在联邦德国海姆佗市市见仪式上的答词(苏教版八年级下教案)

在联邦德国海姆佗市市见仪式上的答词(苏
教版八年级下教课设计)
学习目标：
⒈ 领会作者奇妙的构想和生动风趣的语言。

⒉ 理解作者对海姆佗市市长及其同僚以及对德国人民的
真挚的赞叹之情。

⒊ 练习写答词。

教课重、难点：
⒈ 理解本文奇妙的构想和生动风趣的语言。

⒉ 致答词要讲究礼貌。

教课假想：
① 预习要求：复习演讲词的基本要求；阅读花衣吹笛人的
故事；采集“公刘”的相关资料。

② 教法学法：这是一篇颇具特点的答词，作者以相关海姆佗
市的一则民间故事为框架，构想了一个荒谬而风趣的故事，
奇妙而自然的将演讲因素融入此中，并用生动风趣的语言模
仿西欧人发言的风格，牢牢抓住了听众。

教师要指导学生用
本学期常用的一种阅读法——标注法来自读全文，鼓舞有特色的标注，而后指引学生学习小组沟通并在全班沟通。

对于这篇答词的奇妙的构想，生动风趣的语言，教师在指引
学生充足感悟后，还要让学生练习写答词，让学生真实理解
并掌握如何致答词。

③ 教课时间：二课时。

④ 教课器具：投影仪。

部署预习：熟读课文，利用网络查问对于海姆佗市的这则民
间故事资料，用自己的语言复述；复习标注法的注意事项。

教课流程：
第一课时
一、创建情境：
指导学生简单沟通作者的相关资料，口述海姆佗市的民间故
事引入课文。

二、情境睁开：
学生自由朗诵课文，教师指导学生复习“标注法”（眉批、夹注、总标注等），并与圈点念书法相联合自读课文：
投影标注提示：
①你感觉这篇答词中，作者构想了与花衣吹笛人对话的
情形，有什么意图？
② 这篇答词在语言上表现出如何的特点？请联合课文举
例说明。

三、情境深入：
⒈ 学生学习小组沟通、议论、改正自己的标注。

⒉ 学习小组介绍比较好的标注、特别是有创意的标注，投
影出来全班沟通，并同时简述介绍原因。

四、情境稳固：
文章思路很清楚，指导学生再读课文，理清思路。

五、作业：
再读课文，领会文章奇妙的构想和生动风趣的语言。

第二课时
一、创建情境：
复习本文奇妙的构想和生动风趣的语言导入课文。

二、情境睁开：
你感觉本文的答词表现了如何的特点？
指导学生以课文为例，领会出答词的特点：讲究简洁、得体、生动、真挚。

例：现在的海姆佗市长先生和他的同僚先生们，但是一些信
守誓言的好人！若是他们应许了您什么，尽管伸手向他们要
好了！（模拟欧洲人风趣的语调，生动风趣。

）三、情境
深入：拓展延长活动
我们已经清楚：要想获得最正确的演讲成效，答词一定讲究简明、得体、生动、真挚。

投影：
活动内容：今年国庆节，南山竹海旅行开发将迎来周围年的
庆典，社会各界人士都会来庆祝，你若是南山竹海旅行开发
企业的经理，你将如何致答词？要求：
⒈ 答词要简洁、得体、生动、真挚。

⒉ 300 字左右。

活动过程：
⒈ 学生思虑后着手拟一份底稿，教师巡视指导。

⒉ 学生自发登台致答词，教师指引全班学生评论，以鼓舞为主。

四、作业：
把自己的答词整理在日志本上。

板书设计：
“提早抵达”——心情急迫
初到海姆佗市
主
构想
介绍交谈内容
体
奇妙
点明是贺词，也是答词。