造和运用以及强 化知识产权保护的重要性。材料二用图表形式分析了 2011～2016 年 企业、高校、科研单位和个人遭遇过专利侵权的情况。材料三说明 高校科技成果转化所取得的重大突破。材料四指出高校在科技成果 转化的实际过程中普遍存在的一些障碍。 [提示] 此分析有助于分析解答第 3 题。
三、由命题点看考向，3 大考题初尝试 题型 1 “理解分析类”综合性选择题 1 ． 下 列 对 材 料 二 相 关 内 容 的 理 解 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 (3 分)( ) A．2011 到 2013 年，科研单位遭遇侵权的比例由 25.3%下降到 13.4%，降幅较为明显，但 2014 年有微小回升，2015 年则回落至 8.4%。 B．2015 年企业和高校遭遇侵权的比例较之以往四年有所提高，总 体侵权比例也略有反弹：而 2016 年各项侵权比例均呈下降态势，总体 遭遇侵权比例为 10.7%。
(二)非连续性文本文体特征决定题例证
根据呈现方式的不 理 解 分 (2018·全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ·T7)下列对材料二 同，可分为以图文 析 类 ( 包 相关内容的理解和分析，不正确的一项是。 结合方式呈现的文 括 图 文 (2017·全国卷Ⅱ·T7)下列关于民众对垃圾分类 本和选自不同材料 转换) 认知与实践相关情况的理解，不正确的一项是。 的纯文字文本的信 概括分 (2018·全国卷Ⅰ·T8)下列对材料相关内容的概 息组合体两类。 析类 括和分析，不正确的一项是。
[提示] 此分析有助于分析判断第 2 题 C 项的正误。 材料四中总结句是“高校的成果很难直接转化成适应市场需求的 新产品和新技术”，体现出大学科研工作的价值恰恰是如何将成果转化 为新产品和新技术，且为市场所需求。 [提示] 此分析有助于分析判断第 2 题 B 项的正误。 材料四中关键词“首先”“其次”及其领起的关键句分析了“导 致科研成果无法直接转化成适应市场需求的新技术和新产品”的原因。 [提示] 此分析有助于分析判断第 2 题 D 项的正误。
[读文示范]
(2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，完成 1～3 题。(12 分) 材料一： 创新是引领发展的第一动力，知识产权是加快动能转换、结构优 化的重要支撑。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正 处在转变发展方式、转换增长动力的攻关期。要 顺利跨越这个关口， 就必须 激发出创新这个第一动力，走创新驱动发展道路；就必须“倡
题型 3 概括内容要点 3．促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？阐述各方所起 的作用。(6 分)
解析：从材料二、三中很容易就找到“高校”“企业”这两方， 而结合材料一中的“推动构建更加公平公正、开放透明的市场环 境”、材料三中的“《中华人民共和国促进科技成果转化法》”等， 可知还有一个重要的“相关方”，即“政府”。根据材料三“我国高 校科研创新工作偏重……转化成市场价值”等，可知高校拥有丰富的 人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者 和提供方；根据材料三“成功转让给一家科技公司，许可使用费超过 1 亿元”等，可知企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转
专利质量、实现专利市场价值的核心之义。2015 年修订的《中华人 民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高 校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化，对高校以 实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。
(摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》， 《中国知识产权报》2017 年 9 月 29 日)
把握其内在关联，用批判 异同类 卖新闻》报道的侧重点有什么
性思维去审视和判断来源 不同？请结合材料简要分析。
不同的信息。
二、依据文体特征和高考命题点来读文
快速读文“4 步骤”
第一步：把握文本构成。迅速浏览阅读文本的几则材料，确定 文本的构成，梳理出各部分所写内容，这样更有利于题文比对，迅 速捕捉到有用信息。
《中国知识产权报》2018 年 4 月 20 日)
材料二 ：
(摘编自国家知识产权局知识产权发展研究 中心《2017 年中国专利调查报告》)
材料三： 继山东理工大学、同济大学等高校科技成果转化 相继取得突破 后，近日，中南大学冶金与环境学院科研团队的“电化学脱嵌法从盐 湖卤水提锂”技术专利，成功转让给一家科技公司，许可使用费超过 1 亿元。双方将共同组建平台公司，由平台公司具体负责专利的产业 化。长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚 研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场 发展趋势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升
导创新文化，强化知识产权创造、保护、运用”。我们要进一步发挥 好知识产权的技术供给和制度供给的双重作用，通过加强知识产权的 创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力；通过强化知识产权保 护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境。
(摘编自社论《播撒创新种子，守护创新中国—— 写在 2018 年全国知识产权宣传周活动启动之际》，
第二步：圈点关键信息。细读每则材料，勾画出关键信息，这 些信息既包括范围词、程度词、指代词等重点词语，也包括引领句、 过渡句、总结句、观点句等重点语句。
第三步：关注图表信息。读文时，要抓住“数据”这个核心区 分数据统计的对象、认识数据的大小变化、分析数据间的比值。
第四步：理解文本意义。非连续性文本阅读以其独到新颖、实 用性强和富有现实感颇具视觉冲击力，文本自身往往具有重要的现 实意义。
非连续性文本紧密围绕同
(2018·全国 卷 Ⅱ·T9)促进高 校
概括内容
一主题， 材料之间形成一
科技成果转化需要哪些相关方
要点类
种互补的关系，考查考生
协作？阐述各方所起的作用。
快速完成对碎片化信息的 (2018·全国 Ⅰ·T9)以上三 则材
筛选，用连贯的逻辑思维 比较新闻 料中，《人民日报》《自然》《读