高考复习语句衔接ppt4

值。
在这个例子中，很明显的属于论点和论据的关 系，因例子述说的都是科学家和文学的关系。 因此答案为B项。
11.在连动句当中，两个动作之间没有宾语的间 隔是衔接较紧密的。
例如： A.他小心翼翼的摘下水蜜桃，放到铺着软纸的筐里。 B.他小心翼翼的将水蜜桃摘下，放到铺着软纸的筐里。
B项中把“摘”的宾语用“将”字句提前，两个动 作就显得一气呵成。
9.使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。
例如：
巍峨挺秀的秦岭消没在浊雾里，田堰层
叠的南塬，模糊了，美丽如锦的渭河平原也骤然变得 丑陋而苍老。
A.天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊 云。
B.在夕阳的辉映下，满天彩云飘动
因为语境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黄的， 因此选项中就不能是色彩鲜艳的、明亮的，感 情基调就不能是昂扬乐观的。
A. 说起科学，就不能不谈到她的孪生姐妹----文学 B. 卓越的科学家，往往有较高的文学造诣 C. 文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价 值 D. 科学上的许多问题往往要借助想像力丰富的文学 来解决，那些流芳千古的科学家，都著有具备文学性 的不朽篇章
句中的徐霞客、诺贝尔、华罗庚、苏步青， 他们都不是文学家，但是却说他们在文 学方面都有较高的创作水平。因此，这 段文字谈的是科学家有较高的文学造诣， 而A项为科学与文学的关系，C项为文学 的价值，D项为文学的作用，三项均不对， 故选B。
2. 总结句。总结句即尾句，其作用为总结上 文。
例（4）梅尧臣的诗句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一 段香”常被后人引用，借以说明_____。 A. 任何人和事物都各有短长 B. 任何人和事物都各有缺憾 C. 任何人和事物都各有千秋 D. 任何人和事物都各有所爱
题目中所填语句为尾句，是对梅尧臣诗句的总结。 诗句所谈的事物有两个，陈述方式为"梅逊雪"、" 雪输梅"。可见，诗句表现的是梅、雪各自的短处， 因此选B。
12.注意作者要强调的感情基调。
例如： A. 昙花开花时美艳绝伦，只可惜它的生命太短暂了。这 就好比人生，我们要使短暂的生命放出异彩。 B. 昙花的生命非常短促，但开花时美艳绝伦。这就好比 人生，我们要使短暂的生命放出异彩。
（一）关键词。解答衔接题的第一个突破口是关键词。 句子中的观点词（中心词）、关联词、指示代词等， 都可以作为关键词。
1. 观点词（中心词）。观点词（中心词），就是这句 话（这段话）紧紧围绕着进行论述的词。
例（1）要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯，
每天再忙也要坚持读书，哪怕读几页也好，________，这一定
题干为正反问句，正反问句不能笼统地回 答说"这是可以的"或"不可以? 只能选择 问句中的一方面来回答，或者顾及几个 方面进行回答。如果抓住了这一点，这 一道题的答案就一目了然。答案为B。
（二）抓主语协调一致，看叙述的话题、议论的 角度是否一致。
例（6）小明爬到床底下，偷偷躲了起来，___________，
A. 皇帝委派的大将直接统率中央常备军
B. 由皇帝直接委派大将统率中央常备军 C. 中央常备军的统帅是由皇帝直接委派的大将 D. 中央常备军由皇帝直接委派的大将统率
这段文字叙述的是秦朝军队的分类。在分号前后，是对其两个种类的叙 述。“地方军”已经叙述出来，要填的是“中央军”。为保持语言的连 贯性，就要和“地方军则由都尉掌管”这个句子的结构一致。四个选项 中，只有D项符合要求。
的句子，即关键句。我们可以从关键句的位置、作用来
把握其应有的意义。这包括两个方面：总提句和总结句。
1. 总提句。总提句即首句，其作用为提起下文。
例（3）____，明代地理学家徐霞客，留下了散文诗 般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗 集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名数学家华 罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来换换脑 筋。
主语的一致性,从这一原则出发,排除a,c两项,选 出b项.
2.保持句式的一致性
例1:鲁大海 ：高高的个子,(a脸庞微黑,b微黑的 脸庞_) 例2:黄包车在冷落的郊道上走,靠右不远处是一 条小河,(a.一片宽广的荒场在河的左边.b.靠左 是一片宽广的荒场.)
