人教版七年级下思想政治4.2少年能自强教案

教师授课时间课时 1 课题 4.2 少年能自强课型新授
教学目的认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。

能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。

重点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。

这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

教学
环节
说明备注
四
十五分钟教学内容复习上
节课内
容
（3-5分钟）
1、什么是自强？
2、自强精神的作用？
3、自强与自弃如何区别？
提问
新课
导入
（3-5分钟）
说一说
有同学认为我们现在还小，需要各方面的照顾（如学习上要老师的照顾，生活上要父母的照顾），谈不上自强，只有等我们长大成人了，
才能自强。

你赞成这种观点吗？少年是否能自强？
学生回答：
教师引导：不赞成，也就是说少年能自强。

青少年是祖国的未来，民族的希望。

清末民初的著名思想家梁启超曾说过：“少年智则中国智，
少年富则中国富，少年强则中国强，……，少年胜于欧洲则中国胜于欧
洲……。

”那么，作为少年的我们，怎样才能自强呢？
课堂
预习
（3-5分钟）
1、，自强的航标
2、，自强的关键
3、，自强的捷径
4、青少年如何才能自强？
学生预
习，上课
检查．
课程
讲授
（15-16分钟）
多媒体展示：袁隆平的梦想
老师：为了这个梦，袁隆平奋斗了半个多世纪，但理想归理想，在理想
的实现过程中，总会遇到许多的困难——
1966年6月，“文化大革命”开始，水稻雄性不育试验被迫中断。

1968年4月30日，袁隆平将珍贵的700多株不育材料秧苗，
偷偷插在安江农校中古盘7号田里，面积133平方米。

1968年5月18日晚上，中古盘7号田的不育材料秧苗，被全部拔除毁
坏，
袁隆平心痛欲绝，最后在学校的一口废井里找到残存的5根秧苗，继续
坚持试验。

1970年6月此时袁隆平的研究已经进行了6年，数千次的杂交试验，
结果都不理想……
教师：当一次又一次失败后，你猜他有没有选择放弃？
学生：没有
老师：那么是让他选择坚持？
学生：理想
一、树立理想，自强的航标（板书）
老师：有了理想，就有了方向，有了进取的动力。

比如说，一位同学，他想在这次期中考试过程中进入年段前50名，那么，在挺进前50的过程中，肯定会在学习上遇到很多困难，比如时间不够用，或经常有人打扰他让他无法安心学习，或经常碰到很多不会做的题目。

但是为了能够进入前50名的理想，心中就会有一股使不尽的动力，他就会克服学习生活中的重重困难，努力学习。

没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力。

而相反，他的同桌却是一个对学习抱无所谓态度的人，认为考多少分都没关系，没有一点想提前成绩的想法，那么，在学习上碰到困难他就会选择逃避，选择放弃，就没有了学习的动力。

所以说，要自强，首先就要树立坚定的理想。

想一想：袁隆平是不是有了理想，他就能成功了？为什么？
学生：
老师：有理想是一方面，能不能为实现理想而努力奋斗、执著追求是另一方面。

有理想并不畏艰难而并为之奋斗，比空有理想而不奋斗更难得可贵。

理想要变成现实，一定要奋斗，否则理想就变成了幻想。

幻想是什么呢，它是虚无缥缈的，不可能实现的想法。

所以说，要自强，不仅要竖立坚定的理想，还要为人生的理想执著追求（这是自强者的共同特点）。

这是走好自强之路的第一步。

过渡：一个有坚定理想并为之奋斗的人，是一个自强的人。

那么，自强的人是不是一个没有弱点、完美无缺的人呢？
“金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的弱点，有弱点并不可怕。

关键是要怎样去面对弱点。

下面咱们来看看牛顿的故事。

二、战胜自我，自强的关键（板书）
阅读教材P53：牛顿的故事
思考：如果牛顿对自己的弱点（说不出风车的原理，即不爱动脑筋）无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？
对于自己的弱点，我们应如何对待？
教师：可能就是一个平凡的人，而不可能成为一个闻名于世的科学家。

对待弱点，只有勇于并善于战胜自己的弱点。

自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。

在实现理想的征途中，任何人都不会一帆风顺，都不可避免地遇到多多少少、大大小小的挫折，要战胜挫折，首先要战胜自己，因为人生最大的敌人，不是别人而是自己，能够战胜自己的人，必定能自强。

所以，战胜自我，自强的关键。

想一想：弱点与短处的区别
弱点，也就是我们平时所说的缺点，指的是人格上的、态度上的东西，如做事马虎、生活懒惰、学习上不用功，怕吃苦、不爱思考，贪图享受等。

短处，是从天赋上去说的，它是与生俱来的，如有的人擅长运动而不擅长表演，有的人擅长于美术而不擅长于数学、有的人长于演讲而有的人天生口吃，有的人长得高大而有的人则天生身材瘦小，有的人天生
身体强壮而有的人天生体弱多病等等。

活动：说一说
1、当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？
2、当你的好朋友邀你去游戏室玩电子游戏，你会怎么说？怎么做？
学生：
教师：对于这种情况，有些人他克制住自己。

但很多人没有克制自己，而是自我放任。

许多人碌碌无为，原因是多方面的，其中有一个重要原因：意志薄弱，不能克制自己，不愿意抓紧时间学习和工作，不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐。

三、扬长避短，自强的捷径（板书）
（展示一张成绩单）
问题：看到这张成绩单，你们想象一下——这个人的前途如何？
学生：
教师：他就是中国的童话大王郑渊洁！请你们思考下，郑渊洁事例说明了什么？
学生：
教师：他“数学不好，就在写作方面发展自己”，说明了他懂得找到自己的长处，回避自己的短处，知道自己适合做什么，不适合做什么。

自强的人就是善于发扬自己的长处，避开自己的短处。

那么，为什么要根据自己长处来确定努力方向呢？
学生：
教师：根据自己的长处、爱好和兴趣确定努力的方向，我们的主动性就会得到充分发挥！即使十分辛苦，也是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也绝不灰心丧气。

亨德尔5岁对音乐发生浓厚兴趣，却遭到父亲的反对，强烈的兴趣使他夜晚趁家人睡觉时到屋顶阁楼上弹钢琴，经过勤学苦练，终于成为一个大音乐家。

自强的人立于善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向。

教师：有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？
（多媒体展示：明辨是非）
学习中的偏科现象是不是扬长避短？
现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。

另外，随着年龄的增长，随着接触事物的增多，每个人的兴趣爱好有可能发生变化。

所以，千万不可有偏科的想法，要努力学好各门功课，争取全面发展。

课堂小结：通过本节课的学习，我们从刘笑的事迹中找到了青少年自强的三个法宝：
1、树立理想，执着追求，理想是自强的航标。

2、战胜自我，不放任，这是自强的关键。

3、扬长避短，这是自强的捷径。

课堂练习
（5-6分钟）
一、判断题
1、为人生的理想执著追求，是所有自强者的共同特点。

（）
2、自强的人就是没有弱点的人。

（）。