声音的世界复习课件
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固体 说明⑦
可以传声
教材图片
命题内容 用相同大小的力拨动钢尺，则尺 子伸出桌面的长度越长振动越 ⑧ 快 （选填“快”或“慢”）， 发出声音的音调越⑨ 高 ；尺子 慢 伸出桌面的长度越短振动越⑩ （选填“快”或“慢”），发出 声音的音调越 11 低 ；说明音调 . 的高低与发声物体的 12 振动频率 有关，频率越高，音调越 13 高
质，有时也会考查不同介质中的传播速度的
比较，也会结合声学其他知识或者是其他章
节知识（如电磁波、能源等）一起考查.
例1（’14无锡）敲击鼓面，人们可以听到 振动 鼓声，鼓声是由鼓面________ 产生的，然 后通过________ 传播到人的耳朵. 空气
变式题1 下列关于声现象的说法中，正确的 是（ A ） A.一切正在发声的物体都在振动
（2）阻断噪声⑦ 传播 ：在⑧ 传播过程中 减
弱，如道路两旁设置隔音墙、穿越北京 动物园的“隔音蛟龙”、在道路两旁植 树 等.
（3）防止噪声⑨ 进入人耳 ：在⑩人耳处 减
弱，如工厂用的防音耳罩、捂住耳朵、 飞机场的地勤工作人员戴耳罩等.
教材图片解读
教材图片 命题内容
橡皮筋套在小纸盒中间，用 手拨动橡皮筋，橡皮筋由于 ① 振动 产生声音 用同一根橡皮筋，通过改变 ② 拨动橡皮筋的力的大小可 以探究响度与振幅的关系，
声学综合 ）
例4（’14成都）关于声音，下列说法正 A.人们小声说话时，声音的音调一定低
B.用力敲鼓，站在近处和远处的人听到
鼓声的响度是一样的 C.能听出电话里谁在说话，是根据声音 的音色辨别的 D.在公路旁设置声音屏障是在声源处消 除了噪声
变式题4（’14玉林）“神十”上天，女
宇航员王亚平在太空进行讲课，说话时发出
低
.
（3）频率：发声体每秒内振动的次数，单位为 ⑤ 赫兹 ，简称⑥ 赫 ，符号：⑦ Hz .
（4）人耳听到声音的频率：多数人能够听到的
声音的频率范围大约从⑧ 20 Hz～⑨ 20 000 Hz
（5）超声波：频率高于⑩ 20 000 Hz的声 （6）次声波：频率低于11 2.响度： （1）概念：声音的 12 越 13 大 20 . Hz的声
人才能把回声与原声区别开，否则反射
回来的声音只能使原声更响亮. （3）利用：回声测距离：s= 20
vt 2
.
考点二
声音的特性（云南近三年共13套试卷，
音调考查5次，响度考查2次，音色考查8次） 1.音调： （1）概念：声音的① 高低 . （2）决定因素：发声体振动的② 频率 ，频率 越 高则音调越③ 高 ，频率越低则音调 越④
小提琴、钢琴等) 动发声 管乐器(笛子、 箫和各种号等) 乐器内的空气(笛子、箫等内 部的空气柱)振动发声
风吹树叶沙沙响 人 蜜蜂 风
树叶振动发声 声带振动发声 翅膀振动发声 空气振动发声
例5 （ ）
雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、
啪”的声音，这里主要振动发声的物体是 C
A.雨滴 C.荷叶
B.空气 D.以上都是
①“闻其声 知其人”； ②声纹锁； ③区分不同 发声体的依 据：如分辨 不同人的讲 话、不同乐 器的演奏； ④模仿别人 的声音等
①音调和响度没有必然的联系，音调高的 区 声音响度不一定大
别 ②在声音的传播过程中，音调、音色一般
不会变化，而响度会随传播距离的改变而 变化
变式题2
下列探究声音的实验中，能用
来探究影响音调高低因素的是（ C ） A.响铃时，不断抽出瓶内的空气 B.将发声的音叉与面颊接触，有麻的感觉
C.手指蘸水摩擦杯口时，改变注入杯中水量
D.敲鼓时，用大小不同的力
类型三
噪声的控制
命题解读：主要考查判断是通过哪种方法控制
噪声，偶尔也涉及了是否是噪声的判断. 例3（’14广安）我市为迎接邓小平同志诞 辰100周年做了大量的工作，控制噪声污染就是 其中一项，我们用 dB（分贝） 为单位来表示噪 声的强弱等级.当人们感觉室外的噪声过大时， 习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是
教材图片
命题内容 将乒乓球接触正在发声的音 叉，乒乓球被弹开，说明声 音是由物体14 振动 的产生 的. 敲击音叉的力越大，音叉发 出声音的响度15 越大 ,乒乓 球弹起得越高，说明振幅越 大，响度16 越大 .
