对外汉语专业人才培养方向的探索与实践

［ 中图分 类号］ ９ Ｈ１５
［ 文献标识码 ］ Ａ
【 文章 编号 ］０ ８—２ ３ （０ ０ ０ ０７ ０ １０ ６ ８ ２ １ ）４— １７— ２
二、 对外汉语教学的培 养方向
随着 中国与世界各 国交 往的 日益深入 ， 对外汉语专业 近 几年来发展很快 ， 外汉语热正 持续升温 ， 海 目前 ， 海外 孔子学 院近 ３ ０所 ， ５ 通过各 种 方 式学 习汉 语 的外 国人超 过 三千 万 人， 汉语教材 已进入 美 、 、 韩 等 国 的中小学 课堂 。不仅 英 日、 汉语 教学研究需要 大量对外 汉语人才 ， 国内的企事业单位 也 需要具有 对外汉 语知识 的经 济文化交流 人才 ， 汉语热 已成为
及 不同层次 的学 习者能够 运用 不 同的教 学方 法进 行教 学的
人 才。具有一定 的创造力 和研究能力 ， 可以根据本学科 的 并 理 论前沿 、 应用 前景 和 发展动 态 来 研究 教 材 教法 的研 究 人
《 ｆ ｑｈ ｒ ｎｖ ｓ Ｊｕｎ齐齐哈尔大学学报》（ ｙ Ｐ ｉ Ｓ ｃＳｉ ｏ ｒａ ｏ ｉｉａ Ｕ ｉ ｒｉ （ ｈ＆ ｏ ｃ） ｌ Ｑ ｅ 哲学社 会科 学版） ｔ
２１年 ７ ００ 月
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对外 汉 语 专 业 人 才培 养 方 向 的探 索 与 实 践
不争 的事实。各高校都 看到 了对外 汉语 专业 发展 的广 阔前 景 ， 由于对外汉语 专业 发展 的不够 成熟 ， 但 造成 了各 高 校都
在对外 汉语专业 就业方 面面临就业难 的问题 ， 即使能够 就业 的对 外汉语专 业学生从事对 外汉语教学 的比例仍很 小 ， 然而
国 家设 立 对 外 汉 语 专 业 的 最 基 本 的 目的 是 培 养 发 展 世 界 汉
中， 组织成 立文学社 、 读书社 、 友会 等课 余 活动 团体 ， 诗 让他
们 在实践 中感受 中 国文 化 的熏陶 。比较理 想 的社会 实践 场 所就是 学校能在 海外建立 孑 子学院 ， Ｌ 这样会有 利于学生尽早 地 适应 国外 的就 业环境。 ４ 在对 外汉语视野 下 ， ． 培养具有 从事语言 教学和语 言文 化研究 的人才 。针对 不 同国家 、 同语 言 、 同文化 背景 以 不 不
语 教学 ， 发扬 中华 民族文 化 的专 门人 才 ， 而各地 新设 立 此专 业是各 自为政 ， 对外 汉 语” 在“ 的名 义 下做 着迎 合市 场 的发 展， 有些高校甚至是 开此 专业 是从经 济角 度考 虑 的， 这种 状 况会严重影响专业 的完 善和发展 。所 以我们 应该 在世界“ 汉 语热 ” 中多一些 冷静 和思考 。既然 我们把对外汉语专业学生 “ 招进来 ” 就要把他 们“ 出去 ” 学 生的就业才是关键 。 ， 送 ，
、
对 外 汉 语 专 业 人 才 就 业 难 的 原 因
１“ 语热 ” ．汉 主要 是 国外 “ 语 热 ” 汉 。
２ 对外汉语专 业仍处于探索 成长阶段 ， ． 培养怎样 的对 外 汉语专业人才仍是我们 迫切需要研究 与探 索的问题。 ３ 课程 设置随意性较 大 ， ． 国内缺乏 统一的设置规范 。
４ 教 师队伍整体素质不 高 ， 多高 校缺少受过较 为系统 ． 很
对 外 汉 语 专业 训 练 的 高 学历 、 高职 称 教 师 。
５ 教育部对 到高校工作人 员学历上有 了新 的要求 ， ． 即要 求具 有硕士以上学历 ， 这就使对外 汉语 本科毕业生到 高校工 作有 了制度 上的障碍 。 ６ 近年来新设立此专 业高 校 增 多 ， 高校 的办学 层 次 、 ． 各 师资力量 、 管理水平 、 地域不 同 ， 培养 目标存在很大 的差异 。 ［ 收稿 日期 ］０ ０— ３一ｌ ２１ ０ ５
一
专业 是精英化教 育模 式 ， 同时提 高外语标 准也 是保障人 才培
养质 量不可缺少 的部分。 ３ 学生 四年 培养 过程 至少 有一 年 的教 学实 践 和社会 实 ． 践 。首先接受 中国文 学 、 国文学 、 外 中国文化 、 中西 比较文 化 的基本实践 教学 ， 分 利用学 校 现 代化 的 多媒 体 和 网络 资 充 源， 拓展 学生学会思考 、 会创造 的意识 。其 次突 出社会 实 学 践， 让学生 充分利用我 校留学 生资 源 ， 进行 教案 编写 和课 堂 教 学 ， 验实 际教 学 中带来 的 种种 问 题 。在学 生 社 团活 动 体
１ 学生掌握 扎实 的语言学 、 二语言教学 和习得 的基本 ． 第
理论 和知识 ， 掌握心理学 、 教育学 、 对外汉语 教学法等方 面的
专 业 知 识 ， 有 深 厚 的 中 国 文 化 底 蕴 ， 对 中外 文化 、 事 和 具 并 外
涉外礼 仪有较全 面的 了解 。实现 这些 培养 目标 就要 求教 学 上回归师范性 ， 对外汉语专 业课 程设 置应 以培养对外汉语 师 资 为 目标 ， 突出跨文化性 的专业 特色 。 ２ 熟练 的掌握～ 门或者 两 门外语 ， ． 具有 较全 面 的听 、 说 能力 ， 因此 ， 学校要 在此专 业多开 设 听力 、 口语等 应用课 程 。 建议 高校在对外汉 语专业 招生 中对外 语 的要求 有严 格 的标 准， 因为对 外汉语专业 人才 培养是 拔尖 的应 用型 人 才 ， 个 这
马洪 波 ， 冬 梅 杨
（ 齐齐哈 尔大学 国际交流 学院 ， 黑龙 江 齐 齐哈 尔 １ １０ ） ６ ０ ６
［ 关键词］ 外汉语 专业 ； 才培养 方向 对 人
［ 摘 要 】由于对 外汉语专业发展 的不成熟 ， 高校 的培养 方 向存 在很 大的 差异 ， 各 甚至遭 成对 外汉语 专 业人 才 就业难的 问题 。本 文结合我 校对外汉语 专业人 才培 养方 向的 实践 ， 围绕对 外汉语教 学 的培养 方 向和对 外汉语 专业人才培养 的就业方 向两个方 面作 了初 步的探讨 。