人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三篇

人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案三
篇
篇一
一、教材理解：
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个节令变化的诗歌。

它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描画了迷人的四季景色。

全诗语言亲切，句式相似，情感浓烈，读起来琅琅上口，是一篇对学生进行诵读训练的好教材。

二、教学理念：
⑴强化以生为本，进行先试后导。

⑵器重心得体验，培养语感能力。

⑶加强学科沟通，促进学科整合。

三、教学目的：
（1）知识与能力：学会本课的生字新词，能正确流利地诵读课文。

（2）过程与方法：积攒好词佳句，初步感受四季的不同特点；在尽情地朗诵中心得一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

（3）情感、态度、价值观：喜爱读儿童诗歌，在诗歌柔美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

四、教学过程：
（一）情境感知，个体感受
⑴创设情境：多媒体播放四季的美丽景色，老师朗读。

⑵师生对话：交流感受最深的情景。

（二）自主选择，有感而发
选择一景，尝试用诗一般的语言来表达。

（三）呈现文本，读通课文
⑴初读课文，读正确，读通顺。

⑵自主学习生字
（四）语言心得，探究学习
⑴师生合作读文，感受诗歌的语言特点。

⑵探究学习，发现本文的语言表达特点。

（五）情感感应，合作学习
⑴选择节令，分组自主练习朗诵。

⑵指导朗诵，读出四季不同的特征。

⑶诵读全文，再现四季之美。

（六）学科整合，升华情感
⑴谱曲歌唱。

⑵美景观赏。

⑶联络生活。

⑷总结归纳提升。

篇二
一、教学目的：
⑴能正确流利地诵读课文。

初步感受四季的不同特点；在尽情地朗诵中心得一年四季的变化及特征；通过诵读及探究，发现诗歌的语言特点。

⑵喜爱读儿童诗歌，在诗歌柔美的韵律中感受四季的美丽，激发热爱大自然的情感。

二、教学步骤：
（一）图片导入
⑴播放课件，观赏四季的图片
⑵用一句话说说自己喜爱的节令
⑶板书：四季的脚步（今天我们来学习一首描写四季的柔美诗歌——四季的脚步）。

过度：课文中四季正迈着脚步，悄悄地向我们走来。

（二）老师范读，初步感知
⑴师配乐朗诵
⑵你感受到了什么？
过渡：四季真美啊，它正等着小朋友去读、去观赏呢！请小朋友自由地读读诗歌，把小诗读正确，读通顺了。

（三）初读课文，读通小诗
⑴思考：共几个小节？分别写了哪些节令？板书：春夏秋冬
⑶你喜爱哪一节？有感情的读一读。

过渡：有这么一句话，一年之计在于春，那么我们就先去会会春姑娘，怎么样？
（四）精读课文，朗诵心得春天
春天
⑴春姑娘是迈着这样的脚步来的？指导朗诵“悄悄”
引导：什么是悄悄地？（轻轻地）你会悄悄地做什么？（不让他人知道，无声无息）
⑵春姑娘还是怎么来的？指导朗诵“笑着走来”
⑶练读
⑷指名读
⑸齐读
过渡：温柔、美丽的春姑娘悄悄地走了，那你还喜爱什么节令，用方才的方法读一读。

（五）抽读，让学生展示。

并适当指导。

小结：时间过得可真快，一转眼，心爱的四季就要和我们告别了，让我们再来听听他们的声音！（四人配乐朗诵）
（六）提供句式，进行说话练习
⑴小组合作说一说
⑵读一读
篇三
一、导入新课，激发兴趣，与境相融
⑴课件演示四季景色的变化。

请同学们观赏图片，并发现是按什么规律出示
的？
⑵看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？（引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。

）
⑶四季悄然变化，为我们展示不同特点的美，请同学们观赏教师诵读的诗歌《四季的脚步》。

（配乐读）同学们喜爱四季吗？那我们就一起走进四季，心得诗歌《四季的脚步》。

⑷板书课习题，齐读课习题。

二、初读诗歌，整体感知
1.大自然多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。

遇到不认识的字，借助字音多读几遍，把它读准来。

2.指名分小节读课文，师生适时纠正字音，做到读准，读通顺。

三、解决本课生字和词语：
1.．老师检查学生自学情况：
（1）老师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）
在读生字的过程中，师生对读得不精确的地方及时揭示。

（2）出示课件，认读词语：先让学生自己练习读，再指名读：
（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

（老师板书）
2.．指导书写：
3.．学生练习书写
4．展示学生的作业，大家共同评价。

四、布置作业
1.抄写生字词。

2.正确、流利地朗诵课文。

3. 根据自己的喜欢搜集一些四季的资料。