想象的好词好句好段大全

想象的好词好句好段大全
篇一：2016小学生好词好句好段摘抄大全
2016小学生好词好句好段摘抄
【小学生好词精选】：
描写人物神态：
神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神精神焕发龙马精神兴高采烈
气宇轩昂生龙活虎喜笑颜开局促不安面红耳赤呆若木鸡没精打采
心旷神怡心花怒放欢天喜地乐不可支满面春风落落大方惊慌失措
愁眉苦脸大惊失色如坐针毡有气无力嬉皮笑脸油腔滑调悠然自得
漫不经心垂头丧气
描写人物心理：
忐忑不安心惊肉跳心神不安心猿意马心慌意乱七上八下心急如焚
心如刀割
描写人物品质：
奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二
威武不屈舍生忘死肝胆相照宽宏大量光明磊落持之以恒如狼似虎
克己奉公一尘不染两袖清风永垂不朽顶天立地豁达大度兢兢业业
冰清玉洁拾金不昧表里如一卖国求荣恬不知耻贪生怕死厚颜无耻
伤天害理口蜜腹剑挑肥拣瘦拈轻怕重私心杂念得寸进尺斤斤计较
见利忘义穷凶极恶坐享其成游手好闲
描写人的语言：
口若悬河对答如流滔滔不绝谈笑风生高谈阔论豪言壮语夸夸其谈
花言巧语
描写人容貌体态：
闭花羞月沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香
鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲老态龙钟虎背熊腰如花似玉瘦骨嶙峋
心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛
容光焕发落落大方弱不禁风大腹便便面黄肌瘦卓约多姿其貌不扬
蓬头垢面
描写学习的词：
学无止境学而不厌真才实学好学不倦勤学好问发奋图强废寝忘食
争分夺秒孜孜不倦笨鸟先飞全神贯注聚精会神目不转睛取长补短
闻鸡起舞自强不息只争朝夕不甘示弱全力以赴力争上游专心一志
坚持不懈积少成多如饥似渴业精于勤不学无术不耻下问
日积月累勤学苦练不求甚解一知半解囫囵吞枣三天打鱼，两天晒网
描写谦虚：
不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷自知之明
谨言慎行
描写骄傲：
班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大
忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意自我陶醉自命
不凡自以为事
【好句好段-写景、叙事】：
1、春风仿佛是一种生命的动力，它可以唤醒万物，也可以成为人的力量。

春风扑面而来，使我想起了“一年之季在于春”春给人带来了新的一年，新的希望，新的人生目标……一阵春风吹来，我的头脑顿时清醒了，明白了人不仅要学，还要懂得运用。

用春风来唤醒自己心中的渴望，让它告诉自己应该努力发奋，为自己的渴望而发奋实现这美好的愿望。

所以我们要珍惜这种源之动力之风。

2、春雨如丝，细雨濛濛。

在这让我如痴如醉的景象中，我仿佛也变成了一滴雨。

这时，我富有感情的朗诵了那首脍炙人口的诗篇：“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

”
3、雷阵雨过后，天空变得更蓝了，空气更清新了，天空中划出了一道五颜六色的彩虹。

一会儿，闪电向天边划去，风跑向了远方，雨悄悄地走了。

可这雨却给了小草一颗晶莹的珍珠，给了花儿一颗透亮的钻石，给了人们留下一段美好的回忆。

4、路旁那一棵棵高大的菁桃树引人注目，上边开满了洁白如雪的小花，每一根枝上都有几十上百朵小花，它们挨挨挤挤的，你不让我我不让你的竞相开放着；真是满树菁桃花满蹊，千朵万朵压枝低。

榆叶梅也不甘示弱，被园林工
人修剪的像一个个大馒头、大蘑菇、花雨伞，它们也打起了粉如霞的小花苞，也是挤满了花枝，有的已经张开了嘴，从里边吐出来一个带着小黑帽的花蕊，特别有趣。