教材图片
命题内容
如图，在8个相同的水瓶中，
灌入质量不同的水，水面
的高度不等.若用相同的力 敲击它们，发出声音的 是不同的，此时是 17 音调 的振动，盛水越多， 敲击 18 瓶与水
变式题5 下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （ D ）
A．讲话发声
B．敲钟发声 C．蝉发声 D．吹竖笛发声
000 Hz）；d.响度不能太小；e.人耳距离发声体
不能太远.
考点三
声的利用
声音可以传① 信息 . 使用灵敏的声学仪器接收地震 声 与 信 息 利 次声 波 、台风、核爆炸等产生的次声 波，处理这些信息可以确定这 些活动发生的方位和强度
用 超声
波
回声定位；倒车雷达；医学中
利用“B超”来检查身体
声音可以传递② 能量 .
空气中的传播速度为 12 声最快, 14 声最慢.
，声音15 ℃ 340
m/s. 固体 传
（3）声速的比较：一般情况下， 13
液体 传声较快， 15 气体 传
4.回声
（1）定义：声音在传播过程中，如果遇到障
碍物，就会被 16 反射
被 17 反射回来 的声音
，回声就是
（2）辨别回声的条件：发出的声音经过较长 的时间（大于18 0.1 s）回到耳边，即 人与障碍物的距离超过19 17 m时，
强弱
（2）决定因素：物体振幅（物体振动的幅度）
，产生声音的响度越大.
3.音色：
（1）概念：声音的品质
（2）决定因素：发声体的 14 材料 、 15 结构 不 同，发声体的音色也就不同.
人耳听声的条件 a.物体振动发声;b.有传播声音的介质；c.声 音的频率在人耳能 听到频率范围（20 Hz～20
B.敲锣声是靠锤子的振动引起的
C.声音可以在真空中传播 D.声音的传播速度为340 m/s
类型二
声音的特性
命题解读：考查时常结合生活中的常见的生 活现象（如口技、模仿秀、乐器等）；一般 在选择题（1个选项）或填空题（1空）进行 考查，均是辨别所给现象与哪个特性有关以
及声音特性的影响因素等.
例2（’14张家界）如图所示，是同学们 在玩游戏，蒙住双眼的小王能辨别周围同学 音色 的声音，这是因为不同人声音 同时，还可以根据声音 的 响度 来大致判断 周围同学离他的远近. （均选填“响度”、
时发出声音的音调
就
19
. 越低
教材图片
命题内容 如图，医生利用B型超声波 诊断仪，可以观察母体内
的胎儿，这是运用了声音
可以传递 20 信息 .
教材图片
命题内容
如图，在正在发声的扬 声器的纸盆前点燃一支
蜡烛，可观察到烛焰
在 21 摇曳 ，表明了声
音能够传递 22 能量 .
教材图片
命题内容
摩托车上安装消声器是在
第一部分 教材知识梳理
第二章 声现象
中考考点清单
考点一
声音的产生与传播（云南近三年共
13套试卷，声音的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生考查5次，声音的传播
考查2次，声速考查3次）
1.声音的产生 （1）原因：声音是由物体的① 振动 产生的. （2）特点：一切正在发声的物体都在 ② 振动 ，③ 振动 停止，发声也就
停止.
