试述技工学校语文教学改革

2016年3月上旬刊
试述技工学校语文教学改革
黄爱民
(广西南宁高级技工学校广西南宁530007)
【摘要】技工学校是当前我国教育体系中极为重要的一个组成部分,对于这种技工学校教育工作来说,其在很大程度上需要结合自身的特点和技工学生的需求进行设置,这一点对于语文教学工作来说也不例外,基于此,针对技工学校语文教学工作进行改革也就显得极为必要,本文就重点针对这一点进行了简要的分析和探讨。

【关键词】技工学校语文教学改革措施
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)03-0067-02
引言
技工学校教育主要就是指围绕着技术类学生进行相应的教育和培训,进而促使其能在较大程度上满足于社会对于技工类学生的需求,保障其能够在日后的工作过程中发挥出较为理想的效果;这也就要求相应的技工学校在教学设置过程中,必须要重点针对相应的教学模式和教学内容进行适应性改革和创新,不断提升教学水平,语文教学作为技工学校的一个重要科目,同样应该进行相应的改革创新。

一、技工学校语文教学改革的必要性
对于技工学校语文教学改革工作来说,其已经成为了今后技工学校语文教学发展的一个必经之路,这种改革工作的必要性主要就是体现在其突出的重要价值和作用上,具体来说,针对技工学校语文教学进行改革的价值主要表现在以下两个方面:
1.从语文学科方面来看
对于技工学校教学工作来说,语文学科是极为重要的一个方面,这种语文学科的教学不仅仅是当前教育体系中必不可少的一个组成部分,同样也具备着极强的实践价值,其对于具体的技工学生来说,具备着极为突出的重要性。

因此,重点提升语文学科教学的水平和效果也就显得极为关键,而对于这种教学水平的提升来说,改革就成了极为有效的一种方式。

2.从社会需求上来看
技工类学生已经成为当前社会发展中极为重要的一个组成部分,其需求数量正在不断提升,相对于这种社会需求的增加来说,重点提升技工学生的综合素质和能力也就显得极为必要,而具体到这种综合能力和素质的提升上来看,语文是比较重要的一环,在日后的相关工作过程中,这种语文的作用表现在了很多的方面,尤其是对于一些理解以及表达过程来说,更是需要语文的参与,这也就需要重点针对语文教学进行相应的改革,不断提升技工类学生的社会适应能力,促使其为社会的发展做出突出的贡献。

二、技工学校语文教学改革措施
发学生的识字积极主动性。

并且,教材文本的识字编排,坚持多认少写和分开分写的原则。

学生的识字任务比较艰巨,可是在教学课堂上的时间非常有限。

因此,怎样建构高效的识字教学课堂,大大地提高识字教学效率和教学质量,这是广大的小学语文教师需要认真探究的一个问题,下面,笔者对此进行了简要地分析。

1.指导学生通过联想实际生活情境进行识字
根据低年级学生具备丰富想象力的优势,教师在识字教学中需要启发学生联想自身的实际生活情境,从而便于学生的认识和记忆汉字。

例如,教师在教授“聪”这个汉字的时候,能够启发学生回想班上学习比较优秀的同学在课堂上的表现,结合学生的回答,教师进行概括:想要变成一名学习优秀的学生,就需要做到耳朵听、眼睛看、口说、心记等。

教师如此指导学生学习这个汉字,能够实现十分理想的效果,并且,也能够自然而然地引导学生的学习行为。

再例如,教师在教授学生汉字“水”的时候,让学生想象自身实际生活中经常提及的关于水的词,在学生口头组词之后,教师选出词义肤浅、笔画少、应用频率高的“江水、河水、水库”等词,然后在黑板上呈现给学生。

紧接着,教师领着学生朗读。

如此一来,不但大大地提高了学生的识字效率与识字效果,而且丰富了学生的识字量,并且还能够进一步地发展学生的语言表达能力与想象思维能力。

2.指导学生在阅读中识字
书籍是人类智慧的结晶和进步的阶梯。

针对小学低年级的学生而言,阅读书籍不但能够丰富识字量,而且能够阅读的过程还能够发现一些不认识的汉字,而学生在问老师、问家长、读拼音之后能够记忆和理解汉字,也懂得了通过注音认识和掌握汉字。

因此,激励学生进行课外阅读,能够激发学生的识字积极性和主动性。

例如,教师能够启发学生在课后开展广泛的阅读,特别是让学生阅读一些标注拼音的简单绘本读物,如此一来,学生不但能够结合拼音认识汉字,而且能够让学生结合图画对不认识的汉字的意义进行猜测。

