幼儿园优质教案设计：《金老爷买钟》

早期阅读教学活动设计
授课教师：授课班级：大班
活动名称：早期阅读《金老爷买钟》
活动目标：
1.根据图画书的情节预测故事的发展与结局。

2.理解图画书的内容，初步感知时间流逝性的特点（即时间不会停住，一直在不断地往
前走）。

3.感受绘本的诙谐、有趣。

活动准备：
经验准备：幼儿认识钟和表的区别
物质准备：《金老爷买钟》绘本幼儿人手一本、绘本情节PPT
活动过程：
一、谈论对钟表的认识，引出绘本内容。

1、李老师有一个问题想问问小朋友：“谁知道钟和表的区别？”
2、出示封面，请幼儿猜想故事内容。

——我带来一本有关金老爷和钟的故事书，请小朋友看一看。

——请仔细看看封面金老爷手里拿着什么？猜一猜他要做什么事情？
——看一看，金老爷在什么地方？
1、出示扉页，进一步猜想故事情节。

——数一数金老爷有多少个钟？为什么会有这么多的钟？
二、利用PPT，请幼儿了解金老爷买钟的原因。

1、第一次买钟：
——画面一：金老爷在哪儿？正在干什么？丰富词汇：盘算）
——画面二：金老爷看着钟表在想什么？猜一猜他要做什么事情？
（金老爷买回了一只钟，把它放在了卧室里）
——画面三：金老爷看到买回来的钟是几点呀？他跑到阁楼上看到原来的那只钟后，为什么糊涂了？猜一猜，金老爷会怎么做？
2、第二次买钟：
——画面一：买完钟回家后，金老爷都做了什么事情？怎么每次看到的时间都不一样？到底哪只钟的时间是准的呢？
3、第三次买钟表：
——画面一：金老爷买回第三只钟后，他又会去做什么事情？
——画面二：金老爷买回来的第三只钟表的时间是4点20分，你认为另外三只钟的时间是几点？说一说理由。

三、幼儿自主阅读，了解故事的发展与结局。

1、幼儿猜测、交流：金老爷买了三只钟，发现时间都不一样，接下来他会怎么做？
2、幼儿自主阅读：
——金老爷到底做了什么事情？请小朋友继续往下看。

3、请幼儿轮流分享阅读的内容，并完整欣赏故事。

4、请幼儿思考：
——你认为金老爷家的每一只钟表的时间都准吗？
——为什么金老爷觉得没有买这只表以前，他家里的钟都不准呢？
四、体验游戏：一分钟可以做什么事情？
活动延伸：
1、请幼儿制作钟表，进行操作活动：随着金老爷买钟表的故事情节，一起拨动时间验证答案（金老爷家的每一只钟表到底准不准？）
2、开展有关探索时间的活动，请幼儿继续感知时间的特点。

比如：结合幼小衔接，开展课间
10分钟活动。