2.声音的传播
的不同，
“音色”或“音调”）
类型突破 音调
声音三个特性的对比表 响度 音色 与发声体的 材料和结构
影 发声体振动 与发声体振动 响 的频率有关， 的振幅有关， 因 频率越快， 振幅越大，响 素 音调越高 度越大
等自身因素
有关
生 活 实 例
①俗称声音的 ①俗称声音的“大”、 “粗”、 “小”；②打击乐器时， “细”；②男 用力越大，发声体振幅 高音、女高音； 越大，响度越大；③调 ③声音越尖细， 整收音机的音量，响度 音调越高；④ 改变；④减小声音的分 管乐器的空气 散：如喊话时用喇叭， 柱越长，音调 医生用的听诊器等，都 越低；⑤弦乐 可以增大响度；⑤“声 器的弦绷得越 振林木”、“歌声嘹 紧，音调越高； 亮”、“响彻云霄”、 ⑥打击乐器鼓 “震耳欲聋”是形容歌 皮绷得越紧， 声或乐器声高亢洪亮， 音调越高 说明响度比较大
声与 能量 利用 利用超声波产生的振动清洗物 体、除去人体内的结石
考点四 噪声的危害和控制(云南近三年共13 套试卷，噪声的控制考查6次) 1.噪声
定义：物理学角度：发声体做① 无规则 振
动时发出的声音. 环境保护角度：凡是② 听到的声音产生③ 干扰 妨碍 人们正常 休息、学习和工作的声音，以及对人们要 的声音，都属
于噪声.
2.噪声强弱的等级 （1）单位：人们以④ 分贝 为单位来表示声 音强弱的等级，符号为dB.
（2）噪声对生活的影响：0 dB是人刚能听到
的最微弱的声音；30～40 dB是较为理 想的安静环境；70 dB会干扰谈话，影 响工作效率；为了保护听力，声音不能 超过90 dB.
3.控制噪声 （1）防止噪声⑤ 产生 ：在⑥ 声源处 减弱， 如公共场合不得大声喧哗、使用乐器和 家电时控制音量、禁止鸣笛、摩托车的 消声器等.
声音是因为声带在 振动 响度 声音的 “音色”）很大. ，声音很大是因为 （选填“音调”、“响度”或
易错题探究 如何正确判断发声体
一切正在发声的物体都在振动，但同学
们在判断具体是什么部位发声的时候常常出 错，可以通过熟记以下生活实例来解决此类 题.
分类
发声体
打击乐器(鼓、锣 被打击的部分(如鼓面、锣面 等) 弦乐器(二胡、 等)振动发声 弦(如琴弦、二胡的弦等)振
23_______ 声源处 减小噪声，戴上
防噪耳罩是在 24 人耳处 减 弱噪声，穿越北京动物园的 “隔音蛟龙”是在 ______ 25 传播
过程中 减弱噪声. _______
常考类型剖析
类型题展示 类型一 声音的产生和传播
命题解读：命题常结合生活中的一些现象 （如听到的人声，乐器声，音叉等），主要 在填空题中考查声音的产生和传播声音的介
（1）形式：声音以④ 波 的形式传播着，我
们把它叫做声波.
（2）介质：声音的传播需要物质，物理学中 把这样的物质叫做介质，传声的介质既 可以是气体、固体，也可⑤ 液体 真 空⑥ 不能 传声.
3.声速
（1）定义：声音传播的⑦ 快慢 ，大小等 于声音在每秒内传播的⑧ 距离 .
（2）影响因素：声速的大小跟介质的 ⑨ 种类 和⑩ 温度 有关，在不同介 质中的传播快慢 11 不能
从 传播过程中 减弱噪声.
类型突破
减弱噪声的途径及常见实例
变式题3 通常，人们会从噪声的产生、 传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，
属于在噪声的传播环节控制噪声的是 ( B )
A.学校附近禁止汽车鸣笛 B.临街的房屋安装隔音玻璃 C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D.汽车排气管上安装消音器
类型四 C 确的是（
拨动橡皮筋的力越大，响度
③ 越大 .
教材图片
命题内容
将正在发声的钟表放在玻璃
罩内，逐渐抽出罩内的空气， 听到钟表的声音逐渐变小， 可以推测出声音 ④ 不能 在真空中传播；再让 空气逐渐进入玻璃罩，听到 的声音逐渐变大，说明声音
的传播需要⑤ 介质 .
