数学教案-抛硬币 抛硬币

4、延长。接着我们来看这三个口袋，〔课件出示想想做做第 2 题，〕
如今你知道要不行能摸到红花片，应当怎样装？
从每个口袋里任意摸一个球，确定是黄球吗？把你的想法跟你的同桌沟通
小结：任意摸一个，不行能是红花。有很多种装法，可以装一种、两
一下。〔学生沟通，教师巡察指导。〕
种、三种甚至更多种颜色的花片，但是不能装红色的花片。
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(1)小伴侣，袋子里面是什么颜色的球？〔出示装有六个红球的透亮 布袋说〕在这个袋子里任意摸一个球，能不能摸到红球呢？
塑料袋〕
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
〔2〕沟通：谁来说一说，从这个袋子里任意摸一个球，能不能摸出
大家看到了，袋子里装的全是红球。如今老师把它装进一个布袋里， 红球？〔从这个袋子里任意摸一个球，不能摸出红球。〕你能确定摸不出
2．任意摸一个，可能是红球。〔小组活动〕
再放进口袋。
〔1〕 小伴侣想不想自己动手摸一摸？
〔2〕〔几人摸后〕师：假如继续任意摸一个，会摸出什么颜色的球
好！接下来，请每小组的小组长拿起塑料袋，从篮子里拿出 3 个红球
呢？能确定吗？为什么？
放进袋里，再拿 3 个黄球放进去。
〔3〕小结：因为袋子里全是红球，〔贴画〕所以任意摸一个，摸出
〔学生放好后〕应当怎么摸呢？请小伴侣们听仔细了。〔课件演示摸
的确定是红球。〔贴上“确定是○〞〕
球规则〕听明白了吗？好，请小伴侣依据顺序，开始轮番从袋子里任意摸
2、任意摸一个，不行能是红球。
出一个球，组长对每人摸出的什么球做好记录。留意：摸的时候，要看清
(1)小伴侣再来看这袋球，〔出示装有 3 个黄球，3 个绿球的透亮塑 自己摸的是什么颜色的球，还要看别的小伴侣摸的什么颜色的球，想想和
料袋〕里面有什么颜色的球呀？
自己摸到的是不是一样？
老师也把它装在布袋子里，请小伴侣在小组里商议 一下，〔师指着
〔2〕这一次摸球的结果是怎样的呢？小组长先来汇报一下。〔教师
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根据汇报在小黑板上作好统计〕
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说明规则：每组都有一篮各种颜色的花片和一个小塑料袋，请小伴侣
如今来看，我们全班每人任意摸一个球，摸到红球有多少次呢？〔算 按要求选出一些花片装入袋内,留意确定要想好了再装。
出个数〕黄球一共摸到多少次呢？〔算出每种球摸到的次数〕
1．要求：任意摸一个，确定是红花片。
(3)商议 ：在刚刚的游戏中，小伴侣们有的摸出了红球，有的摸出
在小组里商议 ，你认为袋子里应当怎样装花片？然后在班内沟通，
的小伴侣把袋子举起来，集体商议 装得对不对？如有错误，加以纠正。 发生，哪些事情可能发生吗？如今让我们一起来听听下面的小伴侣怎样说
如今你知道要求任意摸一个，可能是红花片，应当怎样装？
的。
商议 ：任意摸一个，可能是红花，只装红花片行不行？为什么？你
三、联系生活，内化提高
觉得在装花片时要留意些什么？〔至少要有两种颜色，其中一种颜色是红
谁来说一说，从每个口袋里任意摸一个，会是怎样的结果？
3． 要求：任意摸一个，可能是红花片。
二、装花片竞赛。
活动：每个小组开始装花。看看哪个小组装得快。
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沟通：你们在袋子里装了几种颜色的花片？请装两种和三种颜色花片 还有些状况有可能发生，也有可能不发生。你想想生活中哪些事情确定能
1、〔课件出示〕女：太阳确定从东方升起。
的。〕
师：为什么她用了“确定〞来说？
三转盘游戏。
了黄球，假如我们再来任意摸，你认为会摸出什么颜色的球？
说说为什么这样装。
根据状况问学生：能不能确定确定是红球(黄球)？还有可能会摸出什
2． 要求：任意摸一个，不行能是红花片。
么颜色的球？
活动：六人小组合作完成。
如今你觉察口袋里有红球和黄球，任意摸一个，结果会怎样？
反馈：师有目的地请只装一种颜色花片的小伴侣把袋子举起来，并说
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数学教案－抛硬币 抛硬币
抛硬币
教学过程〔 fwsir 〕： 一、游戏激趣，导入新知 1、螃蟹赛跑。
教学内容：北师大版课程标准试验教材《数学》第三册课本第 92-93 页。
教学目标： 1.让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的，感受 事件发生的可能性。 2.使学生能结合已有的阅历用“确定〔确定〕〞、“可能〞、“不行 能〞描述一些简洁事件的可能性，并能简洁地说明理由。培育学生的表达 能力和规律推理能力。 3.让学生初步获得学习的胜利感，培育学习数学的兴趣，形成良好的 合作学习的看法。 教学重难点： 能对一些事件的可能性做出正确推断。 教学预备：
(4)小结：我们觉察，在又有红球又有黄球的袋子里，〔贴图〕我们 说是怎么想的？集体检查装得是否符合要求。
任意摸一个，可能会摸到红球，也可能会摸到黄球。〔贴上“可能是○，
还能有其他的装法吗？请装两种和三种颜色花片的小伴侣分别把袋
可能是○〞〕
子举起来，集体检查装得是否符合要求。假如觉察错误，并加以纠正。
假如请小伴侣从这个袋子里任意地摸一个球，留意:任意摸一个，就是不 红球吗？为什么？
看口袋里，用手在口袋里把球搅拌一下，然后随便摸出一个。那么会摸到
〔3〕教师小结：在没有红球的袋里，〔贴图〕任意一个，不行能是
什么颜色的球呢？
红球。〔贴上“不行能是○〞〕
指名学生来摸球〔要求摸出后说说摸到的球是什么颜色 〕，摸出后
(课件展示)，看！螃蟹选手们已经来到了起跑线上，要开始赛跑竞赛。 小伴侣猜猜看，你认为哪一只螃蟹跑得比较快？〔学生说出不同的意见。〕
2.引入课题。 师：如今你们有不同的意见，这是很正常的。事实上，在我们日常生 活中，有些事情是确定的，它们确定会发生，或者不行能会发生；有些事 情是不能确定的，它们有可能会发生，也有可能不发生。这就是事件发生 的可能性〔板书：可能性〕。 二、活动体验，深入探究 过渡：那么哪些事件确定会发生，哪些事件不行能会发生，哪些事件 可能会发生呢？这里有什么规律呢？今日我们就来学习事件发生的可能 性，找一找其中的规律。首先，我们一起来做摸球游戏。 一摸球游戏 1、 任意摸一个，全是红球。