在上述两个例句中,例1的前语境”高高的个 子”是偏正式的名词短语,据此我们选出b项. 例2 根据前语境的句式选出b项为答案.
8.将要强调的部分放在后句。
例如： 奶奶年轻时天资聪明，心灵手巧，不仅（a.能读书写 字，而且做得一手好女红。 b.做得一手好女红，而且能读书写字），很被村里人 看重。
在这个例子中，内容并无大的区别，但奶奶受到 村里人的敬重不是因为一手好女红（这是封建社 会女子的必备技能），而是因为能读书写字（这 在“女子无才便是德”的社会是稀罕的）。因此 答案为b。
语言的衔接连贯，实际包括这样两项内容：一是 语意的连贯，一是结构的连贯。
“语意的连贯”是指上下文在语意上关系密切， 相互呼应。针对这个特点，我们可以在把握句 子整体意义的基础上，从字、词、句入手，来 解答衔接题。
"结构的连贯"是指句子的语法结构上下文要互相 衔接，避免表达的脱节与混乱。具体来讲，它 包含以下五个方面的内容，即：句式特点（问 句）、主语协调、首尾相接、语序相应和结构 一致。
2. 关联词。从关联词入手，也可以较容易地 解答一些语言衔接题。
例（2）______，而且是发生最早或说是最原始的思维 形式。皮亚杰的工作说明，儿童正是最先出现顿悟 思维，此后才依次出现形象思维和逻辑思维的。 A. 思维不仅是人类的基本思维形式 B. 因为顿悟思维是人类思维的基本思维形式 C. 顿悟思维不仅是人类的基本思维形式 D. 人类的顿悟思维能力是直接从其祖先那里继承来 的
在这个例句中，A和B的区别在于“它”的位 置，“它”即指代前语境中的“一种东西”， 因此答案为A项。
4.为使衔接紧密，可用顶真、反复等修辞手法。
例如：忽然远方出现了一片白茫茫的
水，
地气中船队似的,那一片是一些低
矮的建筑。
①一排紧挨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ排的小红船浮在水面；
②水面上是一排紧挨一排的小红船；
③那不是水，而是缥缈的地气 。
“三绝碑”
③它以裴度撰文、柳公权书法、诸葛亮业绩冠绝于世。
④裴度撰文、柳公权书法、诸葛亮业绩使它冠绝于世。
⑤在祠中筑建得最高的是刘备庙。
⑥刘备庙却在祠中筑建得最高。
①②句中选出②句，然后以“三绝碑”作为陈述主体选出③， 后语中的“体现”的主语应该是“刘备庙却在祠中筑建得最 高”，而不是“刘备庙”，因为上句是说“诸葛亮”业绩冠绝 于世，但“刘备庙却在祠中筑建得最高”，因此选出⑥句.
语句衔接一般技法
1.保持陈述主语的一致性
公安干警及时赶赴现场,中午12 时, a. 犯罪嫌疑人在家里被抓获,并获取了全部赃物赃 款。 b. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并获取了全部赃物 和赃款。 c. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物赃款也同 时抓获。 在一个句子中,要围绕一个对象进行陈述,即保持
在这个例子中，语境给我们暗示了“二厂和三厂” 的答题顺序，及应该陈述各自的长处。根据这两 点选出答案为A项。
6.为使衔接紧密，用上一句的宾语作为下一句 的主语。
例如：进得武侯祠大门，
体现了中国几千年封
建制度君尊臣卑的思想。
①堪称国家一级保护文物的“三绝碑”首先扑入我们
眼中，
②首先扑入我们眼中的是堪称国家一级保护文物的
在这个题中，有两个关键词：“顿悟思维”和 “而且”。通过分析比较，从"而且"入手较
为简单。首先，前后分句之间为递进关系，这 样可排除B项（因果）和D项（构不成递进）， 余下的A、C项虽然都是递进关系，但A项浓 缩后成了"思维是基本思维形式"，不合逻辑， 从而可确定答案为A。
（二）关键句。解答衔接题的第二个突破口是一些特殊
7.为使衔接紧密，让下一句的宾语或句末部分 与上一句的末尾部分所说内容相同或相关。
例如：唐人街上有许多中国饭店， A.“大上海饭店”、“淮扬酒家”、“四川火锅” 的招牌在夜色中闪烁。 B.在纽约的夜色中我们到处可以看到“大上海 饭店”、“淮扬酒家”、“四川火锅”的牌子。
因为上一句的末尾是“中国饭店”，因此我们 将叙述这一内容的句子选出A作为答案。
能在深层上提高每次具体阅读的效率。
A. 使阅读成为自然而然的事情
B. 让自己的知识不断
积累资金
C. 把阅读当作同吃饭一样重要的事情做 D. 把阅读当作每天必
须的生活内容
题干只有两句话：上句说出论点，关键词是