教材图片
命题内容 手指轻敲课桌桌面，耳朵贴 在桌子上⑥ 能 （选填“能” 或“不能”）听到敲击声，
可以传声
教材图片
命题内容 用相同大小的力拨动钢尺，则尺 子伸出桌面的长度越长振动越 ⑧ 快 （选填“快”或“慢”）， 发出声音的音调越⑨ 高 ；尺子 慢 伸出桌面的长度越短振动越⑩ （选填“快”或“慢”），发出 声音的音调越 11 低 ；说明音调 . 的高低与发声物体的 12 振动频率 有关，频率越高，音调越 13 高
质，有时也会考查不同介质中的传播速度的
比较，也会结合声学其他知识或者是其他章
节知识（如电磁波、能源等）一起考查.
例1（’14无锡）敲击鼓面，人们可以听到 振动 鼓声，鼓声是由鼓面________ 产生的，然 后通过________ 传播到人的耳朵. 空气
变式题1 下列关于声现象的说法中，正确的 是（ A ） A.一切正在发声的物体都在振动
（2）阻断噪声⑦ 传播 ：在⑧ 传播过程中 减
弱，如道路两旁设置隔音墙、穿越北京 动物园的“隔音蛟龙”、在道路两旁植 树 等.
（3）防止噪声⑨ 进入人耳 ：在⑩人耳处 减
弱，如工厂用的防音耳罩、捂住耳朵、 飞机场的地勤工作人员戴耳罩等.
教材图片解读
教材图片 命题内容
橡皮筋套在小纸盒中间，用 手拨动橡皮筋，橡皮筋由于 ① 振动 产生声音 用同一根橡皮筋，通过改变 ② 拨动橡皮筋的力的大小可 以探究响度与振幅的关系，
声学综合 ）
例4（’14成都）关于声音，下列说法正 A.人们小声说话时，声音的音调一定低
B.用力敲鼓，站在近处和远处的人听到
鼓声的响度是一样的 C.能听出电话里谁在说话，是根据声音 的音色辨别的 D.在公路旁设置声音屏障是在声源处消 除了噪声
变式题4（’14玉林）“神十”上天，女
宇航员王亚平在太空进行讲课，说话时发出
低
.
（3）频率：发声体每秒内振动的次数，单位为 ⑤ 赫兹 ，简称⑥ 赫 ，符号：⑦ Hz .
（4）人耳听到声音的频率：多数人能够听到的
声音的频率范围大约从⑧ 20 Hz～⑨ 20 000 Hz
（5）超声波：频率高于⑩ 20 000 Hz的声 （6）次声波：频率低于11 2.响度： （1）概念：声音的 12 越 13 大 20 . Hz的声
人才能把回声与原声区别开，否则反射
回来的声音只能使原声更响亮. （3）利用：回声测距离：s= 20
vt 2
.
考点二
声音的特性（云南近三年共13套试卷，
音调考查5次，响度考查2次，音色考查8次） 1.音调： （1）概念：声音的① 高低 . （2）决定因素：发声体振动的② 频率 ，频率 越 高则音调越③ 高 ，频率越低则音调 越④
小提琴、钢琴等) 动发声 管乐器(笛子、 箫和各种号等) 乐器内的空气(笛子、箫等内 部的空气柱)振动发声
风吹树叶沙沙响 人 蜜蜂 风
树叶振动发声 声带振动发声 翅膀振动发声 空气振动发声
例5 （ ）
雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、
啪”的声音，这里主要振动发声的物体是 C
A.雨滴 C.荷叶
B.空气 D.以上都是
①“闻其声 知其人”； ②声纹锁； ③区分不同 发声体的依 据：如分辨 不同人的讲 话、不同乐 器的演奏； ④模仿别人 的声音等
①音调和响度没有必然的联系，音调高的 区 声音响度不一定大
别 ②在声音的传播过程中，音调、音色一般
不会变化，而响度会随传播距离的改变而 变化
变式题2
下列探究声音的实验中，能用
来探究影响音调高低因素的是（ C ） A.响铃时，不断抽出瓶内的空气 B.将发声的音叉与面颊接触，有麻的感觉
C.手指蘸水摩擦杯口时，改变注入杯中水量
D.敲鼓时，用大小不同的力
类型三
噪声的控制
命题解读：主要考查判断是通过哪种方法控制
噪声，偶尔也涉及了是否是噪声的判断. 例3（’14广安）我市为迎接邓小平同志诞 辰100周年做了大量的工作，控制噪声污染就是 其中一项，我们用 dB（分贝） 为单位来表示噪 声的强弱等级.当人们感觉室外的噪声过大时， 习惯于关闭门窗，从声学角度讲，这是
教材图片
命题内容 将乒乓球接触正在发声的音 叉，乒乓球被弹开，说明声 音是由物体14 振动 的产生 的. 敲击音叉的力越大，音叉发 出声音的响度15 越大 ,乒乓 球弹起得越高，说明振幅越 大，响度16 越大 .
