端午的鸭蛋第二课时教学设计

第二课时
温习上节内容,引入
一、(略讲)
提及“故乡情结”,最难忘的要属儿时的经历了吧。

因此
有人说,本文写得最有趣的要属四、五两段了。

你以为有趣在哪儿呢?你有过类似的经历吗?
如:
“端午一早,鸭蛋煮熟了,由小孩自己去挑一个,鸭蛋有什么可挑的呢?有!”
“别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。

有的样子蠢,有的秀气。

”
“这有什么好看呢?但是它是小孩心爱的饰物。

”
“鸭蛋挂了多半天,何时小孩一快乐,就把络子里的鸭蛋掏出来,吃了。

”
“小孩吃鸭蛋是很警惕的。

除敲去空头,不把蛋壳碰破。

”
“蛋黄蛋白吃光了,用清水把鸭蛋壳里面洗净,晚上捉了萤火虫来,装在蛋壳里,空头的地址糊一层薄罗。

萤火虫在鸭蛋壳了一闪一闪地亮,好看极了!”
…………
小结:端午的这一天,是幸福的一天,欢乐的一天。

小孩们挑鸭蛋——装鸭蛋——挂鸭蛋——吃鸭蛋——玩鸭蛋,何等富有童真和童趣,家乡的鸭蛋在小孩们的手中发挥了最极致的价值!让咱们一路来朗诵一遍,感受一下节日带来的幸福和欢乐吧!
二、(课后练习题二)
汪曾祺是一名超级讲究语言艺术的作家,他曾经谈到自己在语言上的追求: A 平淡而有趣, B用适当的方言表现作品的地址特色, C有淡淡的幽默。

这三点在课文中能看出来吗?请你轻声朗诵课文第二、三段,画出你喜爱的句子,认真体会本文语言上的特色。

(语言学习是本文教学的一个重点,教师必需引导学生细细体味语言。

)
1.“平淡而有趣”例:
“端午一早,鸭蛋煮熟了,由小孩自己去挑一个,鸭蛋有什么可挑的呢?有!一要挑淡青壳的。

鸭蛋壳有白的和淡青的两种。

二要挑形状好看的。

别说鸭蛋都是一样的,细看却不同。

有的样子蠢,有的秀气。

” (男生朗诵)
一个普一般通的鸭蛋,在作者笔下竟然写得如此别具一格,这是一样人通常可不能注意的,但认真一想,却又大合情理。

可不是吗?淡青色的蛋壳就比白色蛋壳更有“格调”,而鸭蛋的形状也确实有蠢笨与秀气之别。

生活中的乐趣是无处不在的。

2.“用适当的方言表现作品的地址特色”例:
这一点在本文中表现得不太明显,但也有所表现。

例如,“一样是敲破空头”“白嘴吃也能够”等句中的“空头”“白嘴”等词语,都带有较为鲜明的地址特色。

(女生朗诵)
3.“有淡淡的幽默”例:
“我走的地址很多,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相较!曾经沧海难为水,异乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。

”这一“文白夹杂”句让人忍俊不由,为文章增添了很多幽默和趣味。

(齐读)
汪曾祺的语言艺术在本文中是如何表现的?
汪曾祺的语言,熔书面语与口语于一炉,将古汉语与现代汉语完美地结合在一路,在平实、自然当中又不时流露出典雅雍容,显现出作者深厚的文化素养和语言功力。

1.口语色彩浓厚。

第一表此刻好用短句,有时一句一断,大有生活中说一句停一下,略想一想后再接着说的神态。

例如:“我的家乡是水乡。

出鸭。

高邮大麻鸭是着名的鸭种。

鸭多、鸭蛋也多。

高邮人也擅长腌鸭蛋。

高邮咸鸭蛋于是出了名。

”
第二,文中不时穿插十分朴素的“大白话”,这使文章生活力息更为浓厚:“双黄鸭蛋味道其实无专门处。

还不确实是个鸭蛋!”“我在北京吃的咸鸭蛋,蛋黄是浅黄色的,这叫什么咸鸭蛋呢!”均是信口而出,自但是然,让人倍感亲切。

2.古汉语的点缀使文章多了书卷气,增添了典雅之美。

例如:“高邮鸭蛋的特点是质细而油多。

蛋白柔嫩,不似别处的发干、发粉,入口如嚼石灰。

油多尤其别处所不及。

”
在那个地址,典雅的文言词语与极质朴的口语相映成趣,让人不由悄悄佩服作者竟然能将极雅与极俗的两种语言如此自然和谐地捏到一处并倍添韵味的艺术功力。

3.擅长运用语言“造型”。

汪曾祺有时只用一两个字眼就能够写出事物的特色神韵。

他写吃咸鸭蛋“筷子头一扎下去,吱──红油就冒出来了”那种绘声绘色,那种动感,和快感,从一个“吱”字中取得了活灵活现的表现。

试探:我国的许多传统节日、传统风俗在现代经济大潮的冲击下,已经逐日淡化,却是西方的圣诞节、情人节在国人心目中的分量愈来愈重要。

学习本文后,你如何看待这种现象?中国该如何增强文化遗产爱惜?……
2、采访身旁的老人、长辈,调查端午的有关风俗活动。

3、搜集、摘录一些文学作品、诗歌、民谣中你以为宜的句子,并联系咱们今天所学的“语言特色”知识简要的分析这些句子的表现力。

咱们必需珍视自己的民族文化传统,就像珍视自己生命的价值一样
关于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基。