语文人教版九年级下册记叙文阅读复习(一)
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小说标题的作用：
① ② ③ ④ ⑤ 突出主题； 设置悬念； 指明文章线索； 为塑造和突出人物形象服务； 推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。
《韭菜饺父母心》 文章标题有什么作用?(3分)
①线索 ②暗示文章中心，表现父母对儿子无私的爱 ③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣 (每点1分，共3分)
拟写标题：
“语文课程标准”在阅读目标中，要求7~9年级学
生在通读课文的基础上，能“体味和推敲重要 词语在语言环境中的含义和作用”。基于这个 目标，各省市中考卷近几年都出现了“词语考 查”试题。该题主要考查文中重要词语的含义 和作用，能力层次为B
所谓“重要词语”，是指这个词语在文中有重要作用，或对文章的表 情达意起到重要作用，或体现作者的观点，或反映深层含义，或在结构 上起到独特作用。 一般地说，中考试题考查词语的含义，往往不是词典中说解释的意 思，而是它在文中的指代义、语境义和隐含义，也就是在文中临时具备 的意义；
《百合花开》 “它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷 里。”这句话中加点的词好在哪里？（3分）
示例：①“突兀”是“突然发生，出乎意外”， 也有“高耸”的意思。 ②它形象生动地描绘出野百合出于意外地出现在 山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。 ③表达了作者看到野百合惊喜意外之情。
出要让学生“体味和推敲重要词语在语言环 境中的含义和作用”。该考点主要考查文中 重要句子的意义和作用。 能力层次为B
“语文课程标准”7~9年级“阅读要求”部分提
所谓“重要句子”，一般是指： 能够提示和概括文章中心的句子； 能够概括段意的句子； 内涵丰富、耐人寻味的句子； 对全文的内容和结构起重要作用的句子； 在写景状物、刻画人物和议论抒情等方面起画龙点睛作用的句子； 表达形象生动、别出心裁的句子。
1、句首对语段往往有概括提示的作用。在记叙文段中，首句往往概括 全段的主要内容；在说明文段中，首句往往提示说明对象的某一特征； 在议论文段中，首句常常提出论点。 2、语段中的某些句子明显地表达了作者的喜怒哀乐、好恶褒贬。它能 点醒读者的感知，能攫住读者的情绪，能引起读者的共鸣。 3、有的句子在文段中有连接几层意思的纽带作用，即承上启下的作用。 这种句子一般有两个分句，前一个分句承接上文，后一个分句提起下文。 有了这种句子，文段的语势更顺，语气更畅，结构更加紧凑。
理解词语在文中的作用是指词语在修辞方法、结构和突出中心等方 面的作用。
词不离句，句不离文
1、解释词语(或结合语境说说句中加点词的含义）： 一般先解释词语的本义，再答语境中的含义，要注意词语的感情色 彩。
例如《济南的冬天》中写到“古老的济南· · · · · · 山坡上卧着些小村庄· · · · · · ” 2、词语的表达效果及作用： 联系原文，解析词语表现了什么内容（表达了作者什么思想感情）， 有什么好处。
意理 义解 和重 作要 用句 子 在 文 中 的
文体 章味 的和 作推 用敲 重 要 词 语 在
标 题 的 含 义 及 作 用
中 考 记 叙 文 阅 读 复 习 一
郴州市四中 黄三娥
题型一：标题的含义 题型二：标题的作用 题型三：拟写标题
方法指导
一般先分析表层含义，后分析深层含义。深层含义的分析可以 从以下角度进行： 分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先 将它的本义还原后再作分析。 分析标题的双关义。 分析标题和文章主旨的关系。
可遵循如下解题思路： ① 通读全文，明确文章内容。 ② 总结主题，归纳作者（主人公）情感。
方法指导
③ 提取文章线索（人物线、事物线、情感线、时间线、地点线等），用 高度概括的词语或短语形式总计，可作为文章题目。 ④ 文章线索不明确的： 写人的文章，找中心人物＋事件/行为，如《爸爸的花儿落了》《老王》； 记事的文章，总结核心事件作为题目，如《散步》 写物的文章，以所写之物作为题目，如《雪》；抒情的文章，以“所抒之 情＋抒情对象”作为题目，如《我爱这土地》
