生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式的研究

探索篇•教学研究
一、生本教育理念在初中数学课堂小组中应用的意义分析
1.新形势下课堂教学改变的需要
生本理念的提出是新形势下的必然。

随着社会与教育的发展，越来越多的人意识到，传统教育带来的弊端，进而引进了生本理念。

生本理念致力于学生在课堂中地位的转换，意味着传统教育的改变。

在初中数学课堂小组中生本教育理念的应用显得更为重要。

生本教育提倡以学生为本进行教学，提倡学生通过自己的主观能动性的调动积极参与课堂，调动自己的积极性进行自主探索与学习。

这在课堂小组学习中，尤其是数学课堂中益处多多，也为小组学习模式的开展做了很多必要的准备。

2.调动学生兴趣并增加知识理解
数学作为一门充满严肃性、逻辑性和科学性的学科，永远让人觉得充满挑战。

也有很多学生在数学面前败下阵来。

这也反映了数学本身的学科因素可能会给学困生带来一些压力和乏味。

这就需要我们能够在教学过程中充分调动学生的学习兴趣。

而生本理念正是以学生的心态出发的理念，致力于学生的学习更加轻松，更加有效。

生本理念的应用可以使学生转变自己的心态，更进一步被课堂知识所吸引，融入课堂，从而更加明白知识并做出进一步理解。

二、生本教育理念在初中数学课堂小组中应用的策略分析
如何让生本教育理念在初中数学课堂小组中更好地应用呢？接下来，我们来讨论阐述几个可选的策略：
1.构建学生主体意识
生本教育的实施意味着在新教育的课堂中，教师必须作为引导者，将课堂交给学生，让学生自主积极地进行学习并融入课堂，调动自己的探索思考能力。

而传统教育的观念早已深入人心。

我们在将生本教育理念应用于初中数学课堂小组中时，必须从根源出发，先更新教师和学生固有的陈旧观念，以更好地实施应用。

例如，在数学教学过程中，教师进行引导，落实生本教育理念，将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

在概率概念引入的课堂教学中，引导学生自主地进行概率与自身经历、实际生活的联系。

让学生成为自己学习的主人，变被动为主动，更加积极地进行知识点的学习。

2.进行合理恰当分组
生本教育理念意味着课堂主体的转换。

而在初中数学课堂小组互助合作学习中，以学生为本的观念更是需要得到贯彻。

在初中数学课堂小组互助合作学习中小组的分配显得十分重要。

在生本教育理念落实中，我们必须保证小组分组的有效性，以发挥小组模式为学生带来的更多自主探究机会的作用。

例如，在函数解题的过程中，按照班级成员的学习情况和进度进行分组。

对于较难的问题求解来说，学生进行自主探究容易遇到困难，就需要在小组互助模式中进行交流，从而更好地进行自主探究和思考。

而分组的科学性可以为学生的交流质量提供保证，让学生更好地利用小组互助合作。

3.安排合适参与时机
初中数学课堂小组互助合作学习的应用，应该是数学课堂中很好的教学模式，是可以锦上添花的方法。

但是好刀要用到刃上，我们必须明确小组讨论的最好时机，并进行引导，才可以让学生秉承着生本教育理念更好地融入初中数学课堂小组互助合作学习中。

而具体怎么把握时机的重任就落到了老师身上，需要老师进行课前准备及调研。

例如，在“图形的平移与旋转”一章的“简单的图案设计”一课的教学中，需要学生利用本章所学的平移与旋转知识进行探索。

这时，老师就可以进行小组合作学习的引进，因为一个人的角度是有限的，我们需要小组来带给我们更多的知识和思考角度，更加恰当地切入时机，为学生进行自主探究打好基础。

4.设定恰当互评制度
在初中数学课堂小组互助合作学习中，小组的存在尤为重要。

我们需要健全的小组制度，也需要良好的小组学习氛围，才能更好地利用初中数学课堂小组互助合作学习进行自我能力的提升和知识的学习。

而大家在小组中的表现各自不一。

生本教育理念提倡我们对于自我积极性、自主能动性的调动。

我们需要制度来引导，来调动我们在小组中的积极性。

经过班级数学课堂小组的优良构建，我们渐渐营造了班级氛围。

在合作学习模式的研究过程中，我们通过样本对比，以“一元二次方程”一课为例，研究了同样条件下采用小组合作模式和个人单独研究模式下各自的学习效果及学习氛围。

经过分析对比，经过小组互助合作学习的研究，个体班级比独立模式的班级拥有绝对的优良的学习氛围，并且有更好的教学效果和成绩。

因此，采用生本理念的课堂小组合作学习模式是值得我们进行探索和研究的，我们也应该根据实施情况更进一步进行优化。

参考文献：
［1］黄科显.基于生本教育教学理念下开展小组合作学习心得体会［J］.教育界（综合教育研究），2015（28）.
［2］杨红媛.生本理念下的中学数学小组合作学习［J］.学周刊，2014（21）.
•编辑谢尾合
生本教育理念下初中数学课堂小组
互助合作学习模式的研究
周剑
（甘肃省兰州市第十六中学）
摘要：在新课程改革和素质教育被大力推广的背景下，课堂教学的重心逐渐转移到学生的身上。

因此，教师应依据新形势做出最好的课堂改革，以适应学生学习理念的进步。

而生本教育又是新课改的衍生物。

生本教育即指从学生出发，致力于学生的综合素质、综合能力的提升，重新意识到学生的课堂地位。

主要阐述了生本教育理念在初中数学课堂小组互助合作学习模式中的研究应用意义
及其策略。

关键词：初中数学；课堂教学；生本教育；小组合作；主观能动性
. All Rights Reserved.。