第10课《向大树道歉》西师版四年级表格式
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个性化
意见
重点难点
1、抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
2、理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
课前准备
本课生字、词语卡片
学法
讲读，探究，分组合作，交流
导入新课
预习内容
互查互教
一、复习导入
1、抽读生字词语（2分）
2、分组读课文（2分）
二、解答质疑，深入学习课文。
〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的？（2分）
美国 尼 认错求情 赔情道歉
尔 保护环境 人人有责
引导释疑
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
个性化
意见பைடு நூலகம்
长桥镇四年级语文学科上册教案
课题：10、向大树道歉单元第4课时总第课时
课时：课时一编写：刘航使用人:
学习目标
1、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
2、培养学生的环境保护的意识
三、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？（2分）
1、引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
2、请学生有感情的读勾出的句子。（1分）
四、作业
1、默写生字词（3分）
2、熟读课文（1分）
板书设计：
向大树道歉
丹 铁链锁树 虐待树木
（1）谁向大树道歉？（1分）
（2）为什么会向大树道歉？（1分）
（3）怎么向大树道歉的？（1分）
2、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2—4自然段）
3、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）
4、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）
4、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）
三、作业
假如你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。（3分）
板书设计：
向大树道歉
丹 铁链锁树 虐待树木
美国 尼 认错求情 赔情道歉
尔 保护环境 人人有责
引导释疑
3、汇报交流
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的？（2分）
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
四年级语文学科上册教案
课题：10、向大树道歉单元第3课时总第课时
课时：课时一编写：使用人:
学习目标
1．会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2．结合上、下文理解词、句的意思
个性化
意见
重点难点
1、抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
2、理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
课前准备
本课生字、词语卡片
学法
讲读，探究，分组合作，交流
导入新课
预习内容
互查互教
一、谈话导入
1．谈话：大千世界，无奇不有。在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。你们想知道是怎么回事吗？
2．引入课题，并板书：向大树道歉
二、教授新课
1．读课题。
师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。（设想学生可能会提的问题）
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
个性化
意见
1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2—4自然段）
2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）
讨论学习时的要求：
（1）认真读2——4自然段。
（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）
（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
意见
重点难点
1、抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
2、理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
课前准备
本课生字、词语卡片
学法
讲读，探究，分组合作，交流
导入新课
预习内容
互查互教
一、复习导入
1、抽读生字词语（2分）
2、分组读课文（2分）
二、解答质疑，深入学习课文。
〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的？（2分）
美国 尼 认错求情 赔情道歉
尔 保护环境 人人有责
引导释疑
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
个性化
意见பைடு நூலகம்
长桥镇四年级语文学科上册教案
课题：10、向大树道歉单元第4课时总第课时
课时：课时一编写：刘航使用人:
学习目标
1、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
2、培养学生的环境保护的意识
三、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？（2分）
1、引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
2、请学生有感情的读勾出的句子。（1分）
四、作业
1、默写生字词（3分）
2、熟读课文（1分）
板书设计：
向大树道歉
丹 铁链锁树 虐待树木
（1）谁向大树道歉？（1分）
（2）为什么会向大树道歉？（1分）
（3）怎么向大树道歉的？（1分）
2、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2—4自然段）
3、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）
4、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）
4、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）
三、作业
假如你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。（3分）
板书设计：
向大树道歉
丹 铁链锁树 虐待树木
美国 尼 认错求情 赔情道歉
尔 保护环境 人人有责
引导释疑
3、汇报交流
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的？（2分）
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
四年级语文学科上册教案
课题：10、向大树道歉单元第3课时总第课时
课时：课时一编写：使用人:
学习目标
1．会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2．结合上、下文理解词、句的意思
个性化
意见
重点难点
1、抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
2、理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
课前准备
本课生字、词语卡片
学法
讲读，探究，分组合作，交流
导入新课
预习内容
互查互教
一、谈话导入
1．谈话：大千世界，无奇不有。在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。你们想知道是怎么回事吗？
2．引入课题，并板书：向大树道歉
二、教授新课
1．读课题。
师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。（设想学生可能会提的问题）
典题训练
归纳小结
反馈检测
作业布置
板书设计
课后反思
个性化
意见
1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2—4自然段）
2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）
讨论学习时的要求：
（1）认真读2——4自然段。
（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）
（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。