《天使的礼物》 请结合文章说说标题“天使的礼物”的含义。(4分)
表层含义：儿子送给我含有《斯卡布罗集市》这 首歌的唱片。 深层含义：儿子对我的爱。
方法指导
散文标题的作用：
① ② ③ ④ ⑤ 交代文章内容或写作对象； 点明文章主旨； 交代行文线索； 奠基感情基调； 设置悬念，激发读者的阅读兴趣等
方法指导
郴州市四中
黄三娥
《百合花开》 请赏析句子。（3分）
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的 青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
示例一：运用拟人的修辞手法。将百合花拟做人，赋予 它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。 表达了作者的惊喜之情。 示例二：运用了比喻修辞手法。把新生百合的青苗比喻 成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐，充满生机 的样子。表达了作者的惊喜之情。（答到1点1分）
4、读懂句子的画龙点睛作用。有些句子在文段中以议论的表达方式出 现，它们或揭示文章的题旨，或升华文章的情感，或表明作者的观点。 有了这些句子，文章的表现形式更灵活，文字的思想意境更深刻，文章 的情感氛围更浓郁。 5、读懂句子的描写作用。语段中的描写性句子往往信息量十分丰富， 它除了本身的形象生动、逼真传神的作用外，还有另外一些作用：描写 人物的句子能表现人物的身份、学识、经历与性格；描写环境的句子能 铺设人物活动的背景、衬托人物的际遇、暗示人物的心情。 6、读懂句子的修辞作用。作者为了更形象地描绘事物，更生动地记叙 事物，更有条理地说明物品，更透彻地议论道理，往往使用一些修辞方 法，以此来增加文章的魅力。阅读文段时要注意修辞方法在不同文体中 的作用，要注意修辞方法对描写对象的表达作用
《那个冬天，很暖》 理解文中画线句子的含义。（6 分） ①那个冬天，很冷……
指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆 婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的 寒冷。
②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓 蝴蝶的快乐！
和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得了关爱和理解奶奶，让奶奶 体会到家人的温暖是最快乐的事情。自己也感受到付出爱是一件 快乐的事情。
① ② ③ ④ ⑤ 突出主题； 设置悬念； 指明文章线索； 为塑造和突出人物形象服务； 推动故事情节的发展或转折，化解人物矛盾冲突。
《韭菜饺父母心》 文章标题有什么作用?(3分)
①线索 ②暗示文章中心，表现父母对儿子无私的爱 ③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣 (每点1分，共3分)
拟写标题：
“语文课程标准”在阅读目标中，要求7~9年级学
生在通读课文的基础上，能“体味和推敲重要 词语在语言环境中的含义和作用”。基于这个 目标，各省市中考卷近几年都出现了“词语考 查”试题。该题主要考查文中重要词语的含义 和作用，能力层次为B
所谓“重要词语”，是指这个词语在文中有重要作用，或对文章的表 情达意起到重要作用，或体现作者的观点，或反映深层含义，或在结构 上起到独特作用。 一般地说，中考试题考查词语的含义，往往不是词典中说解释的意 思，而是它在文中的指代义、语境义和隐含义，也就是在文中临时具备 的意义；
《百合花开》 “它像童话中迷路的小仙子，突兀地出现在这片山谷 里。”这句话中加点的词好在哪里？（3分）
示例：①“突兀”是“突然发生，出乎意外”， 也有“高耸”的意思。 ②它形象生动地描绘出野百合出于意外地出现在 山谷间，突出了野百合亭亭玉立的身姿。 ③表达了作者看到野百合惊喜意外之情。
出要让学生“体味和推敲重要词语在语言环 境中的含义和作用”。该考点主要考查文中 重要句子的意义和作用。 能力层次为B
“语文课程标准”7~9年级“阅读要求”部分提
所谓“重要句子”，一般是指： 能够提示和概括文章中心的句子； 能够概括段意的句子； 内涵丰富、耐人寻味的句子； 对全文的内容和结构起重要作用的句子； 在写景状物、刻画人物和议论抒情等方面起画龙点睛作用的句子； 表达形象生动、别出心裁的句子。