5、每一滴可爱的雨点就像一个个“小伞点”，落到了叶子上，像清晨的露珠，给叶子洗了一个雨水澡。

溅到花上，彷佛是为蜜蜂储存的水；落在地上像一个个普通而有特色的喷泉。

6、母亲河长10多公里，宽40多米。

河水是蔚蓝色的，远远望去母亲河就像一张蓝色的地毯。

树木非常茂盛。

很多喜欢钓鱼的人常常在树阴下垂钓母亲河的中央有一条长长的小桥，桥的俩旁雕刻着各种各样的图案，如：双龙戏珠，神龙摆尾。

母亲河两岸有花，有草，还有不同叶的树。

7、人生中，每个人都经历过不少的风风雨雨，而不会风调雨顺。

偶然面对这些，幼时，我只会不知所措地红着脸不知怎么办才好，但渐渐的，我已经伤痕累累，再次遇到时，也只会微微一笑，掩盖而过。

8、如果没有人提示，即使你到了那里，站在它上面，也认不出它是一座水塔，因为它不是普通的水塔，它分明是一个十分庞大的树桩，这个树桩奇形怪壮的树根仿佛是几条巨龙蛰伏在那里，树桩的直径将近三米，站在它上面，仿佛进了一个由巨大的树桩雕琢的的亭子里，这个亭子有四个方形柱子，柱子的木纹和整个木桩十分吻合，除了边沿的树皮自然地保留作为护栏外，中心部分雕琢成一个平面，从它的年
轮和四周风吹雨打留
下的痕迹看，它足有上千年的历史。

这座由钢筋水泥等材料制成的水塔，你根(来自: 博威范文网:想象的好词好句好段大全)本认不出它是一座水塔。

9、一下车，我们便飞快地往观景台攀爬去。

站在观景台上放眼远眺，再没有比秋雨洗浴后的铜鼓岭更迷人了。

整座铜鼓岭，都是苍翠欲滴的浓绿，风一吹，林涛四起，像群山深深的呼吸，给人一种神秘幽远的感觉。

收眼近瞧，茂密的灌木丛里，鲜艳的野花在山风的轻抚下翩翩起舞。

山上还有一座风吹能动、但却不会倒的大石头，叫“风动石”。

风动石屹立在那，就像一位长者在眺望着美景。

天上的云朵飞快地移动着，就像波涛汹涌的大海，从天外滚滚而来，显得分外壮美。

西边山脚下的月亮湾犹如一面巨大的明镜，无数雨点落进水里，就像一颗颗跳跃的珍珠。

真是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，让人仿佛走进了连绵不断的画卷中。

10、一进大峡谷的景区，我们就看见了一大片一望无的湖水。

阳光照耀在波光粼粼的水面上，金灿灿的，像无数面小镜子。

湖面上漂浮着一艘艘划艇，加上空中一只只翱翔的小鸟，构成了一幅瑰丽的画卷。

11、夏天，太阳公公仿佛一个大火球烤着大地，让人感到闷热极了。

天地间仿佛是一个大蒸笼，热得让人喘不过气来。

小草、花儿、树木……都被太阳公公晒得无精打采的。

树上
的知了“知了，知了”地叫着，好像在说：“好热呀！好热呀！”突然一阵大风刮来，“好凉快的风呀！”这风吹掉了大家头上的汗。

风越刮越大，树枝被狠命地摇曳着，发出“咯咯吧吧”的响声，似乎随时都会脱离树干，被甩向远方。

不一会儿，雷声就吼叫着冲了过来，紧接着，一道道银蛇般的闪电划破了天空，雷声伴随闪电，这声音山崩
篇二：繁星春水好词好句好段摘抄大全
繁星春水好词好句好段摘抄大全
颂赞朦胧憔悴缥渺嗔恨慰乐潺潺料峭堪怜禁锢缄默萎谢郁倦黯谈凄动迷惘寥廓诓弄壅塞踽踽怅惘
繁星春水片段赏析青年人呵！为着未来的回忆，小心着意的描你现在图画。

[赏析]
这首诗很通俗，一读就懂。

诗人劝诫我们要把握好现在，勤奋努力地学习，脚踏实地地工作。

只有“小心着意的描你现在的图画”，将来的事业才辉煌，人生之路才宽广。

在你“回忆往事的时候”才“能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻”！你才能够自豪地说：我的这
一生是过得丰盈充实的，是有意义的。

