自然辨证法判断题和论述题

判断题（4*5=20分）
1.元素、环境、结构共同决定系统功能。

(问答题的形式：元素、环境和结构哪个决定系统功能？）系统功能是由结构决定的。

系统的功能受要素、结构的影响。

环境对系统产生作用，但不属于系统的组成部分。

系统是由若干要素组成的，各要素之间存在着特定关系，形成一定的结构。

功能是由结构决定的，功能在系统与外部环境的相互作用中表现出来的，系统总是存在于一定的环境之中，要素、结构、功能和环境，都是完备地规定一个系统所必需的。

这几种规定之间存在如下基本关系，系统地功能依赖于其要素、结构和环境。

要素性质的变化，结构构型的变化，环境条件的变化，都会影响系统的功能表现，甚至导致系统的质变。

2.科学技术本身的发展是造成人类困境核心的东西。

造成消极后果的主要原因不在科学技术本身,而是在于人类本身,是人类如何运用科学技术的问题.人们受利益的驱使,受时代和认识水平与实践能力的局限,往往在利用科学技术时不顾后果,或者看不到严重后果,特别是不顾或看不到深层的,长远的后果.
3.科学和技术没有区别（没有本质差别以及如何看待）。

（有作问答题的可能吗）答：区别：⑴任务与使命不同，科学是揭示，去认识、解释自然界，说明外部自然界，形成新的概念定律原理方法；技术是改造，去用什么的手段，什么样的方法去改造自然界，形成新产品，发现新材料，选择一种新的生产方法。

⑵存在状态不同，科学是主观性和意识性，在书籍上和头脑中存在。

技术是客观性和物质性，物质工具，工具体系，规则方法。

⑶社会需要的关联程度上不同。

科学是长远的，根本的，长久的，即关联程度弱一些；技术与社会需求的关联程度比较紧强。

⑷评价方式不同：科学用真理性，是否与理论相符。

技术是效用性，是否满足社会的需要，是否满足实际需要。

联系：⑴科学是技术的前提和基础。

⑵技术是一种科学的发展，技术推动了科学的发展。

4.技术评估仅需要技术专家的评估。

P208-P210技术评估的特点“跨学科性”。

技术评估设计到技术应用的广泛的社会后果和政策选择，其中包括社会、经济、技术、生态等一系列问题，以及它们之间的相互关系。

进行技术评估，不仅要有与该技术有关的专家参加，还要有其它学科专家参加，包括社会学家、伦理学家、生态学家、法律学家乃至社会公众参加。

5.机遇亲睐有准备的头脑。

所谓“有准备的头脑”，意味着研究者要具有良好的哲学素养：具有敏锐的观察能力和识别能力；具有诚实的科学态度；具有娴熟的理论分析能力和观察实验的实际经验。

只有具备了这些方面的素质和能力，才能捕住机遇并从中作出新发现或新发明。

论述题（四选二、20*2=40分）
1.科学和非科学之间是否存在对立关系？如何看待科学、非科学与伪科学之间的关系？P96-P97
（1）科学的涵义：①科学是人对自然的能动的认识的系统化理论化的知识体系；（2）科学的本质属性：①客观真理性；②可检验性；③系统性；④主体际性。

辩证唯物主义认为科学与非科学、伪科学是有本质区别的。

可检验性是科学区别于伪科学的根本标准。

伪科学是伪装成科学形式的非科学，是一种社会现象，伪科学是指把没有科学根据的非科学理论或方法宣称为科学或者比科学还要科学的某种主张。

其内容不具有客观真理性，它伪造或篡改实验数据，回避或者拒绝规范的科学实验和同行专家的鉴定，或者用违背科学实验准则和程序的“实验”去取代规范的科学实验，其结果经不起真正的科学实验的检验。

，不可检验性和伪装是伪科学的基本特征。

而一般的非科学是指不满足精确性和可检验性的命题、问题或理论，无法运用自然科学方法进行检验或评价的领域，如道德、哲学、宗教信仰、神话传说、艺术等。

科学和非科学没有好坏、多错之分，他们只是表明了两类不同性质的知识。

非科学的事物大量存在，而且通常自有其存在的价值，如文学、艺术、魔术等等，一旦有人把它们宣称为科学，则这种宣称本身也就成为一种伪科学。

2.如何理解观察和理论之间的关系？P115
科学观察是指人们为了认识客观事物的本质和规律，通过感觉器官和借助一定的科学仪器，有目的、有计划的仔细查看、记载、叙述自然界发生的现象的一种科学研究方法。

