英语a计划八年级上册

英语a计划八年级上册
制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是
依据什么来制定这个计划的。

这里给大家分享一些关于八年级英语上册的教学计划，方便
大家学习。

一、本学期的指导思想
针对学生情况，教学的时候须要特别注意备教案和学案中减少趣味性，以此去提升学
生对英语自学的兴趣。

对他们必须想要办法在稳固基础的同时展开科学知识与技能的提升，并使他们逐渐适应环境考试题型、掌控做题的技能。

九年级的自学和备考工作十分关键。

针对这种情况，就须要更加深入细致地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行
的课堂教学模式。

不懈努力积极探索适宜学生特点、学生乐意拒绝接受的教学方法及模式。

同时，必须展开分后层次教学因材施教，并使学生在旧有的基础上有所提高。

二、学生情况分析
经过两年的英语自学，存有部分学生已逐步掌控了基本的自学方法和技能，从上学期
期末考的成绩来看，(1)、(2)两班学生的英语自学情况不容乐观，学生英语水平广泛上升，一部分学生已经对英语丧失了信心，一部分学生真的英语越来越容易，渐渐力不从心了，
针对这种情况，教学的时候须要特别注意在复习中减少趣味性，以此去提升学生对英语自
学的兴趣，同时特别注意在直面绝大多数学生时，著重踢不好基础，从最为基本的东西做起，著重备考的有效性，防止走马观花，急于求成。

针对这种现状，在本学期的英语教学中，特作如下计划：
1、必须针对相同的学生，高度关注相同学生的情感，唤起他们自学英语的兴趣，协
助他们创建自学的成就感和自信心，并使他们在自学过程中发展综合语言运用能力，提升
人文素养，进一步增强课堂教学能力，培育技术创新精神;
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨
练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;
3、使学生在采用英语中自学英语，使英语沦为学生自学生活中最新颖的工具而非累赘，使他们在采用和自学英语的过程中，体味至随心所欲和顺利的欢乐
三、教学具体措施
1.深入细致钻研教材和课标，精心复习，明晰每堂课的基础内容和开拓内容，满足用
户相同层次学生的相同市场需求，努力做到上等每一堂课。

在课堂上著重激励机制，引导
学生自学，并使他们体验自学英语的成就感，不可忽视差生的自学和情感，不容盲目崇尚
效率和进度。

2.对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;
3.充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生狠抓全面落实，加强所学，力争使每位学生皆有所荣获。

4.充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

5. 在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提升学生兴趣。

例如英语演讲比赛、单词拼读比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、演唱英文歌曲等。

一、教材分析
八年级英语下卷共12个单元提2个备考单元，每个单元分成两个部分，a部分和b部分，a部分以一幅展现崭新语言功能在实际生活中运用的图画开篇。

a部分接下来就是几个循序渐进的训练活动。

每单元第二页的下端呈现出的就是一个语言同时带出代莱词汇。

同时，b部分的活动协助学生资源整合代莱目标语言和前面所学过的语言。

这一循环加强了前面的语言自学，同时为新学语言提供更多了更多的训练机会。

二、教学活动安排
本学期总计19个周，活动精心安排大致如下：
1、9月份开展教师之间的听课、评课活动，互相交流教学经验。

并作书面记录。

2、10月份以提升学生自学积极性居多进行一系列教学活动，例如背词接龙，用英语展开一些有意思的演讲比赛等同时准备工作期中考试的教学内容，积极主动复习。

3、11月份开展各种有关英语方面的竞赛活动，如笔试、朗诵比赛等来提高学生的语感。

4、12月份展开期末收尾工作深入细致非政府备考迎期末口试。

三、教学进度
本学期共19周，每周上3个单元，每单元利用7课时。

1、9月份上完unit1—3
2、10月份上回去ulnit 4—6及备考单元
3、11月份上完ulnit 7—10
4、12月份上回去ulnit 11-12及备考单元。

5、1月份组织期末复习，迎接考试。

四、教学目标
1、通过让学生彼此交谈，学生就有更多的时间来使用新语言。

2、老师尽量在讲课上以英语，如果就是观点科学知识就适度加插母语。

3、为学生分配搭挡，开展结对活动，帮助学生逐步提高语言流利性。

鼓励学生活学
活用，大胆开口。

4、建议学生会写下当天所出现的一些事情，以日记的的形式展开书写，培育学生的
写作能力。

一、教学目标
1、并使学生的思想认识存有一定的提升，能够爱好自己的家，孝顺父母亲，在学校
能够尊敬老师，团结一致同学，还着重于培育热爱祖国的感情。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提升学生听到、说道、念、写下的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

二、教材分析
1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。

达到“以人为本”全面发展
的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合，新教材非常注重话题，每个单
元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。

