自主探究式教学模式用于农村小学数学教学中的探索与思考

自主探究式教学模式用于农村小学数学教学中的探索与思考
当前农村小学数学教学的现状
农村小学的数学教学与城市小学相比存在一定的差距。

在师资力量、教学资源、教学
设施等方面，农村小学存在较大的不足。

农村学生的家庭环境和学习环境也相对较差，这
些都给数学教学带来了一定的挑战。

在这种情况下，传统的直接教学模式往往难以完全适
应农村小学数学教学的需求。

自主探究式教学模式强调学生在教学中的主体地位，注重学生的自主学习和问题解决
能力的培养。

在农村小学数学教学中，可以通过以下方式应用自主探究式教学模式。

设计问题情境引发学生的兴趣。

教师可以通过设计生动有趣的问题情境，引发学生的
好奇心和求知欲。

可以以田间地头的土地面积问题为背景，让学生自主探究面积的计算方法，从而激发他们的数学思维和学习动力。

提供适当的指导和支持。

在自主探究式教学中，教师不是简单地给予答案，而是通过
提问和引导，帮助学生自主地解决问题。

在农村小学数学教学中，教师可以通过定期组织
学习小组讨论、进行中期总结和指导等方式，帮助学生克服困难，提高问题解决能力。

鼓励学生进行合作学习。

合作学习是自主探究式教学中的重要组成部分，通过与同学
一起讨论问题、交流思路，学生可以不断完善自己的思维，有效提高解决问题的能力。

农
村小学数学教学中，可以通过合作小组的方式，让学生在合作中学习，共同探索数学的奥秘。

注重知识的应用和实践。

自主探究式教学注重学生的知识应用能力，农村小学数学教
学应该结合学生的实际生活和实践活动，让学生在实际问题中运用所学的知识进行解决。

可以组织学生到田间地头进行实地测量、求面积，从而巩固所学的数学知识。

激发学生的学习兴趣。

自主探究式教学能够让学生在主动探索中发现问题、解决问题，从而激发他们对数学学习的兴趣和热情，促进他们积极主动地参与学习。

提高学生的解决问题能力。

自主探究式教学强调学生的问题解决能力培养，通过自主
探究，学生可以培养批判性思维和创新性思维，提高他们的数学思维和解决问题的能力。

促进学生的合作意识和团队精神。

自主探究式教学强调合作学习，通过学生之间的讨
论和交流，促进他们的合作意识和团队精神的培养，提高他们的合作能力和沟通能力。

促进学生的知识应用能力。

自主探究式教学强调知识的应用，通过让学生在实际问题
中运用所学的知识解决问题，促进他们的知识应用能力，让他们的学习更加具有实践性和
针对性。

自主探究式教学模式在农村小学数学教学中具有重要意义。

农村小学数学教学应该不断探索和创新教学模式，通过自主探究式教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和数学思维，提高他们的解决问题能力和合作能力，使数学教学更富有活力和效果。

希望更多的教师能够尝试和探索自主探究式教学模式，为农村小学数学教学带来更多的活力和希望。