科学观察属于实践活动，在科学认识的过程中，它既是接收外部信息、获取经验事实的基本方法，又是检验理论认识的基本手段。

它不同于人
们日常的活动，因为它不是盲目的、随意的，而是从一定的问题出发有目的有计划的进行；与理论思维方法不同，科学方法不是通过演绎、类比等抽象过程，而是依赖感官以及观测仪器直接认识外部世界，记录和报道事实。

观察与理论作为一对矛盾关系是相互决定的辩证关系.如果我们只看到它们之间的单向决定关系,只看到观察对理论的决定作用或理论决定观察的意义和可接受性,无疑是片面的.观察并非消极的、被动的注视，而是积极的、能动的反应。

科学的观察通常都是以理论为指导；观察目的的确定、手段的改进、对象和环节的选择，都有赖于理论；同时观察者还需要有相应的知识储备和理论修养。

第二种答案：观察与理论的关系
（1）观察渗透理论1．理论决定了观察的目的和对象2．理论决定了观察的结果3．理论可以纠正一些错误观察4．理论提供了观察语言
（2）理论以观察为基础和源泉1．科学理论和定律的发现来源于观察实验2．科学理论和假说的发展完善离不开观察实验3．科学理论的检验必须依靠观察实验观察渗透着理论，因为观察不仅是接受信息的过程,也是加工信息的过程,所以必然与观察者的知识背景乃至生活经验、心理定势相联系,不同的观察者对同一过程可能会得出不同的结论。

观察,就其是对被观察对象的反映,无疑具有客观性。

但观察不可能绝对中立,又没有纯粹的客观性。

但是,科学家渗透在观察之中的理论,主要是指经过实践检验过的理论,它反映着客观世界的规律。

这与猜想和假说有区别。

因此,重视观察渗透理论,与强调观察实验对于科学认识的形成和发展起基础性作用,本质上是一致的。

怎样理解“科学始于观察”?
科学是人们对自然界进行探索的一种认识活动。

观察是人们对自然现象进行有目的的考察的一种科学方法。

人们的认识总是从感性上升到理性的，科学认识作为一种高级的认识形态也不例外，它必须通过观察和实验(实验是人控条件下的观察)这种实践形式去获得自然信息(感性认识)，经过抽象和逻辑思维，提出假说(理性认识) 这种认识＜假说＞是否真有道理，还须放到观察和实验中去进行
验证，然后上升成为理论，实现对自然界本质规律的认识。

因此观察是取得科学认识的主要源泉。

任何自然信息的获得都必须经过人的感觉器而观察和实验就是依靠感官(包括延长的感觉器官--仪器)去获取自然信息的最普通和最基本的方法。

虽然科学的观察总是在一定的理论思维指导下的有目的的、有计划的实践活动，但这并不意味着理论先于实践。

指导我们从事观察和实验的实践活动的那个理论，也是从以前的观察和实践的基础上产生的，离开了观察和实验决不能产生科学理论。

任何理论部是建立在以前的观察和实验基础上的，而问题也是由于这个理论中的一些方面不能符合新观察到的事实而产生的，所以，归根结蒂，人们的一切认识都发源于观察所得到的经验事实。

从这个意义上说“科学始于观察”
3.国家创新系统（NISS）合理形式表现在哪些方面？7ppt
要保证技术创新的有效运行，还要建立科学的激励机制，其中就有政府的激励。

即通过创新投入、政策引导、战略规划以及发展教育等，提高创新主体的素质，为技术创新提供良好的环境条件。

20世纪90年代西方经济学家弗里曼（C.Freeman）提出了“国家创新体系”的概念.其核心内涵是实现国家对提高全社会技术创新能力和效率的有效调控和推动、扶持与激励，以取得竞争优势。

国家创新体系是一个动态的演变系统，不同国家的创新体系都要与本国的经济、社会、技术发展阶段和水平相适应，并促进本国的经济竞争力的提高。

目前国内一般认为，国家创新体系是以政府为主导、充分发挥市场配置资源的基础性作用、各类科技创新主体紧密联系和有效互动的社会体系。

国家创新体系的内涵与表现形式：第一，在国家创新体系中，对创新概念要做广义理解，创新过程不是一个简单的从新思想的产生、到科研机构的开发、再到生产部门生产与营销的线性过程。

