五年级上册语文教案积累运用一西师大版
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教员范读，先生自在朗诵。朗诵指点： 长句的停顿要妥当；朗诵的节拍要缓急适当； 留意朗诵的语气、语调； 留意句子的重读；读准字音，不读错字，不加字、漏字，留意感情。
（1） 短文主要写的是什么？它的主要特点是什么？ （2） 作者是怎样描写拉萨的天空的湛蓝透亮的？用笔把描写的句
子划出来。 （3） 感悟作者的思想感情。 四、协作交流
把语海拾贝、温故知新誊写一遍 第二课时
教学目的 1、了解描写景物的基本方法 2、培育先生搜索资料的才干和行动表达才干 3、培育先生自主剖析文章的才干
教学重点： 1、了解描写景物的基本方法 2、培育先生搜索资料的才干和行动表达才干。
教学难点： 培育先生自主剖析文章的才干。
教学进程： 一、导入 同窗们，本单元的学习我们收获了很多，明天让我们共同讨论经 过学习有哪些感受，并运用自己的积聚去欣赏和描写更多的美妙风 景！ 二、出示学习目的，齐读学习目的。 三、自学指点 1、自在阅读课本中师生的对话，熟习相关内容。 2、讨论本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点，运用了哪些修辞 手法。 3、依据教员出示的世界各地景色名胜的图片及相关的文字资料，I 在 脑海中想像其中一处景色的画面。 4、自在朗诵«拉萨的天空»一文，思索一下效果。
同窗们，本单元学习已接近序幕，经过本单元的学习，我们掌握 了写景的方法，明天我们就依据我们的所学的知识，学习如何写一篇 描写风景的文章。
2 作者是怎样描写紫藤萝花的?
二、 出示学习目的，齐读学习目的。 三、 自学指点
1、仔细回忆本单元描写景物的方法，学习这些方法，运用 到自己的习作中。
2、走出课本，走进生活中的自然美景，在头脑中对自己阅 历的美景或身边的风景停止回忆，抓住景物特点。
五年级上册语文教案积累运用一西师大版
年级 五 科别 语文 周次
星期
备注
主备课人 张凤丽 课题 积聚与运用〔一〕
课时布置：四课时 第一课时
教学目的:
1、有感情地朗诵句子，了解句子运用了哪些修辞手法及这些修辞 手法的益处，并在实际中运用。 2、引导先生有节拍的读记〝语海拾贝〞中的诗句，了解诗句句意。 3、背诵古诗，积聚写景佳句。 教学重点： 1、有感情地朗诵句子，了解句子运用了哪些修辞手法及这些修辞
1、生生互动交流 2、先生停止学习汇报，教员相机指点，处置先生疑惑。 〔二〕举例：①«三峡之秋»总写三峡秋天，从颜色、景物、香气 中表达出什么特点？〔成熟的秋天特点〕。 ②«三峡之秋»写早晨，抓住了怎样的特点？〔明丽〕 ③«游漓江»写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？〔把对峙 的两座山的山势形状比作两只斗鸡，笼统地展现了山势神奇的特 点〕。 〔四〕①主要写拉萨的天空，主要特点湛蓝透亮。 ②对拉萨的热爱和赞誉。 五、课堂检测 依据教员出示的世界各地景色名胜的图片和资料，选择一处自己 喜欢的停止解说。 六、课堂小结 同窗们，世界各地有许多景色名胜，经过这节课的学习，置信同 窗们掌握了不少新知识，希望大家在今后了解更多的中外景色名胜。 七、布置作业 有感情地朗诵«拉萨的天空»
写一处自己喜欢的景物。 留意：①对景物停止细致观察，抓住景物特点。
