苏教版五年级下册《精读和略读》教学设计1.doc

钟鸣镇中心学校
课堂教学设计表
小学设计人/执教人
课题13、精读与略读
13课
教材苏教版小学语文五年级下册第
实施课时一课时
教学目标1、学生自主学习课文，读懂课文，说出重点词句的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能说出精读与略读的好处。

重点难点
重点：说出读书的重要性和基本方法，学会精读和略读。

难点：掌握略读的方法。

教学材料课本、粉笔、多媒体课件
教学产出学生能熟练掌握精读和略读两种方法。

教学环节教师活动学生活动学习内容
一、激情导入1、通过谈话，揭示课题。

2、板书课题。

认真倾听教师导入，全
班齐读课题。

导入课题
二、出示目标教师用幻灯出示目标。

全班齐读课时目标。

呈现目标
三、初读课文，整体感知1、提出要求，巡回指导。

2、要求学生默读课文，在文
中圈画，想想每个自然段的意
思。

学生自由读课文，各自
完成任务。

感知课文
四、再读课文，理清脉络布置任务:课文主要讲了几种
读书方法？
全班齐读课文，再小
组讨论，回答问题。

理清脉络
五、精读课文，感悟文本提出问题：
1、我们读书为什么要精
读？有时为什么又会选择
略读？
2、略读有什么作用？
学生自由读课文，思
考，回答老师问题。

感悟文本
六、品读课文，赏析悟情布置任务：
1、要求学生认真读课文。

2、我们为什么选择略读的
读书方法？怎样进行略读？
认真读课文，小组讨
论，分组汇报。

深入学习
七、拓展延伸让学生谈谈学习这篇课文后有
哪些收获。

学生自由发言，
拓展训练
八、目标检测
布置任务：
1、什么是精读？什么是略
读？
2、怎样灵活选用这两种读书
方式？
思考，完成任务。

回顾学习
板书设计
13精读和略读
精读：对积累知识很重要，不能忽略。

略读：为什么要进行略读？
略读的作用。

怎样进行略读。

课后反思
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