2011版语文课标四字文(简明扼要,琅琅上口)

综合 重在态度，着眼过程；
二、学段模块目标 综述 养成习惯，掌握方法；学会拼音，发音标准；认识汉字，三千五百；书写工整，美观有速；独立阅读，方法多样；诗文240，阅读400万；习作具体，文从字顺；学会倾听，文明沟 低段（一、二年级） 中段（三、四年级） 高段（五、六年级） 初中（七、八、九年级） 喜欢主动，姿势正确，书写规范，感受形美。 识字 学习汉字，饶有兴趣；千六会读，八百会 学习识字，主动独立；认识汉字，两千五 写字 写；声母韵母，声调音节；认识大写，熟 百；正确书写，一千六百；音序部首，熟 识字力强，已达三千；两千五百，书写美 三千五百，认识无误；学习行楷，提高速 观；硬笔楷书，美观有速；练习毛笔，行 度；临摹书法，学会审美。 记顺序；学查字典，音序部首；硬笔书 练查字；硬笔楷书，规范整洁；毛笔临 款整齐； 写，规范端正；笔画偏旁，间架结构；整 摹，姿势正确； 乐于阅读，正确、流利、有感情。 喜欢阅读，爱护图书；朗读正确，流利感 阅读 情；依据图文，理解词句；学习默读，积 理解 累词句，童话寓言，乐于交流；儿歌童 诗，体会语美；浅近古诗，想象感悟；句 问叹号，能够区分；诗文五十，能够背 诵；课外阅读，大于五万； 默读不指，略读知意；借助工具，据文解默读速度，三百每分；学习浏览，搜集信 词；联系生活，理解关键；把握内容，体 息；联系上下，推想意思；结合积累，辨 会质疑；复述故事，感受语言；人物命 别感情；理清顺序，领悟方法；敢于表 运，感同身受；句号逗号，冒号引号；优 达，善于判断； 美词语，精彩句段；优秀诗文，想象领 故事梗概，描述场景；人物细节，爱憎有 悟；五十篇段，能够背诵；读书看报，收 别；说明文章，抓要明法；非连续文，能 藏资料；课外阅读，四十余万； 提信息；顿号逗号，分号句号；阅读诗 留心观察，乐于表达，愿意分享。 默读速度，五百每分；略读浏览，理清思 路；理解分析，体味推敲；表达看法，合 作探究；叙描说议，表达多样；观点材 料，能够区分；散文写实，小说虚构；诗 歌戏剧，形式多样；新闻科技，理解内 容；诗词文言，领悟内涵； 语修逻文，文化常识；作家作品，博闻强
搜集素材，创意表达；构思立意，情感真 留心观察，丰富见闻；积累素材，感受独 写话 注意观察，写清过程；突出重点，表达感 实；根据对象，详略得当；标点正确，条 写想说的，写想象的；所学词语，合理使 特；记实想象，内容具体；分段表述，感 习作 受；运用积累，学习修改；冒号引号，正 理清楚；记叙具体，说明清楚；议论明 用；逗句问叹，能够运用； 情真实；读书笔记，应用文章；修改通 确使用；书信便条，能够书写； 确，有理有据；缩扩改写，得心应手；修 顺，标点正确；行款正确，书写规范； 改作文，文从字顺；交流心得，分享感 说普通话，倾听认真，尊重理解，文明交谈。 口语 学普通话，听清主要；故事音像，复述大 认真倾听，虚心请教；把握主要，简要转 与人交流，尊重理解；听人说话，认真耐 根据情境，得体交流；耐心倾听，理解意 交际 意；与人交谈，大方有礼；表达自信，积 述；讲述见闻，清楚明白；表达感受，力 心；抓住要点，简要转述；公开发言，准 图；讲述见闻，语言生动；表情语气，灵 活调整；复述转述，完整准确；即席讲 极讨论； 求生动； 备充分；语言优美，文明适当。 话，中心突出；讨论问题，有根有据； 综合 缤纷世界，充满好奇；热心活动，图文表 观察社会，提出问题；搜集资料，表达所 思考问题，获取资料；尝试研究，撰写报 文学活动，体验乐趣；关心大事，分析研 学习 达； 获；参加活动，运用所学； 告；策划活动，分析总结；关注热点，参 究；获取资料，展示成果； 三、教学建议 综述 师生主动，教学相长；尊重个性，激发创造；合作探究，授之以法；读写结合，三维综合；注重语用，提升素质； 识写 低段多认，逐步多写；培养主动，识用结合；直观教学，情境丰富；姿势正确，规范整洁；小学练字，每天十分； 阅读 文本对话，获取信息；个性阅读，感受独特；默读略读，体会情感；精读朗读，品味语言；语文知识，随文学习；培养兴趣，扩大阅读； 写作 贴近生活，易于动笔；低段写话，中段始作；培养观察，表达真情；引导修改，展示交流； 口语 倾听表达，文明交流；话题贴近，教法灵活；课堂培养，实践提高； 综合 听说读写，整体发展；实践为主，网络为辅；课程整合，拓展空间； 四、评价建议 综述 弱化甄选，突出诊断；反馈激励，促进发展；形成评价，记录过程；终结评价，激励引导；多元评价，反思发展；听说读写，整体考察；知能法情，全面评价； 识写 认清字形，读准字音；借助工具，主动识字；书写正确，端正整洁；低段关注，笔画结构；中高学段，逐步流利；初中行楷，临摹书法； 阅读 低段词句，感知理解；中段句段，把握大意；高段篇章，领悟方法；初中文体，概括赏析；感情朗读，正确流利；浅易诗文，记诵积累； 写作 低段写话，中段始作；书写整洁，文从字顺；真情实感，创意表达；互评互改，取长补短‘ 口语 学会倾听，自信表达；根据对象，文明沟通；