②语句迟滞，言语优美。 ③文章至少写一页半。
景物的诗句吗？ 4、背诵这些诗句。 四、协作交流 1、生生互动交流 2、先生停止学习汇报，教员相机指点，处置先生疑惑 五、课堂检测 背诵〝语海拾贝〞中的诗句。 六、课堂小结
写景的文章必需在片面观察景物的基础上，抓住其主要特点，将 主要特点笼统地描画出来，才干让读者对所写景物的特征有所感受， 才干把文章写的有声有色。 七、布置作业
3、确定文章标题。 四、协作交流
1、生生互动交流 2，抓住景物主要特点
②擅长运用比喻、拟人等修辞手法，言语优美。 五、课堂小结
经过对本单元文章的学习，我们欣赏了很多美景，让我们也 学习作者的表达方法描画出心中最美的那片景色吧！ 六、布置作业
第三、四课时 教学目的：
1、依据本单元课文对景物的描写，学习如何写好一篇写景文。 2、培育先生对祖国自然美景的热爱。 3、指点先生写好自己喜欢的一处景物。 教学重点： 1、依据本单元课文对景物的描写，学习如何写好一篇写景文。 2、培育先生对祖国自然美景的热爱。 教学难点： 指点先生写好自己喜欢的一处景物。 教学进程： 一、导入
辞手法及这些修辞手法在表达中的益处。 2、从本单元中中出其他运用了比喻、拟人修辞手法的句子读一
读，选择几个自己喜欢的抄在摘抄本上。 3、有节拍的地朗诵〝语海拾贝〞中的诗句，想想你还知道其他描
教学进程： 一.导入新课
在广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上有一株有着 500 多年树龄的，树上栖息着不可胜数只各种各样的鸟，因此这株大榕树
手法的益处。 2、引导先生有节拍的读记〝语海拾贝〞中的诗句，了解诗句的句
意。 教学难点：
1、学习修辞手法的运用 2、背诵古诗，积聚写景佳句。 教学进程： 一、导入
同窗们，我们这单元所学的文章都是描写美景的，这些美景 在作者的笔下令人神往，优美的言语、生动的表达让读者回味无 量，明天让我们一同来回味这些优美的言语。 二、出示学习目的，齐读学习目的。 三、自学指点 1、有感情地朗诵温故知新中的句子，并思索这些句子用了哪些修
（1） 短文主要写的是什么？它的主要特点是什么？ （2） 作者是怎样描写拉萨的天空的湛蓝透亮的？用笔把描写的句
子划出来。 （3） 感悟作者的思想感情。 四、协作交流
把语海拾贝、温故知新誊写一遍 第二课时
教学目的 1、了解描写景物的基本方法 2、培育先生搜索资料的才干和行动表达才干 3、培育先生自主剖析文章的才干
教学重点： 1、了解描写景物的基本方法 2、培育先生搜索资料的才干和行动表达才干。
教学难点： 培育先生自主剖析文章的才干。
教学进程： 一、导入 同窗们，本单元的学习我们收获了很多，明天让我们共同讨论经 过学习有哪些感受，并运用自己的积聚去欣赏和描写更多的美妙风 景！ 二、出示学习目的，齐读学习目的。 三、自学指点 1、自在阅读课本中师生的对话，熟习相关内容。 2、讨论本单元课文写景，抓住了景物的哪些特点，运用了哪些修辞 手法。 3、依据教员出示的世界各地景色名胜的图片及相关的文字资料，I 在 脑海中想像其中一处景色的画面。 4、自在朗诵«拉萨的天空»一文，思索一下效果。
同窗们，本单元学习已接近序幕，经过本单元的学习，我们掌握 了写景的方法，明天我们就依据我们的所学的知识，学习如何写一篇 描写风景的文章。
2 作者是怎样描写紫藤萝花的?