教材图片
命题内容
如图，在8个相同的水瓶中，
灌入质量不同的水，水面
的高度不等.若用相同的力 敲击它们，发出声音的 是不同的，此时是 17 音调 的振动，盛水越多， 敲击 18 瓶与水
变式题5 下列现象中属于由空气柱的振动而发声的是 （ D ）
A．讲话发声
B．敲钟发声 C．蝉发声 D．吹竖笛发声
000 Hz）；d.响度不能太小；e.人耳距离发声体
不能太远.
考点三
声的利用
声音可以传① 信息 . 使用灵敏的声学仪器接收地震 声 与 信 息 利 次声 波 、台风、核爆炸等产生的次声 波，处理这些信息可以确定这 些活动发生的方位和强度
用 超声
波
回声定位；倒车雷达；医学中
利用“B超”来检查身体
声音可以传递② 能量 .
空气中的传播速度为 12 声最快, 14 声最慢.
，声音15 ℃ 340
m/s. 固体 传
（3）声速的比较：一般情况下， 13
液体 传声较快， 15 气体 传
4.回声
（1）定义：声音在传播过程中，如果遇到障
碍物，就会被 16 反射
被 17 反射回来 的声音
，回声就是
（2）辨别回声的条件：发出的声音经过较长 的时间（大于18 0.1 s）回到耳边，即 人与障碍物的距离超过19 17 m时，
强弱
（2）决定因素：物体振幅（物体振动的幅度）
，产生声音的响度越大.
3.音色：
（1）概念：声音的品质
（2）决定因素：发声体的 14 材料 、 15 结构 不 同，发声体的音色也就不同.
人耳听声的条件 a.物体振动发声;b.有传播声音的介质；c.声 音的频率在人耳能 听到频率范围（20 Hz～20
B.敲锣声是靠锤子的振动引起的
C.声音可以在真空中传播 D.声音的传播速度为340 m/s
类型二
声音的特性
命题解读：考查时常结合生活中的常见的生 活现象（如口技、模仿秀、乐器等）；一般 在选择题（1个选项）或填空题（1空）进行 考查，均是辨别所给现象与哪个特性有关以
及声音特性的影响因素等.
例2（’14张家界）如图所示，是同学们 在玩游戏，蒙住双眼的小王能辨别周围同学 音色 的声音，这是因为不同人声音 同时，还可以根据声音 的 响度 来大致判断 周围同学离他的远近. （均选填“响度”、
时发出声音的音调
就
19
. 越低
教材图片
命题内容 如图，医生利用B型超声波 诊断仪，可以观察母体内
的胎儿，这是运用了声音
可以传递 20 信息 .
教材图片
命题内容
如图，在正在发声的扬 声器的纸盆前点燃一支
蜡烛，可观察到烛焰
在 21 摇曳 ，表明了声
音能够传递 22 能量 .
教材图片
命题内容
摩托车上安装消声器是在
第一部分 教材知识梳理
第二章 声现象
中考考点清单
考点一
声音的产生与传播（云南近三年共
13套试卷，声音的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生考查5次，声音的传播
考查2次，声速考查3次）
1.声音的产生 （1）原因：声音是由物体的① 振动 产生的. （2）特点：一切正在发声的物体都在 ② 振动 ，③ 振动 停止，发声也就
停止.