一个“小心”，用词精妙、无限关爱、叮咛之情力透纸背。

《繁星》之九十八：青年人！相信自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能创造自己。

[赏析]
这首诗重在劝诫青年人要树立自信心。

要相信自己，战胜自己，超越自己，不怕人生路上的艰难坎坷，不畏生活中的风霜雨雪。

不要遇到一点困难就鸣金收兵，不要受到一点挫折就灰心丧气，不要经受一点委屈就意志消沉，不要遭到一点打击就萎靡不振。

还是《国际歌》唱得好“从来就没有什么救世主，全靠我们自己”。

朋友，“相信自己罢”，“只有你能创造自己”，只有你自己才能在世人面前亮出自己亮丽的风采，展现一个全新的自我。

《繁星》之一一零：青年人啊！
你要和老年人比起来，就知道你的烦闷，是温柔的。

[赏析]
这是劝勉青年人要树立正确的人生观处世观的哲理诗。

青年人要正确对待困难和挫折，也就是要正确地去对待生活中的“烦闷”。

人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。

在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。

我们不能回避，也无法回避。

只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。

古人就曾说过：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”，就是讲的这个道理。

只有在困难和挫折中你才能增长智慧，增长才干。

有圣人说：“困难是人生的一笔财富。

”真是精辟精彩。

青年人不像老年人那样饱经沧桑，饱经忧患，有时一回
想往事，就难免心有余悸，痛苦不堪。

青年人面对的每一天都是崭新的。

青年人没有生活负担，没有家庭拖累，没有太多的杂事羁绊，一般来说，不会有太大的生存危机。

因此，即使有一点“烦闷”，比起老年人来，也是“温柔的”。

《春水》之三：青年人！
你不能像风般飞扬，便应当像山般静止，浮云似的，无力的生涯，只做了诗人的资料呵！[赏析]
这是一首非常精彩的哲理诗。

诗人以风儿飞扬、云儿飘浮和高山静止巧妙设喻，对比比照，告诉我们立身养性的真谛。

诸葛亮曾在《诚子书》中谆谆告诫其子诸葛瞻“静以修身，俭以养德。

非澹泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也。

”可见神静气定，戒除浮躁，对于我们修身养性是多么重要啊！
《春水》之三十四：青年人！从白茫茫的地上，找出同情来罢。

[赏析]
这是一首告诫青年人如何待人处事的抒情诗。

言简意赅，情深意长。

诗人要青年人“从白茫茫的地上找出同情来”，就是要青年人对别人充满关爱，对社会充满爱心。

罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗”。

说得多么好啊！可见同情和关爱对别人、对社会是多么重要。

正如那首歌所唱的那样：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的
人间”。

《春水》之八十七：青年人！只是回顾么？
这世界是不住的前进呵。

[赏析]
什么是诗？艾青说：“诗是一个心灵的活的雕塑”，什么是好诗？艾青说：它“不仅使人从那里感触了它所包含的，同时还可以由它而想起一些更深更远的东西”。

冰心的这首小诗就是这样的一首好诗。

她将自己“心灵的活的雕塑”栩栩如生地展现在青年人面前，她不但让我们从诗中“感触了它所包含的”，而且还让我们“由它而想起一些更深更远的东西”。

诗歌告诫青年人不要取得了一点成绩，有了一点进步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顾”中，要戒骄戒躁，不断创新，不断前进，因为“这世界是不住的前进呵”。

诗歌真具有催人奋进的力量！
《春水》之一三一：青年人！觉悟后的悲哀，只深深的将自己葬了。

原也是微小的人类呵！[赏析] 这首诗和《繁星》之一一零一样，也是告诫青年人要正确对待错误和挫折的抒情诗。

这首诗写得稍微难于理解些。

但只要我们懂得了读诗要注意其跳跃和省略的特点，那么这首诗就容易理解了。

这里，我们只要稍稍将诗人的思路作一个梳理，它就成了：青年人！要正确对待错误和挫折，觉悟后还悲哀，就只会深深地将自己葬了。

这原本是微小的人类的致命弱点呵！
诗歌精短而警策，如醍醐灌顶，足以使那些昏聩的头颅猛醒。

《春水》之一七四：青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！[赏析]
这是一首极富哲理的劝勉诗。

诗歌开篇用呼告手法，采用倒装句式，劝勉青年人勤奋努力地学习，去“珍重的描写”自己的人生诗篇。

不要懈怠，不要蹉跎。

然后，用一拟人兼比喻的修辞手法点明原因，催人上进；因为“时间正翻着书页，请你着笔”啊！诗歌与岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切”有着异曲同工之妙。

