教科版一年级上册科学-观察一棵植物教案与教学反思

第一单元植物
第2课时观察一棵植物
【教学目标】
科学概念目标：植物具有根、茎、叶等结构。

科学探究目标
1.在教师指导下,能利用多种感官观察一棵植物的外部形态特征。

2.在教师引导下,尝试用科学词汇描述观察到的信息。

3.能画一棵植物的简图。

科学态度目标：
1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

2.能认真观察、认真记录。

科学、技术、社会与环境目标：体会植物是有生命的,要爱护植物。

【教学重、难点】
重点：植物具有根、茎、叶等结构
难点：用科学词汇描述观察到的信息，画一棵植物的简图
【教学准备】
教师：多媒体课件、植物
小组：植物、学生活动手册
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
[材料准备：菊花1盆]
1.教师展示1盆菊花，放在展示台上。

提问：在座的小植物学家们，谁认识这种植物？（预设：菊花）
2.展示几幅菊花盛开的图片，吸引学生的注意力。

提问：我对菊花不太了解，你们能告诉我你在哪里见到过菊花呢？你知道有关菊花的哪些小知识呢？
3.小结：原来你们知道这么多关于菊花的信息，真厉害！今天我们就来好好地观
察它。

二、探索：观察一棵植物
（一）整体观察植物
1.提问：你能看到菊花有哪些结构呢？（预设：叶、杆子……）
2.讲述：在科学上，我们将像杆子这样的结构称为“茎”，请跟我一起念。

3.提问：一棵菊花有茎和叶，还有什么？（预设：根）
4.提问：根在哪里？谁看到了呢？（预设：在土壤里面，现在看不到）
5.讲述：大家都想看吗？那我现在将它拔起来给你们看看吧！（预设：不行，菊花被拔出来会死的）
6.讲述：对啊，你们说得很对，它离开土壤会失去生命的。

我上次移植菊花的时候，拍了照片，大家来看看根长什么样吧。

7.小结、过渡：菊花有根、茎、叶的结构。

各位小植物学家们，想近距离观察它的茎和叶吗？
（二）观察植物的茎和叶
[材料准备：每个小组1盆菊花]
1.提问：我们除了能用眼睛观察，还可以用什么来观察？（预设：手、鼻子）
2.提问：用手怎么来观察呢？（预设：可以用手摸）
3.讲述、提问：不是所有东西都可以摸，要老师说的才能摸。

摸的时候要注意什么？（预设：要轻轻摸，用力的话会伤害植物。

）
4.讲述、提问：是的，说得很好。

植物有生命，我们要轻轻摸。

那用鼻子怎么来观察？需要注意什么呢？（预设：可以闻一闻气味、注意安全。

）
5.讲述：跟刚才用手摸一样，不是所有东西都能轻易去闻，要听老师的指示。

6.讲述：大家可以观察颜色、形状、软硬、气味等，但是千万不能用嘴巴尝。

叶的形状和生长的位置要仔细看，还可以数一数茎的数量、估测一下它有多高。

7.学生分组观察菊花。

（三）画一棵植物
1.讲述：相信各位小植物学家们刚才都观察到了更多菊花的特征。

现在我想给大家一个新的挑战，将一棵菊花画下来，有信心完成吗？
2.将活动手册翻到第2页，请学生将日期书写完整。

对照真实的植物，教师示范
画植物的顺序、方法，强调科学记录要真实、客观。

3.指导学生边观察边记录。

鼓励学生继续观察，将茎画得更像一点、叶画得更像一点。

三、研讨：交流评价
1.请几位学生上台展示自己的图画，结合图画，请学生说一说观察到的茎和叶是怎样的，鼓励学生用科学的语言来描述更多特征和发现。

2.请在座的小植物学家们来评判画得像不像，哪里还可以改进。

3.给2-3分钟的时间，让学生对自己的记录进行修改、完善。

四、拓展
1.我还有一个小挑战，你们敢接受吗？（展示图片：一棵大树。

）
2.提问：如果你要去观察一棵大树，该怎么做呢？
3.引导：先整体再局部。

树有多大、有多高 (和谁去比一比)、茎有多粗 (抱一抱)、叶是什么样的 (和菊花的比一比)、大树上可能还有小动物。

（展示图片：一棵树的远景、近景，茎、叶等的特写。

）
结束语：今天各位小植物学家们表现得都很棒，对菊花有了更多的认识，也掌握了观察的方法。

大家课后可以找一棵大树，仔细观察，画一画你观察到的大树是怎样的。

【板书设计】
【教学反思】
教学反思能否真正意义上到达其作用和效果，主要是看教学反思是否有利于教师的专业化成长，是否有利于构建有效的课堂教学，是否有利于提高教育教学的质量，以及是否有利于培养学生深厚的学习兴趣等等。

小学科学课的教学与其他学科有所不一样，其对教师的专业知识储备要求更广，因为小学科学课涉及领域众多，自然、地球、宇宙、物质、生命等领域无所不包；其对教学前的课前准备活动要求更充分，因为小学科学教学需要结构性很强的探究材料，并且经常进行小组合作探究。

随着小学科学课程改革的不断深入，学生已经成为整个教学的主体，然而部分教师新旧教学理念存在冲突，所以必须经过教学反思才能迅速转变教学观念，更新教学知识，从而更好地完成教学任务，满足现今的教育发展需求。