(完整版)部编版2019年二年级下册语文第一单元导学案(20201128123856)

第一单元
单元学习目标
教材解析
本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。

《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷
植树》从不同角度让学生感受春天的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

教学时，要继续夯实朗读、识字、
写字等学段的基本目标，同时要让学生在入情入境的朗读中，了解课文内容，背诵课文，积累语言。

本单元还安排了语文园地一，包括“识字加油站”“字词句运用” “书写提示” “日积月累” “我爱阅读”让学生在课外实践中感受春天的美好，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。

学习目标
1. 认识54个生字；会写34个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。

3. 通过品读课文，引导学生进入文本所描绘的情境，感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。

4. 初步感知课文语言的优美，能积极参与找春天的实践活动，激发热爱大自然的感情。

学习重点
1. 认识54个生字；会写34个字。

复习、巩固常用的识字方法，引导学生自主识字，发现汉字规律。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文，理解课文内容。

课时分配
1. 《古诗二首》.......................................................................... 2课时
2. 《找春天》............................................................................ 2课时
3. 《开满鲜花的小路》.................................................................... 2课时
4. 《邓小平爷爷植树》.................................................................... 2课时
语文园地一............................................................................... 2课时
教法与学法
教学本组课文时，要让学生通过充分朗读，感受春天的美丽，激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。

同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标，引导学生自主识字、发现汉字规律，培养学生主动识字的能力和语言表达能力。

1. 古诗二首
学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人:
2. 找春天
学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人:
3. 开满鲜花的小路
学科：语文年级：二年级主备人：共同备课人：执教人:
教学反思
第二课时
1.学生畅谈本课学习所得。

四、总结，拓 展。

（用时：5 2.继续描红、临写、抄写词语，进
分钟）
一步巩固生字新词。

1.总结本课学习内容。

2.布置作业。

上。

（3） 从漏字就能准确看出鼹鼠 先生是不小心撒在路上的。

（4） 鼹鼠先生当初不愿意把花 籽
撒在路上；从懊丧这个词可以了 解到。

（5） 刺猬太太、狐狸太太、松 鼠太太的门前开满了鲜花。

（6） 这些动物看到的鲜花是绚 丽多彩的、五颜六色的、花朵簇簇 的。

3.美好的事物才是最好的礼 物。

1. 总结全文。

2. 想一想：什么才是最好的礼 物？
我们应该和别人分享美好的事 物吗？
（1）这条开满鲜花的小路是什么 时候出现的？
（2） 鲜花为什么会在春天出现？ （3） 从哪一个字就能准确看出鼹 鼠先生是不小心撒在路上的？
学习第五、七、九、十一自然段，
引导学生讨论：
（4） 鼹鼠先生当初愿意把花籽撒 在路上吗？从哪个词可以了解到呢？
（5） 哪些动物的门前开满了鲜
花？
（6） 这些动物看到的鲜花是什么 样的？
3. 学习第三部分，学生大声的自由 朗读第十二自然段，并请同学根据课文 中松鼠太太的话说说自己心目中什么 才
是最好的礼物？
学生借助课外资料体会：美好的事 物应该是最好的礼物，我们应该和别人 分享美好的事物。

/怏颈鹿大叔=寄来花籽、 / 丄 亠
分享昊好 I 囂鼠先生-=馮花料 ]\曲递快乐/ I
小路=畀满鲜花
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■n i
1
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\小动物们=莫好的礼物
\
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教
学反思
三、总结课
堂， 生活感知。

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板
书设计
口语交际
注意说话的语气
交际内容
本次口语交际的内容是“注意说话的语气”，说话时使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。

交际指导
同学们可以先各自认真思考，然后结合例句中的情境进行表演，归纳出合适的说话语气：
1. 注意语调，用商量的口气，要使用礼貌用语。

2. 说话时注意自己的表情，态度要诚恳，要正视对方。

3. 请求的内容要说得清楚、明白。

4. 说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。