读到此，我们耳畔会油然响起古代那位哲人震聋发聩的警语：“逝者如斯夫，不舍昼夜”，从而扬鞭催马自奋蹄，勤勉地去抒写辉煌的人生
《繁星春水》－－读后感
《繁星春水》这本书是我头一次接触，看惯了白话文的我，一下子来看诗集，就觉得有点不适应，不过也别有一番滋味。

翻开书，首篇导读便吸引了我。

讲到冰心是如何创作诗集，从小到长大，充分体现了冰心在写作方面的天赋。

她的诗主要以母爱，童真，自然著称。

从《繁星》中“童年呵，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

”可想而知，冰心的童年充满着梦，充满着童稚的幻想。

“小弟弟呵，……灵魂深处的孩子呵。

”更诠释冰心与兄弟姐妹之间那不可言喻的深情厚谊。

这些是冰心充满童稚的渴望与幸福。

她后来出洋留学，一去便是多年，她便通过笔来叙述自己的思念，迫切希望能够早点回家。

她幻想着与母亲见面，幻想着回家，她很快乐。

但是一旦没了幻想，那么她就会变得更加的失落与失望。

背井离乡，又离开了至爱的母亲，怎会没有思乡之情呢？“故乡的波浪呵！你那飞溅的浪花，从前是怎么一滴滴的敲我的盘石，现在也怎么一滴滴的敲我的心弦。

”那波浪不断的拍打岸，我无动于衷，可是一旦离开了家乡.那一滴滴的波浪,无不在触动我
内心的一根快要绷断的弦,思乡的弦。

的确，世上只有妈妈好，母爱的爱是最伟大，母亲的爱是最纯洁。

冰心的短诗，给了我万千的感慨。

她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，能够感人至深，也可见冰心的童年幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。

但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。

母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能企及的。

冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱。

此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表。

读《繁星春水》有感
课余时间，我阅读了《繁星春水》，感触颇深。

这本书的作者是著名的现代女作家冰心，她的原名叫谢婉莹，福建长乐人。

冰心是一个满富文学的爱国才女。

《繁星春水》是她将平时所写的一些小诗收集而编成的诗集。

热诚之爱
此诗集中，冰心以母爱、童真和对大自然的歌颂为主题。

女作家杏林子曾经说过：“除了爱我什么都没有！”的确，当你拥有爱就不需要别的什么东西了，因为你已经拥有了一切。

冰心接受着母爱，同时她赞誉母爱，她爱大自然的一切。

冰心的诗句，是那样简朴，但是每一个字眼都蕴含着那样深的含义，许多诗句还透入着对母爱的深深的赞誉。

从冰心的诗句中，我悟道：一个人爱万物，她（他）是美丽而快乐的；一个人被万物爱着，她（他）过得会安逸舒适。

而同时为这两者，她（他）就是快乐的。

冰心之理
“冰心”这个词就是像她的人一般典雅清丽，超凡脱俗，也正如她所写的诗句，在淡淡的优雅的文笔中，还有着许多的哲理。

一句“弱小的草呵！骄傲些吧，只有你普遍的装点了世界。

”告诉我们小草虽然渺小，但世界却需要你的点缀。

又一句“青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。

”告诉我们应该珍惜时间，去做该做的，在时间的书上写下你的成绩与辉煌。

总之，在冰心的诗句中，我们总能学到很多。

纯静之美
读这些小诗，似乎很亲切，因为冰心将大自然中最纯最本色又十分普通的东西用轻淡优雅的诗句表现出来，不加以任何人为的修饰，不添以任何华美的词句，带着一丝温柔的忧悠，或一些深深的内在美：明目下，绿叶如云，白衣如雪。

怎样的感人呵！又况是别离之夜。

在那娓娓道来的诗句中，
满含了诗人对生活的热爱，是她冰清玉洁之心的再现。

读完这本诗集，觉得很美很美，不仅仅是美而美，也有忧而美，悲而美。

冰心的诗下，一个多么美的世界！
二童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

——《繁星》
我觉得童年是一个人成长过程中必不可少的东西。

而童年往往会成为往后珍贵的美好的回忆。

一个个天真烂漫的游戏，仿佛就浓缩了一段段天真烂漫的童年。

童年啊！是梦中的真，是真中的梦。

在这个现在的社会，童年对于我们来说，就像是一个梦，一个天真无邪的梦。

四三
春何曾说话呢?
但她那伟大潜隐的力量，已这般的温柔了世界了! ——《春水》
春天悄无声息的来了，春天的这股力量，然绿了这片大地。

一四六经验的花结了智慧的果智慧的果，却包了烦恼的核！——《春水》
用了比喻的修词手法，有了经验才会有智慧，但是又有无数的烦恼
（一）摘自《繁星》〔一〕
繁星闪烁着——深蓝的空中，何曾听得见他们的对话？沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。