是企业内部各部门、以及企业与外部的科研机构、高等院校、中介部门、政府部门等诸要素相互作用与合作创新的结果。

是个系统工程。

第二、国家创新体系是建立在国家层面上推动创新体系，因此具有配置创新资源、协调安排创新网络关系、激活资源的利用效率，并且引导和指导创新的方向和目标等功能。

第三、国家创新体系是各国历史发展的产物，受历史、政治、文化、科技、经济等因素影响，各国创新体系呈现多样化状态。

下面这部分可以不看了！
1.什么是科学？什么是技术？科学和技术的本质特征是什么？ 答：科学是一种社会历史现象，是社会发展到一定阶段的产物。

随着社会继续向前发展，人们对科学的认识将进一步深化。

科学概念是一个不断发展的历史范畴。

技术作为人类改造自然能力的标志，它也是一个历史的范畴。

本世纪以来，技术除了指工具和机器之外，还包括制作方法、工艺流程和技术思想。

按照这样的观点，技术乃是实践经验、物质设备和科学理论有机结合的整体，是劳动技能、技术、理论、物质手段和方法的综合。

作为人类认识自然的成果，自然科学是关于自然界各种物质运动形式的本质和规律的系统化、理论化的知识体系。

依据唯物史观的基本原理，它具有以下的本质特征： 首先，自然科学是一种特殊的社会意识形式，它本身是没有阶级性的。

作为反映外部世界的知识体系，自然科学表现为一种观念形态，它的存在和发展也受社会存在的制约和影响，因而它是一种社会意识形态。

但自然科学又是一种特殊的社会意识形式，它不是依赖于特定经济基础上的上层建筑，它的内容是人类对自然现象和规律的正确反映； 其次，自然科学作为精神产品，属于一般生产力的范畴，是精神生产力。

技术的本质特征有： 首先，技术是直接的生产力。

技术虽然不是生产力结构内的独立因素，但它渗透到生产力的全部要素之中； 其次，技术是物质因素与精神因素的结合。

依据现代技术的涵义，技术即属与物质因素，又属于精神因素； 再有，技术具有自然和社会双重属性。

所谓技术的自然属性，是指人们在运用技术变天然自然为人工自然的工程中，技术无论作为劳动手段、工艺或技能，都必须遵循自然规则。

所谓技术的社会属性，是指人们在运用技术变天然自然为人工自然的过程中，技术严格地受到各种社会条件的制约。

2．科学与技术之间有怎样的关系？弄清它们之间的关系有什么意义？ 答：首先，二者之间存在着一系列区别，主要表现在以下方面： (1)性质功能：科学提供精神财富，技术提供物质财富。

(2)问题结构：科学研究“是什么”的问题，以知识单元为结构；技术研究“怎么做”的问题，以操作单元为结构。

(3)研究过程和方法：科学由特殊到普遍，采用分析的方法；技术由普遍到特殊，采用整合的方法。

(4)目标：科学追求唯一的知识；技术追求多元化形式。

(5)评价标准：科学采用真理性标准；技术则是功利性和效用性标准。

(6)劳动特点：科学劳动
存在不确定性，个体性强；技术劳动确定性强，协作性强。

(7)社会价值：科学主要是认知价值，技术主要是生产价值和军事价值。

其次，二者又是紧密联系的：技术是科学的基础，为科学发展提供手段和经验材料，是检验科学的重要手段；科学对技术的发展具有重要的指导意义。

新技术的发明往往依赖于某个科学原理，科学成为技术的先导，而技术则是科学原理的有目的的应用，两者相互促进、共同发展。

再次，二者有相互转化的趋势：科学正逐步技术化，科学越来越依赖于技术的发展；技术在不断科学化，技术是科学的物化，发源于科学；科学与技术日益一体化，一些研究同时兼备科学和技术的特点。

弄清科学和技术之间的关系，有利于更好地把握科学和技术的各自特点，充分认识和利用二者发展的客观规律，使科学与技术相互促进共同发展。

在科研中有效利用技术手段，以技术推动科学发展；在技术活动中加强科学的引导作用，以科学为指导不断进行技术创新，同时注重科技一体化趋势，以此来指导我们的研究工作并取得成果。