2.声音的传播
的不同，
“音色”或“音调”）
类型突破 音调
声音三个特性的对比表 响度 音色 与发声体的 材料和结构
影 发声体振动 与发声体振动 响 的频率有关， 的振幅有关， 因 频率越快， 振幅越大，响 素 音调越高 度越大
等自身因素
有关
生 活 实 例
①俗称声音的 ①俗称声音的“大”、 “粗”、 “小”；②打击乐器时， “细”；②男 用力越大，发声体振幅 高音、女高音； 越大，响度越大；③调 ③声音越尖细， 整收音机的音量，响度 音调越高；④ 改变；④减小声音的分 管乐器的空气 散：如喊话时用喇叭， 柱越长，音调 医生用的听诊器等，都 越低；⑤弦乐 可以增大响度；⑤“声 器的弦绷得越 振林木”、“歌声嘹 紧，音调越高； 亮”、“响彻云霄”、 ⑥打击乐器鼓 “震耳欲聋”是形容歌 皮绷得越紧， 声或乐器声高亢洪亮， 音调越高 说明响度比较大
声与 能量 利用 利用超声波产生的振动清洗物 体、除去人体内的结石
考点四 噪声的危害和控制(云南近三年共13 套试卷，噪声的控制考查6次) 1.噪声
定义：物理学角度：发声体做① 无规则 振
动时发出的声音. 环境保护角度：凡是② 听到的声音产生③ 干扰 妨碍 人们正常 休息、学习和工作的声音，以及对人们要 的声音，都属
于噪声.
2.噪声强弱的等级 （1）单位：人们以④ 分贝 为单位来表示声 音强弱的等级，符号为dB.
（2）噪声对生活的影响：0 dB是人刚能听到
的最微弱的声音；30～40 dB是较为理 想的安静环境；70 dB会干扰谈话，影 响工作效率；为了保护听力，声音不能 超过90 dB.
3.控制噪声 （1）防止噪声⑤ 产生 ：在⑥ 声源处 减弱， 如公共场合不得大声喧哗、使用乐器和 家电时控制音量、禁止鸣笛、摩托车的 消声器等.
声音是因为声带在 振动 响度 声音的 “音色”）很大. ，声音很大是因为 （选填“音调”、“响度”或
易错题探究 如何正确判断发声体
一切正在发声的物体都在振动，但同学
们在判断具体是什么部位发声的时候常常出 错，可以通过熟记以下生活实例来解决此类 题.
分类
发声体
打击乐器(鼓、锣 被打击的部分(如鼓面、锣面 等) 弦乐器(二胡、 等)振动发声 弦(如琴弦、二胡的弦等)振
23_______ 声源处 减小噪声，戴上
防噪耳罩是在 24 人耳处 减 弱噪声，穿越北京动物园的 “隔音蛟龙”是在 ______ 25 传播
过程中 减弱噪声. _______
常考类型剖析
类型题展示 类型一 声音的产生和传播
命题解读：命题常结合生活中的一些现象 （如听到的人声，乐器声，音叉等），主要 在填空题中考查声音的产生和传播声音的介
（1）形式：声音以④ 波 的形式传播着，我
们把它叫做声波.
（2）介质：声音的传播需要物质，物理学中 把这样的物质叫做介质，传声的介质既 可以是气体、固体，也可⑤ 液体 真 空⑥ 不能 传声.
3.声速
（1）定义：声音传播的⑦ 快慢 ，大小等 于声音在每秒内传播的⑧ 距离 .
（2）影响因素：声速的大小跟介质的 ⑨ 种类 和⑩ 温度 有关，在不同介 质中的传播快慢 11 不能
从 传播过程中 减弱噪声.
类型突破
减弱噪声的途径及常见实例
变式题3 通常，人们会从噪声的产生、 传播及接收三个环节控制噪声，下列措施中，
属于在噪声的传播环节控制噪声的是 ( B )
A.学校附近禁止汽车鸣笛 B.临街的房屋安装隔音玻璃 C.在高噪声环境下工作的人戴耳罩 D.汽车排气管上安装消音器
类型四 C 确的是（
拨动橡皮筋的力越大，响度
③ 越大 .
教材图片
命题内容
将正在发声的钟表放在玻璃
罩内，逐渐抽出罩内的空气， 听到钟表的声音逐渐变小， 可以推测出声音 ④ 不能 在真空中传播；再让 空气逐渐进入玻璃罩，听到 的声音逐渐变大，说明声音
的传播需要⑤ 介质 .
教材图片
命题内容 手指轻敲课桌桌面，耳朵贴 在桌子上⑥ 能 （选填“能” 或“不能”）听到敲击声，