〔鉴赏〕：短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。

而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。

〔二〕摘自《繁星》〔一五九〕
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

〔鉴赏〕：寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱。

她对母亲表示了由衷的感激之情。

联系自然，读来委婉柔和。

〔三〕摘自《春水》（一0四）鱼儿上来了，
水面上一个小虫儿漂浮着---- 在这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。

〔鉴赏〕：这首诗充分表现了冰心的爱心，写得最好的一个地方就是：“这小小的生死关头，我脆弱的心，忽然颤抖了。

”这句话细致描绘了十一个小小的生死关头，只有这样，我们才可以充分体会到冰心的那种对生命的珍惜和对弱者的同情心！〔四〕摘自《春水》〔三三〕墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。

〔鉴赏〕：诗的哲理通过贴切的形象恰当地表现出来。

“墙角的花”，便是这首诗借以抒怀的形象。

诗人用“墙角的花”来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬
蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。

“天地便小了”，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。

生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。

一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。

是说“墙角的花”如井中之蛙，困囿于狭小的视野，而看不到广阔的天地《繁星春水》①
篇三：写景的好词好句好段好诗句大全
怎样让语文课“响亮”起来(七年级)
中学语文教学资源网2008-09-01
一、问题的提出：
（一）问题现象：
请看一个老师上《爱莲说》的教学案例：
介绍“说”“记”“铭”等文体知识和特点——齐读课文，解决生字词——学生翻译句子——分析文章内容（找出直接写莲的句子并齐读，作者对莲的感情，托物言志的写法，写菊花和牡丹的用意，修辞手法，骈散结合的特点）——学生提出不理解的地方——课后练习
我想，无论这位老师的个人素质多么的高，这堂课是失败的。

整堂课只安排了开始的一个齐读全文，中间的一个齐读“直接写莲的句子”。

像《爱莲说》这样的短小精炼的美文，缺乏朗朗书声总不是个味。

如此现象决非个别。

随手翻阅学生课本，便发现学生学过的课文，周边的空白
处及字里行间都密密麻麻写满了字。

学生都已养成“不动笔墨不读书”的好习惯了？不是。

学生在书上写的不是读书的心得，而是从老师那儿“搬运”过来的“条条”。

如各段从第几节到第几节、段落大意、中心思想，“思考?练习”中各题的标准答案，某某部分用的手法，诸如“以物喻人”“排比”“对偶”等等。

（二）问题思考：
我们的语文课堂为什么会出现如此沉闷的现象呢？课堂上朗朗的书声哪去了？
经过调查，我们发现造成目前诵读较少的原因有这样一些：
1、学校教育受高考中考的影响很深，诵读不能立竿见影地提高学习成绩，急功近利造成了舍本逐末的现象。

2、学生个人认识的偏差，认为只要分数高就行，而考试是不考朗读的，默写又不需要出声。

这样的认识和做法造成诵读能力的低下。

3、有的认为朗读是课外的事，课内要滕出时间传授知识。

所以有的老师总是一味的强调课前预习，把课前预习当作一种法宝。

总认为，只要学生能做好课前预习，上课时，就会有足够的时间来剖析课文，就会很顺利的按时完成教学任务。

这样一来，碰到篇幅较短的课文，课堂上还能挤出点时间叫学生默读或朗读一、两遍；若是篇幅较长的课文，那就
只有教师讲的时间而根本不可能有学生读的时间了。

而背诵要求学生课后自己去“八仙过海，各显神通”。

在我们的校园，这样的现象和认识并不少见。

看来，教改较改，这个不改叫没改！
既然这样，我们决定以“怎样让语文课堂响亮起来”作为小课题开展探究与实践。

二、问题研究：
（一）专业学习
1.理论学习
《语文课程标准》在“教学建议”中指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。

加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

在“评价建议”中对朗读提出：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。

根据阶段目标，各学段可以有所侧重。

评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。

注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

——摘自《语文课程标准》
以叶圣陶、吕叔湘、张志公为代表的我国现代语文教育大家，在实践中融汇了传统教育的精华和国外先进的教育科研。