教师这样指导学生,不但可以调动学生的阅读兴趣,丰富学生的阅读量,而且能够大大地提高识字效率。

3.引导学生在互相交往中识字
对于一年级的学生来讲,由于他们刚刚入学,对自己身边的同学不熟悉,却又非常好奇。

因此,教师能够抓住学生的这种心理特点,用规范的汉字打印出学生的名字,然后跟学生说:“这张小纸是你们的名片,你能够跟其他同学展示一下,让你的同学快快地熟悉你,你也能够跟你的同学要名片,跟他说你们想成为好朋友。

”在教师的激励之下,不少的同学在一周就认识了不少好朋友,并且也记住了他们的名字。

与此同时,在学生不断增加识字量的影响下,教师需要完善学生的名片内容,再加上学生的家庭住址、性别、班级、学校名称等,也可以让学生自己加。

这样,有的学生加上了“我今年8岁了,我属鼠,还在旁边画出了一只小老鼠;有的学生为了解释自己名字的意义,将一些画、字加在上面。

在课下,学生之间互动交流名片,在这种愉悦的氛围当中,学生不但能够迅速地认知汉字,而且加深了彼此之间的友谊。

4.指导学生巩固识字效果
汉字不但有读音、字义,而且有形旁和声旁,再者还有一些同音字,学生只是靠当时的学习和记忆,不进行巩固和训练,常常会忘记,要么是记错和记混。

为此,教师在低年级的识字教学中,应当要求学生重复地记忆,并且检查学生的汉字学习情况以及复习和预习情况等,针对不同的情况分别进行指导。

针对学习汉字比较慢的学生,教师应当指导学生好的学习方法,以及让学生形成良好的识字习惯。

例如,教师能够让学生准备一个专门进行识字的笔记本,记录下每一天学习到的汉字,让学生同桌间相互检查,以及回家之后进行复习。

如此一来,学生加深了学习的印象,能够更加深刻地记忆和理解汉字。

在有些情况下,教师也能够要求学生编写小故事,以使学生自编自写,从而通过旧知识引出新知识,以及在应用的过程中得以巩固,拓展学生的识字量,以及使学生感受到识字过程的轻松和快乐。

5.结语
总而言之,识字教学有着诸多的方法,教师需要创造性地应用教材文本,应用一系列有效的教学策略调动学生的识字兴趣,指导学生识字的方法与技巧,以及培养学生良好的识字习惯,从而建构高效的识字教学课堂。

参考文献:
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[2]刘小娟.小学高年段识字教学的几点策略[J].科学大众(科学教育).2015(12)
[3]杨婷婷.小学低年级语文识字教学——
—“玩中学”、“乐中学”、“学会学”[J].现代教育科学.2015(12)
课程教育研究Course Education Research教改·教研
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2016年3月上旬刊
新形势下高中戏剧课程教学初探
杨爱霞
(济宁学院附属高中山东济宁272100)
【摘要】戏剧,作为一种独特的文学体裁,自出现之日起就引起了人们的高度喜爱与广泛认可,并在文学史上占据着重要的地位。

文本以戏剧课程教学为研究对象,对于新形势下的高中戏剧课程教学进行了初步探讨,旨在有效提升高中语文戏剧教学质量,提升中学生的文学素养。

【关键词】高中戏剧教学
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)03-0068-02
一、新形势下高中语文戏剧课程选文特点
(一)选文范围较广泛
当前,我国高中语文教材在戏剧文章的选择上更加广泛,它包括中外不同类别,如中国古典的戏曲和话剧以及国外戏剧等等。

这些戏剧也有不同的分类方式,按照故事情节来看,可以分为喜剧与悲剧;按照喜剧的创作手法来看,包括叙事戏剧、象征主义戏剧、荒诞派戏剧等等。

(二)选文具有代表性
高中语文教材中所选取的戏剧文章一般都具有一定的代表性,往往是出自名家的名作,这些作品在世界上也具有十分广泛的影响力。

另外,在这些名家名作的选取上也不是随意的,而是选取颇具代表性的章节,能够有效实现对文章情感以及人物个性描绘的目的,表现文章应有的文学情感。

(三)戏剧编排方式多样
在高中语文教材内部通常采用单元式的编排方法。

例如,人教版高中语文教材在编排时将必修四的第一单元整体设立为戏剧单元,分别选取了外国戏剧、中国现代话剧与中国古典戏曲,旨在让学生通过对戏剧的系统学生提升他们对不同国家戏剧的了解,进而感受到文学知识的相容性。

二、新形势下高中戏剧课程教学存在的问题
(一)戏剧选文数量偏少,视野狭窄
艺术课是中小学生的必修课,国外大部分高校都将戏剧教学列入艺术课程之中,以便提升学生的文学能力。