“阅读习惯”；下句是论据，它是来阐述、强 调“阅读习惯”的作用。因此，所填的内容必 须是与“阅读习惯”有关的语句。每天都坚持 读书，这样就养成了阅读习惯，就一定能提高 阅读效率?“阅读习惯”是什么？“习惯”就是 由于常常接触某种新的情况而逐渐适应的生活 方式。习惯成自然，自然而然正是习惯的重要 特征之一。“当作”不能说是习惯，“不当而 作”才能说是习惯。答案应为A。
二. 结构的连贯
结构的连贯"是指句子的语法结构上下文要互相衔接， 避免表达的脱节与混乱。具体来讲，它包含以下五个方 面的内容，即：句式特点（问句）、主语协调、首尾相 接、语序相应和结构一致。
（一）抓句式特点，尤其是问句，根据具体情况作出具 体分析。
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、化学和 生物呢？_____。 A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的 B. 如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回 答 C. 为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的 D. 只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：不可以
④这不是水，而是缥缈的地气。
根据前语境的“水”字，用顶真法选出②句； 再根据后语境的“地气”，及这儿是“天边 的水”，因此该用远指，选出③句，所以这 一句的答案为②③。
5.注意语境中暗示的顺序及有关信息。
例1：二厂和三厂各有所长： A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术 比二厂强。 B.三厂上领子的技术没有二厂强，二厂上袖子的技 术没有三厂强。
（三）抓上下文的语序相应。语序相应，指上下 文在语言的顺序上互相制约，互相照应。只有顺 序恰当，才可能避免前言不搭后语的现象。
例（7）学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力， 刘言和李莉两位同学各有所长，_____。 A. 刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有 李莉强 B. 李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强 C. 刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言 强 D. 李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有 李莉强 题干有两个地方规定了下文的顺序，一是应先说记忆
10.根据语境所举的例子及提供的信息来确定首 句。
例如：
明代地理学家徐霞客，留下了散
文名作
《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗作
和小说；著名的数学家华罗庚、苏步青，常从数学
王国到文学王国来换换脑筋。
A.说起科学，还应该想到它的一门嫡亲——文学。
B.卓越的科学家，往往有较高的文学造诣。
C.文学作品不但具有文学价值，还有宝贵的科学价
后说理解，二是先说刘言后说李莉。另外，从表意角 度看，都是从长处（强）方面来说的。因此，答案应 为C。
（四）抓句与句的结构一致。对多种事物或一种 事物的多个方面叙述时，如果几个句子或分句的 主语不同，就要注意保持结构一致。
例（8）秦朝军队分中央常备军和地方武装两种。 ________，或驻京师，或戌守边疆；地方军则由都 尉掌管。估计当时全国军队的数量至少在百万人以 上。
3.如果语境或选项中出现一些指代词或指代性 的短语,那么要让这些指代性的短语紧跟在他所 指代的内容后面。
例:有这样一种东西,他在我们面临激流险滩时，或是 在我们处于”山重水复疑无路”的境地时,_____ a. 能帮我们走出困境,使我们”柳暗花明又一村”. 它,就是桥. b. 能帮助我们走出困境,使我们”柳暗花明又一 村”.桥,就是这种东西.
从床下拽了出来，送到幼儿园去了。
A. 妈妈找了好久，最后才发现他
B. 但后来还
是让妈妈给找到了
C. 使妈妈找了好久，终于把他找到
D. 但妈妈毕
竟发现了他
全句的主语显然是小明。但是A、D的主语是妈妈， 和上下文话题不一致，衔接不上。C项中的两句主 语混乱，也应当排除。再看B项，一个"让"字说明 了其主语仍是小明，和上下文叙述的角度和主语 都是一致的。