人音版(五线谱)五年级下册音乐4《铃儿响叮当》教案(表格式)

二、巩固歌曲，有表情歌唱。
1、全班同学有感情的演唱
强调唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演。
1、师生交流，互动学习。
2、教师展示风采。
3、讲述吐音、连音技巧。
4、完整吹奏。
四、改编乐曲，拓展延伸。
l、出示两种不同旋律的乐曲进行比较。
2、讲述改变基本方法。
（1）、采用改变音符时值的方法进行改变。
二、学习重难点。
学习重点
学习难点
学会演唱歌曲《铃儿响叮当》。
启发学生感受歌曲的感情基调，有感情地演唱歌曲意图
一、师生交流，导入课题。
师：我们的祖国是一个有着五千年文化的国家，我们国家有许多传统的节日，你们知道有哪些吗？
师：外国的也有自己的传统节日。比如狂欢节、圣诞节等等。
创编环节能激发学生的发散思维，发挥学生的创造能力。
四、练习设计或注释。
练习：希望同学们回到家后也唱一唱，练一练，熟悉歌曲。
五、课后反馈汇报。
兴趣是学生学习音乐的原动力，是学生享受音乐、用音乐美化人生的前提。在本课时中我牢牢抓住童话人物“圣诞节”这一主线，来贯穿整个教学过程，使学生始终沉静在现实与想象之中，兴趣昂然地完成了教学目标，达到了较理想的教学效果。但在歌曲处理时，要注意两点：
（2）、注意所用的节奏前后一致，首尾呼应。
（3）、小组内分工合作共同完成一部作品，注意聆听。
3、争当小作曲家（学生创作）。
4、汇报展示（个人、小组、全班）。
五、再次体验，质的升华。
视听不同《铃儿响叮当》变奏曲。
六、布置作业，改编。
七、小结，师生再见。
谈话导入能及时引起学生的注意力。
学生表演活跃了课堂气氛，让学生更容易学会演唱歌曲。
(一)、学生容易把歌曲唱得过于欢快，而显得十分热闹。但事实上整首歌曲虽然总体情绪较为活泼，但演唱时仍应以静为主，才能渲染出冰天雪地的银色世界宁静安详的意境，教师要及时给予纠正。
(二)、歌曲两大乐句的结尾长音，五年级年级学生不容易掌握好，老师要提示他们按时值拖足。尤其是最后一句的结尾处长音，学生气息明显难以控制，要指导学生运用正确的呼吸方法来解决，并且要唱得连贯、有意境。
第单元
课目:《铃儿响叮当》
第2课时课型新授设计教师
一、学习目标。
1、能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《铃儿响叮当》。
2、能够对教师的指挥及每一句的起句作出正确反应；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。
3、通过感受学习《铃儿响叮当》歌曲不同形式的音乐表现，让学生从中体验到音乐变化发展带来的美感，激发学生对大自然的赞美。