让每
个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

2、提倡“任务型”教学，特别强调课堂上师生互动。

本教材共12单元，按要求，第一阶段为1——6单元，第二阶段为7——12单元。

课
本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练。

其内容主要反映了学生的日常学
习和生活。

课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。

题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生
保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

三、学生情况分析
本班共有学生48人，上期期考合格率达50%，优秀率达15%，情况较好。

基础知识掌
握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低。

课堂学习积极
性较高，回答问题较积极，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。

受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课
后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法。

从学生成绩来看，存在明显不平衡。

少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重。

学生受当今社会
环境影响，厌学情绪严重。

四、教学措施和建议
具体的要求
a类学生：课堂上建议能够提问较难回答，思考问题积极主动，教学任务能够当堂顺
利完成，课后建议写作一定量课外读物，考试时建议安打并不大。

b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的
办法使他们时时有危机感。

要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

c类学生：教学中多关心、多爱惜他们，平时与他们多展开谈话，使他们认识到英语
学科的重要性，平时对他们建议严苛但建议不过低。

具体的措施
必须达至这一目标，首先，应当尽快从旧教材旧有教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。

若稳步延用传统的轻语言科学知识讲授、中译本写下和语法教学、轻视语言运
用能力的培育，不仅调动无力大多数学生自学英语的积极性，而且也无法充份达至教学目的。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。

新时期英语教学要提
倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。

提高学生学习兴趣。

根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说
的比重应大些。

为同时实现这个目标，关键的就是必须调动学生群体的积极性。

(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。

根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好
奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，
开启“自动学习”的心扉。

在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记
住了句型和生词。

(2)使用情景教学，创设较好气氛。

在日常教学中，我特别注意采用情景教学法，以
听闻训练为主导，以课文教学为充分利用，充分运用现有的教学条件和设备，紧贴教材内容，并使教学活动尽可能放在语言情景中回去展开，并使学生的理解力、记忆力、运用能
力处在状态，并在此基础上M18x、综合，展开创造性自学，从而达至掌控和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。

绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实
生活中缺少语言交际的环境和场所，如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生
动活泼地学习，我将做如下：
(一)、精心复习就是提升课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。

而精心备课则是提高课堂效率的前提。

认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教
法的选择，都要精心考虑，通盘安排。

只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运
用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)、著重非智力因素研发就是提升课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。

因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。

爱因斯坦说过“兴趣是的老师”。

初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。

关键就在我
们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。

不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

(三)、上不好英语备考课。

英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学
过的内容。

由于范围广、内容多，授课时间短，所以复习课也要精心备课，将学过的各种
语言现象进行系统的归纳、整理、分析。

要认真设计课堂教学程序，运用系列化教学，方
法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践，不能简单地核对答案，草草了事。

切忌滥发讲义，将复习课变成“题海”战场，如要进行模拟训练，题量也
必须限制，质量一定要保证。

一、本学期指导思想：
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、兴趣就是最出色的老师!教学必须生动活泼，唤起他们自学英语的兴趣，协助他们
创建自学的成就感和自信心,培育技术创新精神;
2、教学也要因材施教。

在面向全班的同时也要尊重个体差异;关注每个学生的情感和
学习情况，并进行指导。

3、课堂注重学生主体。

使用活动途径，提倡体验参予，即为使用任务型的教学模式，使学生在老师的指导下通过认知、体验、课堂教学、参予和合作等方式，同时实现任务的
目标，体会顺利;
4、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的
评价体系。

总之，使学生在采用英语中自学英语，使英语沦为学生自学生活中最新颖的工具而非
累赘，使他们在采用和自学英语的过程中，体味至随心所欲和顺利的欢乐。

二、所教班级学生基本情况分析：
现在我所教的八年级中，总体而言同学基础相对脆弱，更要在自学中著重对初一科学
知识的备考和稳固。

学生的现状不是很悲观，同时八年级的英语在中考中所占到比重非常大，就是学生初中英语自学的分水岭，也就是学生中考成绩优劣的关键，因此我深感自己
的责任非常大，但是我会克服困难，用自己的不懈努力再加得学生成绩的提升
三、本学期教学目标：
1、在自学方法中教学生有较明晰的英语学习动机和积极主动的学习态度。

2、在课堂教学中能听懂教师在课堂中对本章话题的陈述并能参与讨论，让学生在老
师的`指导下能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