二、 出示学习目的，齐读学习目的。 三、 自学指点
1、仔细回忆本单元描写景物的方法，学习这些方法，运用 到自己的习作中。
2、走出课本，走进生活中的自然美景，在头脑中对自己阅 历的美景或身边的风景停止回忆，抓住景物特点。
五年级上册语文教案积累运用一西师大版
年级 五 科别 语文 周次
星期
备注
主备课人 张凤丽 课题 积聚与运用〔一〕
课时布置：四课时 第一课时
教学目的:
1、有感情地朗诵句子，了解句子运用了哪些修辞手法及这些修辞 手法的益处，并在实际中运用。 2、引导先生有节拍的读记〝语海拾贝〞中的诗句，了解诗句句意。 3、背诵古诗，积聚写景佳句。 教学重点： 1、有感情地朗诵句子，了解句子运用了哪些修辞手法及这些修辞
1、生生互动交流 2、先生停止学习汇报，教员相机指点，处置先生疑惑。 〔二〕举例：①«三峡之秋»总写三峡秋天，从颜色、景物、香气 中表达出什么特点？〔成熟的秋天特点〕。 ②«三峡之秋»写早晨，抓住了怎样的特点？〔明丽〕 ③«游漓江»写斗鸡山的段落，作者抓住了怎样的特点？〔把对峙 的两座山的山势形状比作两只斗鸡，笼统地展现了山势神奇的特 点〕。 〔四〕①主要写拉萨的天空，主要特点湛蓝透亮。 ②对拉萨的热爱和赞誉。 五、课堂检测 依据教员出示的世界各地景色名胜的图片和资料，选择一处自己 喜欢的停止解说。 六、课堂小结 同窗们，世界各地有许多景色名胜，经过这节课的学习，置信同 窗们掌握了不少新知识，希望大家在今后了解更多的中外景色名胜。 七、布置作业 有感情地朗诵«拉萨的天空»
写一处自己喜欢的景物。 留意：①对景物停止细致观察，抓住景物特点。
②语句迟滞，言语优美。 ③文章至少写一页半。
景物的诗句吗？ 4、背诵这些诗句。 四、协作交流 1、生生互动交流 2、先生停止学习汇报，教员相机指点，处置先生疑惑 五、课堂检测 背诵〝语海拾贝〞中的诗句。 六、课堂小结
写景的文章必需在片面观察景物的基础上，抓住其主要特点，将 主要特点笼统地描画出来，才干让读者对所写景物的特征有所感受， 才干把文章写的有声有色。 七、布置作业
3、确定文章标题。 四、协作交流
1、生生互动交流 2，抓住景物主要特点
②擅长运用比喻、拟人等修辞手法，言语优美。 五、课堂小结
经过对本单元文章的学习，我们欣赏了很多美景，让我们也 学习作者的表达方法描画出心中最美的那片景色吧！ 六、布置作业
第三、四课时 教学目的：
1、依据本单元课文对景物的描写，学习如何写好一篇写景文。 2、培育先生对祖国自然美景的热爱。 3、指点先生写好自己喜欢的一处景物。 教学重点： 1、依据本单元课文对景物的描写，学习如何写好一篇写景文。 2、培育先生对祖国自然美景的热爱。 教学难点： 指点先生写好自己喜欢的一处景物。 教学进程： 一、导入
辞手法及这些修辞手法在表达中的益处。 2、从本单元中中出其他运用了比喻、拟人修辞手法的句子读一
读，选择几个自己喜欢的抄在摘抄本上。 3、有节拍的地朗诵〝语海拾贝〞中的诗句，想想你还知道其他描
教学进程： 一.导入新课
在广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上有一株有着 500 多年树龄的，树上栖息着不可胜数只各种各样的鸟，因此这株大榕树
手法的益处。 2、引导先生有节拍的读记〝语海拾贝〞中的诗句，了解诗句的句
意。 教学难点：
1、学习修辞手法的运用 2、背诵古诗，积聚写景佳句。 教学进程： 一、导入
同窗们，我们这单元所学的文章都是描写美景的，这些美景 在作者的笔下令人神往，优美的言语、生动的表达让读者回味无 量，明天让我们一同来回味这些优美的言语。 二、出示学习目的，齐读学习目的。 三、自学指点 1、有感情地朗诵温故知新中的句子，并思索这些句子用了哪些修