把握命题规律,提高复习效益

把握命题规律，提高复习效益
把握命题规律，提高复习效益
高考数学试题的命制遵循《考试大纲》和《教学大纲》的要求，把握知识体系和能力要求，不刻意追求知识的覆盖率，体现了基础知识全面考、主干知识重点考、热点知识重复考的命题原则。

同时，淡化了解题当中的特殊技巧，在解题的通性通法上做精心设计。

在基础知识全面考的同时，突出热点知识的着力考查。

怎样才能提高复习的针对性和实效性呢？我认为应从以下几个方面做起。

一、研究考纲，有的放矢
对2019年高考数学《考试大纲》的学习、解读是每一个高三教师、考生必须做的事情。

这需要我们结合教材，依据历年的高考试题，以及考试中心对2019年高考试题的评价报告，掌握复习方向，把握好复习的尺度，避免拔深过高、范围过大，避免复习落点过低、复习范围窄小的错误导向,增强备考的针对性，减少复习的盲目性，不断提高复习效益。

在复习中，活学活用，反对题海战术，提倡做一定数量的有代表性的基础题、综合题和应用题。

只有通过做一定量的题，才能牢固掌握基本题型的通性、通法，以及其中的数学思想方法，探索解各类数学题的一般规律，积累解题经验，提高自己独立解题的能力。

二、紧扣课本，夯实双基
教材是学生学习的主要资源，也是考试命题的主要依据。

近
出解题后如何反思，要在学中悟，悟中学。

做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成反思习惯：知识提取是否熟练？方法运用是否熟练？自己的弱点在哪？熟练的前
提是练熟，能力的提高在于反思。

这种严谨、细致的答题作风，只有通过平时的规范训练才能养成。

学生有了良好的解题习惯，就提高解题的成功率和得分率。

四、评讲试卷，讲究技巧
试卷的评讲尤为重要，它不仅可以提高课堂效率，还可以让学生获取除本次试卷以外的数学知识和方法，真正达到查漏补缺、提高学生应试成绩的目的。

怎样才能取得好的讲评效果，这就要求教师要做好以下几点：①照顾一般，突出重点。

在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药.为此教师必须认真批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的评讲思路精心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢.②贵在方法，重在思维。

方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿数学教学全过程的首要任务.通过试卷的评讲过
程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强.训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最佳的解法.③分类化归，集中讲评。

评讲高三试卷，可不必按题号顺序评讲。

涉及相同知识点的题，集中讲评；形异质同的题，集中评讲；形似质异的题，集中评讲。

总之试卷的评讲过程，应该注意揭示知识的发生、发展过程，透析定理、公式推证的过程中本身蕴含的解题方法和规律。

通过试卷讲评需要让学生明确本题考查了哪些知识点？主要运用了哪些方法和技巧？关键步
骤在哪里？本质是什么问题？试题评分标准及分步得分要
领是什么？
教学既是科学也是艺术。

对高考复习来说，没有最好的教学方法，也没有最佳的教学策略。

每个教师应该根据自己的风格，学生的特点，灵活地有创造性地把我们的高考复习做到最优化。