1、句首对语段往往有概括提示的作用。在记叙文段中，首句往往概括 全段的主要内容；在说明文段中，首句往往提示说明对象的某一特征； 在议论文段中，首句常常提出论点。 2、语段中的某些句子明显地表达了作者的喜怒哀乐、好恶褒贬。它能 点醒读者的感知，能攫住读者的情绪，能引起读者的共鸣。 3、有的句子在文段中有连接几层意思的纽带作用，即承上启下的作用。 这种句子一般有两个分句，前一个分句承接上文，后一个分句提起下文。 有了这种句子，文段的语势更顺，语气更畅，结构更加紧凑。
理解词语在文中的作用是指词语在修辞方法、结构和突出中心等方 面的作用。
词不离句，句不离文
1、解释词语(或结合语境说说句中加点词的含义）： 一般先解释词语的本义，再答语境中的含义，要注意词语的感情色 彩。
例如《济南的冬天》中写到“古老的济南· · · · · · 山坡上卧着些小村庄· · · · · · ” 2、词语的表达效果及作用： 联系原文，解析词语表现了什么内容（表达了作者什么思想感情）， 有什么好处。
意理 义解 和重 作要 用句 子 在 文 中 的
文体 章味 的和 作推 用敲 重 要 词 语 在
标 题 的 含 义 及 作 用
中 考 记 叙 文 阅 读 复 习 一
郴州市四中 黄三娥
题型一：标题的含义 题型二：标题的作用 题型三：拟写标题
方法指导
一般先分析表层含义，后分析深层含义。深层含义的分析可以 从以下角度进行： 分析标题的修辞义。有些文章题目中运用了修辞手法，这就要先 将它的本义还原后再作分析。 分析标题的双关义。 分析标题和文章主旨的关系。
可遵循如下解题思路： ① 通读全文，明确文章内容。 ② 总结主题，归纳作者（主人公）情感。
方法指导
③ 提取文章线索（人物线、事物线、情感线、时间线、地点线等），用 高度概括的词语或短语形式总计，可作为文章题目。 ④ 文章线索不明确的： 写人的文章，找中心人物＋事件/行为，如《爸爸的花儿落了》《老王》； 记事的文章，总结核心事件作为题目，如《散步》 写物的文章，以所写之物作为题目，如《雪》；抒情的文章，以“所抒之 情＋抒情对象”作为题目，如《我爱这土地》
《天使的礼物》 请结合文章说说标题“天使的礼物”的含义。(4分)
表层含义：儿子送给我含有《斯卡布罗集市》这 首歌的唱片。 深层含义：儿子对我的爱。
方法指导
散文标题的作用：
① ② ③ ④ ⑤ 交代文章内容或写作对象； 点明文章主旨； 交代行文线索； 奠基感情基调； 设置悬念，激发读者的阅读兴趣等
方法指导
郴州市四中
黄三娥
《百合花开》 请赏析句子。（3分）
有一天，我突然发现，屋旁的菜地里齐刷刷地站着一溜茁壮的 青苗，七八棵的样子，像一支小队伍。
示例一：运用拟人的修辞手法。将百合花拟做人，赋予 它人的情态，生动形象地描绘出新生百合的勃勃生机。 表达了作者的惊喜之情。 示例二：运用了比喻修辞手法。把新生百合的青苗比喻 成小队伍，生动形象地描绘出新生百合整齐，充满生机 的样子。表达了作者的惊喜之情。（答到1点1分）
4、读懂句子的画龙点睛作用。有些句子在文段中以议论的表达方式出 现，它们或揭示文章的题旨，或升华文章的情感，或表明作者的观点。 有了这些句子，文章的表现形式更灵活，文字的思想意境更深刻，文章 的情感氛围更浓郁。 5、读懂句子的描写作用。语段中的描写性句子往往信息量十分丰富， 它除了本身的形象生动、逼真传神的作用外，还有另外一些作用：描写 人物的句子能表现人物的身份、学识、经历与性格；描写环境的句子能 铺设人物活动的背景、衬托人物的际遇、暗示人物的心情。 6、读懂句子的修辞作用。作者为了更形象地描绘事物，更生动地记叙 事物，更有条理地说明物品，更透彻地议论道理，往往使用一些修辞方 法，以此来增加文章的魅力。阅读文段时要注意修辞方法在不同文体中 的作用，要注意修辞方法对描写对象的表达作用
《那个冬天，很暖》 理解文中画线句子的含义。（6 分） ①那个冬天，很冷……
指冬天的寒冷；这里的冬天又指人生的冬天，写出“我”看见婆 婆因为得了精神病所做的一些事情感到伤心和无奈，是心理上的 寒冷。
②女儿说，她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓 蝴蝶的快乐！
和奶奶一起钓蝴蝶，经过成长，懂得了关爱和理解奶奶，让奶奶 体会到家人的温暖是最快乐的事情。自己也感受到付出爱是一件 快乐的事情。