3、著重“说道”在英语自学中的意义，积极主动顺利完成独秀峰任务。

4、在词汇方面做到“识、记、用”三部曲。

并能根据学到的词汇进行基础的阅读理
解并运用适当的阅读策略。

5、能够在自学中互相帮助，克服困难。

能够合理计划和精心安排自学任务，积极探
索适宜自己的自学方法。

在自学和日常交际中能注意到的差异。

总之，使同学们在听说读
写各方面都存有长足进步的进步就是我的目的。

四、具体措施：
首先，充份利用计算机和现代多媒体技术，研发英语教学资源，制作生动有趣的ppt，拓宽学生的自学渠道，改良学生的自学方式，提升教学效果。

其次，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的
考查力度;抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，
通过练习，让学生能灵活运用所学知识，做好单元检测工作。

再次，揪课文朗诵，韵头课文不等同于他们能够流利的朗读课文，八年级的课文较长，知识点都在课文中，使学生背诵课文较难，就可以通过朗诵使他们充份认知所学科学知识，本学期著重学生语音、语调、语速的培育，谋求使大部分学生能够快速流利的朗读课文，
以此提升他们对英语的兴趣，通过此种方法也能够使他们的听力水平有所提高，检查朗诵
情况，以小组为单位，副组长负责管理严格把关，并且定期举办朗读比赛。

最后，做好优等生的培养工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，
做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激
励他们努力学习英语，提高英语成绩。

一、学生情况
本学期我继续担任八年级的英语教学工作，本班共有学生48人，其中绝大部分学生
基础比较好，而且进取心强。

通过一年多的英语学习，由于基础不平衡，少部分男学生自
觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。

为了更好地搞好本班的英语
教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为
中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学
语言知识、展现自己的个性，切实完成本班英语教学工作，达到学校制定的教学目标。

二、教学目标
1.扎实基础教学
稳固语言基础知识著重过程性评价，培育学生的听到、说道、念、写下能力。

2.缩小两极分化
搞好相同层次学生的辅导工作，尤其必须关心后进生，感恩特困生，积极主动资金投
入至爱心扶贫活动中回去。

必须轻兴趣、轻方法、谋平衡、求实效，避免大批高鸿鹏和过
早分化现象。

3.优化教学方法
认真学习《英语崭新课程标准》，教学从学生的自学兴趣、生活经验和心智水平启程，提倡体验、课堂教学、参予、合作与交流的自学方式和任务型的教学途径，发展学生综合
语言运用能力，并使语言自学的过程沦为学生构成积极主动的情感态度、主动思维和大胆
课堂教学、提升跨文化意识和构成独立自主自学能力的过程。

三、教学要求及措施
1、必须认真学习《英语课程标准》、培育代莱课程意识并逐步将新课程理念内化成
自己日常的教学犯罪行为。

2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。

语音教学主要应通过模仿
来进行，教师应提供大量听音、模仿、实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。

在注
意单音的准确性的同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语
交际打下良好的基础。

3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目标建议，对学生展开适度的听到、说道、念、写下专项训练，并积极开展适度的综合性语言课堂教学活动，逐步培育学生的
综合语言运用能力。

4、在注重交际、培养能力的同时，不可忽视语言知识的系统学习。

确保学生在达到《英语课程标准》中语言知识的三级目标的基础上，学习、掌握新的词汇和语法项目，拓展、补充相关的话题和功能项目。

5、在教学过程中不容盲目地大力推进教学进度。

教学一定必须切合实际，努力做到
轻兴趣、轻方法、谋平衡、求实效，避免大批高鸿鹏和过早分化现象。

对英语自学水平相
同的学生，搞好“提优补差”。

6、积极参加集体备课，保证集体备课的质量。

集体备课不仅仅是要统一教学进度和
教案格式，更主要的是要备教学内容和教学方法，通过集体备课研究每单元的教学策略，
特别注重对不同课型教学的研究。

7、课堂教学活动的设计必须依据课程的总体目标(三级、四级)、彰显“任务型”语
言教学的特点，即为使学生通过思索、调查、探讨、交流和合作等参予方式，自学和采用
英语。

在教学中还要有意识地强化对学生学习策略的指导，协助学生在自学和运用英语的
过程中逐步学会如何自学，鼓励学生在自学过程中展开自我评价并根据须要调整自己的自
学目标和学习策略。

8、充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，改进学生学习方式，提高教学效果。

尽可能利用音像、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。

9、积极主动非政府积极开展内容丰富、形式多样的英语课外活动，例如朗读、唱歌、讲故事、演说、演出、英语角、英语墙报等，协助学生减少科学知识、开阔视野、发展个性、展现出就可以。

10、课后做好不同层次学生的辅导工作。

对英语学习水平不同的学生，要做好“培优
补差”。

11、注重构成性评价，并特别注意评价的负面引导和鞭策促进作用。

学期、学年的破
灭性评价应当全面考查学生综合语言运用的能力，笔试必须减少具备语境的应用型试题，
增加纯粹的语言科学知识和语法科学知识题。