在小学语文读写结合中引导学生仿写的策略初探

在小学语文读写结合中引导学生仿写的策略初探
随着学生阅读水平逐渐提高，小学语文教育开始注重读写结合，引导学生通过阅读积累和仿写训练来提高写作能力。

那么，如何有效地引导学生进行仿写训练呢？以下是本人在教学实践中总结的一些策略，供参考。

一、选择适合学生水平的作品
在进行仿写训练时，要先选择适合学生水平的作品，不能盲目追求难度，否则反而会让学生望之却步。

可以选择一些简单有趣的故事、文章，如寓言、童话、情景小故事等，让学生尝试模仿其中的语言表达和句式结构。

二、注重引导，不要刻意要求“一模一样”
在进行仿写训练时，不要要求学生“一模一样”，这会让学生过于拘泥于原文的表达方式，失去了表达自己的能力和想象力。

而是要注重引导，帮助学生理解原文的表达方式和结构特点，并根据自己的理解和想法进行表达。

可以让学生从原文中寻找适合自己的词汇、句式，并尝试用自己的语言表达出来。

三、让学生多写，多练
仿写是一种经验积累的过程，需要大量的反复练习才能有效提高。

因此，在进行仿写训练时，要给学生足够多的时间和机会去尝试，多让他们写，多让他们练。

可以在课后布置一些作业，让学生阅读一些作品，然后自己尝试仿写，并交给老师进行修改和指导。

四、引导学生思考，提高写作自觉性
在进行仿写训练的过程中，要引导学生思考，提高他们的写作自觉性和表达能力。

可以在课堂上让学生讨论、交流自己的写作思路和表达技巧，让他们积极参与到仿写训练中来。

同时，可以让学生尝试不同的表达方式和句式，给他们更多的创作自由，让他们在写作中体验到乐趣。

总之，小学语文读写结合中的仿写训练需要注重引导、多写多练、提高学生写作自觉性，只有这样才能有效地提高学生的写作能力和表达能力。