尽管在高中语文教材中选取了部分戏剧文本,但是这些文本的数量较之于散文和小说等体裁比例显得不尽科学。

另外,戏剧选文的视野也相对有些狭窄。

从国别来看,以欧美国家的戏剧占比较多,而中国本土的戏剧数量则不多。

另外,在选取作品的年代上来看,大多数为现代作品,古代作品的则相对较少。

(二)教师教学模式单一,重视程度不高
当前,部分高中语文教师在进行戏剧文学的教学上,为了可以使得戏剧课堂更加活跃,选择采用让学生自导自演的方式,这种方式虽然使得学生在教学环节上的活跃程度与积极性更强,但是,课程结束后学生并没有真正对戏剧的内容及意义有更加深入的领悟。

另外,由于高中学生面临升学问题,教师往往会把教学重点放在所谓的考试重点上来,对于戏剧文本来说,其重视程度则大大较弱。

(三)学生对戏剧课程兴趣不高,无暇阅读
随着如今互联网、影视传媒的迅速发展,戏剧这一传统文化对学生的影响与吸引力变得越来越小,甚至会对这种传统文化产生排斥感,他们通过互联网搜索自己想了解的娱乐信息、学习资料,但却很少将注意力放在对戏剧的了解上。

据调查显示,学生对于戏剧的喜爱程度最低。

另外,当前的中学生面临升学压力,课业负担繁重,他们无暇顾及那些篇幅较大的戏剧文本,久而久之变产生距离感。

三、提升高中语文戏剧课程教学质量的对策
(一)充分加强体验式教学法
戏剧所展现的是语言的魅力,这种魅力不仅体现在优美的唱词中,还展现在戏剧中富有个性的对话之中。

这种特有的艺术方式赋予了它独特的教学方式,即体验式教学法。

教师应指导学生对戏剧文本进行有效体验,诵读是良好的方式。

学生在诵读过程中要融入必要的情感,体会戏剧中人物个性与情感的变化,让学生切实感受到其中的意境,进而提升学生学习的积极性,在戏剧课程的教学中提升个人的创新能力。

(二)有效进行鉴赏式阅读
改革教学内容
对于技工学校语文教学改革工作来说,其最为核心的一环就是应该针对相应的教学内容进行有效地改革和完善,促使这种语文教学能够发挥出较好的积极作用。

具体到这种教学内容的改革工作中来看,必须要首先明确其改革的目的和追求,也就是说要参考社会对于技工学校语文教学的基本要求来进行恰当的改革,促使改革之后的语文教学内容能够较大程度上提升相关技工类学生的社会适应能力,提升其工作效率和水平。

基于这种教学内容的改革来说,其主要涉及到了以下两个方面的关注要点:一方面,必须要重点针对技工类学生听说能力的培训进行指导,这种听说能力并不是仅仅在英语教学中才有所设计,对于语文教学工作来说,同样涉及到了听说内容,并且相对于后期技工类学生的应用频率来说,这种听说方面的培训更是具备着极强的作用和价值,其能够较好的帮助技工类学生在日后的工作中表现出较为突出的理解和阐述能力,进而提升其工作效率;另外一方面,还应该重点针对相关应用文的写作进行详细的教学指导,在技工类学生日后的工作过程中,应用文的写作是比较常见的一种形式,尤其是对于一些总结以及报告来说,其应用的频率更是极高,因此,也就应该重点针对这些技工类学生的应用文写作进行详尽的培训和指导,提升其最终的工作能力。

2.改革教学方式
对于技工学校语文教学改革工作来说,还应该重点针对相应的语文教学方式进行相应的改革和创新,这种教学方式的改革和创新主要就是为了较好的促使相关语文教学能够更好的提升教学效率,吸引学生的兴趣,避免以往填鸭式教学方式所带来的各种缺陷和不足。

具体分析来看,这种教学方式的改革和创新主要应该集中于以下两点进行相应的关注:一方面,必须要重点针对相应的教师进行有效地培训,切实提升其教学能力和水平,尤其是对于教师的教学技能进行优化,促使其能够较好的表现出极为理想的教学能力,能够受到学生们的欢迎;另外一方面,还应该重点针对具体的教学手段进行升级,比如说对于一些多媒体技术的应用就能够较好的提升学生的兴趣,促使其喜欢语文教学,进而才能够提升语文教学的效果。

三、结束语
综上所述,对于技工学校语文教学工作来说,进行创新和改革是极为重要的一个方面,只有改革才能够促使语文教学能够发挥出最强的实践效果,对技工类学生日后的工作有所帮助,提升其语文教学的价值和意义。

参考文献:
[1]黄海敏,陈迎.技工学校语文教学改革探析[J].职业, 2013,20:93-94.
[2]吴颖.高级技工学校语文教学存在的问题及改革探析[J].成功(教育),2012,05:17-18.
[3]叶齐玲.技工学校语文教学的现状与改革建议[J].亚太教育,2015,18:112.
教改·教研课程教育研究Course Education Research 68
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