班主任培训制度

班主任培训制度
班主任培训制度
班主任培训制度〔一〕
一、培训目的：通过培训进步班主任整体素质，以促进学校德育队伍建立。

二、培训对象：全体班主任和进校第一年的青年老师。

三、培训组织：由主管校长负责，思教处详细施行。

四、培训内容：
1、进校第一年的青年老师必须实行见习班主任制度，思教处安排一名有一定班主任经历、优秀的现任班主任带教，见习班主任必须参与见习班级的有关德育活动以及独立主持一次主题教育活动。

2、思教处有针对性地制定有关班主任培训方案，并列入本学期的学校德育工作方案之中。

3、思教处定期组织班主任学习有关优秀德育论文，有关政策和法律知识，有关班主任工作的理论和方法，邀请校外德育专家来校作专题报告。

4、思教处每年组织班主任针对班级实际情况制定有关德育科研专题，并召开德育科研研讨会互相交流。

每学年举行一次班主任优质德育活动课评比。

五、培训评价：
1、见习班主任在见习期完毕后必须进展自我总结，带教班主任也必须对见习班主任进展考核总结，并交予思教处存档。

2、思教处对班主任每年必须完成的科研论文组织交流会和进展评选，评选出优秀论文将予以奖励和汇编成集。

班主任培训制度〔二〕
班主任是学校德育工作的施行者和中坚力量，班主任的素质和工作程度，直接关系到学校的德育程度，关系到学生的.成长和教育及学校的可持续开展。

因此对班主任进展定期和不定期培训是非常必要的。

为此，我们特制定如下制度：
一、每学年初制定出班主任的培训方案和预算培训经费，并认真落实和施行。

二、培训形式和内容
〔一〕集中培训 1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联络有关专家或有经历的教育工作者，对班主任进展培训。

或组织班主任观看有关的影视资料，以到达开阔班主任眼界、拓
展班主任工作思路的目的。

2、在开学初利用周六、日的时间召开“班主任工作艺术研讨会”。

由班主任总结在工作中的成功经历，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会到达互相学习、改良工作的目的。

〔二〕定期和不定期的校本培训 1、每月的班主任例会，政教处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。

进步班主任理论程度和解决问题的才能，共同讨论工作方法，及时总结工作中存在的问题，进步工作程度。

2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名著，写一篇德育论文〔或总结〕，交流一次工作经历。

催促班主任及时进展经历总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。

3、组织班主任之间主题班会观摩活动。

〔三〕外出培训派出局部班主任参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理安康辅导培训等。

三、培训要求 1、新接班的班主任须经过培训，并“拜师”建立“师徒结对”关系。

2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。

先锋小学 **年9月
班主任培训制度〔三〕
一、指导思想
班主任是学生教育和管理工作的直接承当者和执行者，班主任管理工作的好坏直接影响到学校学生工作的程度 .班主任工作责任重大，专业性强。

对精力，才能，经历，素养要求很高，对于学生的安康成长，成才也非常重要。

因此，班主任工作也得到社会，学校，家长，学生的普遍尊重。

但是长期以来班主任的系统培养和训练未得到足够的重视。

随着社会的演进和学生的变化，班主任工作也遇到了更多新的难题和挑战。

为推进我校德育工作的标准化和制度创新，从本学期开场，加强班主任培训工作，根据班主任队伍现状，开展分层次，分阶段的培训，旨在进步班主任队伍的政治思想素质和业务工作才能，转变观念，开拓视野，改良方法，努力进步管理班级的科学程度。

二、培训的原那么：
1,从实际出发的原那么。

根据我校班主任队伍的现状，分层次，分阶段地进展培训。

2,理论指导的原那么。

3,循序渐进的原那么。

三、培训的内容：
1,教育学，心理学原理。

2,《中学德育大纲》，《班主任工作暂行规定》及其它有关文件，法规。

3,组织经历交流，报告会等。

4,社会理论。

四、培训的步骤与方法：
1,理论学习。

2,理论研究。

3,自主学习
4,总结提炼。

07年班主任培训内容一览表
五、培训内容
1 学习班主任与家长交往的艺术
2 学习老师日常行为标准
3 学习中学老师职业道德标准
4 学习老师"应做十件事，忌做十件事"
5 学习班主任工作艺术
6 谈班主任工作中的两个盲点
7 谈班主任工作中的学生观
8 谈班主任工作新境界
9 学习外校先进班主任事迹
10 如何进展心理安康教育
11 研究个案
12 如何写好学生的评语
13 公民道德施行纲要
14 本校优秀班主任经历交流
15 心理安康方面的知识学习。